Индивидуальные занятия с психологом
- Психологическая консультация (общение с родителями по психологическим проблемам и проблемам воспитания).
Часто у родителей появляются сомнения по поводу поведения своих детей, рождаются вопросы: "Все ли так с моим ребенком?", "Как помочь моему ребенку?", "Может, я сам что-то делаю не так?". И, увы, не всегда получается найти ответ на волнующий вопрос, и не всегда получается справиться с возникшими в ходе воспитания трудностями.
В рамках наших психологических консультаций родители могут получить информацию и рекомендации по поводу развития детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста, найти ответы на волнующие их вопросы.
Помимо консультаций родителей, возможно диагностическое обследование ребенка.
Например, по следующим проблемам:
- особенности развития внимания, памяти, мышления ребенка - особенности общения - темперамент ребенка - тревожность - готовность ребенка к детскому саду - готовность к школе - особенности самооценки - мотивация обучения - интеллектуальное развитие - и другие
Занятия с психологом направлены на развитие социально-эмоциональной сферы ребенка и проходят в формате игры. Игра позволяет ребенку легче установитьсвязь с миром взрослых и с миром вообще, у него трансформируется сознание, появляются навыки внутреннего диалога, необходимого для продуктивногомышления. В игре строятся сложные отношения, как концентрированное взаимное внимание, принятие и открытое выражение эмоций (в том числе и негативных),проигрывание разнообразных фантазий и способов отношений к ним.
Коммуникативные игры, этюды, упражнения, психогимнастики, проблемные ситуации учат понимать эмоциональное состояние, дают представление оспособах выражения собственных эмоций, совершенствуют способность управлять эмоциями и чувствами. С помощью этого ребенок приобретает навык, умения иопыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности и подготовки его к жизни.
Запишитесь и приходите!
У нас пропущенные занятия не пропадают! Продлеваем абонемент на одну неделю для возмещения пропущенных занятий + даём возможность посетить занятия вместо оставшихся пропусков дополнительно к действующему абонементу.
- от 8 мес. до 2 лет
- от 2 до 4 лет
- от 4 до 6 лет
- от 7 до 10 лет
- от 8 мес. до 3 лет
- от 3 до 6 лет
- от 6 до 7 лет
- от 7 до 10 лет
- от 8 мес. до 3 лет
- от 3 до 6 лет
- от 6 до 7 лет
- от 7 до 10 лет
- от 8 мес. до 3 лет
- от 3 до 6 лет
- от 6 до 7 лет
- от 7 до 10 лет
Монтессори-метод уникален. Он основывается на разумном соотношении между свободой и чёткой структурой, специально предназначенной для маленького ребёнка. Метод вовлекает детей в интересную для них деятельность в специально оборудованной, уникальной среде огромного количества тщательно разработанных дидактических материалов, которые соответствуют естественным потребностям ребёнка. Основным отличием метода Монтессори от методик традиционных детских садов является отношение к ребёнку как к уникальной, свободной, неповторимой личности со своим собственным планом развития, своими способами и сроками освоения окружающего мира.
Дети, посещающие Монтессори-клубы, приобретают огромную внутреннюю мотивацию к обучению, способность концентрироваться на работе, самостоятельность, они обладают хорошими навыками общения в социуме и внутренней дисциплиной. Метод формирует также сознательное послушание, тренирует волю, высокое чувство ответственности, трудолюбие и стремление к самосовершенствованию, развивает интуицию и социальную адаптированность. Ребёнок не боится сделать ошибку, поэтому обучение не тормозится боязнью неудачи. Ему интересно познавать, как всё устроено, как что работает, и что нужно сделать, чтобы это заработало.
Данный метод развивает искусство общения, умение работать в команде, умение договариваться, навыки самообслуживания и самосознания, умение работать самостоятельно: ребёнок уверенно ставит себе цели и задачи, становится ответственным за свои действия и доводит начатое до конца, контролируя правильность выполнения или наличие ошибки.
Суть метода
В методе Монтессори три составляющих: ребёнок, подготовленная развивающая среда и педагог (обучающий взрослый).
Развивающая среда - это основной педагогический приём. Класс (среда) разделён на зоны в соответствии с познавательными и психологическими потребностями детей определённой возрастной группы.
Монтессори-среда для детей от восьми месяцев до трёх лет включает в себя зоны упражнений с сыпучими материалами, упражнений с водой, причинно-следственную зону, зоны сенсорного развития, развития речи, продуктивной изо-деятельности и развития крупной моторики; для детей от трёх до шести лет включает в себя зоны упражнений в практической жизни, сенсорного воспитания, математическую зону и зоны русского языка, космоса, продуктивной изо-деятельности и развития крупной моторики.
Ребёнок сам выбирает, с каким материалом работать, и сколько времени этому посвятить. Определённые правила, регулирующие деятельность в группе, позволяют детям, с одной стороны, учиться уважать окружающих людей и пространство, а с другой стороны, чувствовать себя защищёно.
У педагога в Монтессори-группе есть своя роль и своя задача. Кроме безусловной любви и принятия каждого ребёнка таким, какой он есть, педагог является ещё и посредником между ребёнком и Монтессори-средой. «Помоги мне это сделать самому!» – вот чего ждёт ребенок от взрослого, и именно в этом заключается роль взрослых в Монтессори – группе. Педагог чутко определяет, когда нужно оказать помощь, а когда нужно дать возможность ребёнку самостоятельно и сосредоточенно работать, наблюдает за работой и освоением среды каждым ребёнком, анализируя динамику, чтобы правильно содействовать дальнейшему прогрессу.
Это тот самый метод, когда к ребёнку относятся по-настоящему уважительно, бережно и индивидуально. Монтессори-педагоги точно знают, что все дети стремятся к развитию с самого рождения. Поэтому детей не нужно заставлять учиться, - нужно создать условия, максимально соответствующие их познавательным потребностям.
Ребёнок в Монтессори-педагогике – это ЛИЧНОСТЬ.
"Чтобы воспитывать ребёнка – надо его знать, чтобы его знать – надо за ним наблюдать, а чтобы за ним наблюдать – надо дать ему свободу".Мария Монтессори