Визуал, аудиал, кинестетик, дискрет – что это?

Зритель, слушатель, деятель

Кто ваш ребенок? Визуал или аудиал, флегматик или сангвиник? Как найти к нему подход, лучше организовать с ним занятия, найти подходящего учителя?Сначала давайте рассмотрим модальности и что с этим делать.

Визуал, аудиал, кинестетик, дискрет – что это? Эти слова означают особенности восприятия и переработки информации людьми различного возраста. Визуал – человек, воспринимающий большую часть информации с помощью зрения. Аудиал – тот, кто получает основную информацию через слух. Кинестетик – тот, кто воспринимающий информацию через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений. Дискрет – человек, у которого восприятие информации происходит через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков, логических доводов. Эта категория людей встречается реже всего, а детям, в том числе и школьникам, обычно вовсе не свойственна. Такие особенности психики проявляются уже в дошкольном возрасте и играют большую роль в налаживании контактов ребенка с окружающими, в успешности обучения, получения новых навыков и умений. Как распознать у человека ведущий канал восприятия и переработки информации? Часто достаточно понаблюдать! Это примерно так, представьте себе телевизор с тремя каналами (для простоты). Один показывает очень хорошо, второй похуже и третий совсем с полосами, рябит. примерно так. Поэтому речь не идет о чистом канале. Есть предпочтение. Как мы можем это использовать в своей жизни. Выбираете воспитателя, учителя вашему ребенку деятелю. А учитель, воспитатель – зритель, визуал. Все ровно, цветочки по линейке и по росту, игрушки аккуратно расставлены, сама одета так, что все по цвету подходит – типичный зритель. Беда вашему ребенку с таким взрослым. Все, что ни сделает ваш ребенок – будет плохо. Он никогда не будет успешен у такого учителя. Лучше уж у аудиала, потому что деятель не следит за внешним порядком и аудиала тоже, тут они будут похожи.

Но особенно важно учитывать канал, когда вам необходимо объяснить ребенку что-то важное, новое. Если вы говорите с ним на разных языках, то он не может понять ваше объяснение. Это очень просто. Вот представим мальчика, кинестетика. Мама зритель, пытается объяснить ему задачу. Она рисует схему, а ребенок, вот чудеса, такая дивная схема, а он ничего не понимает. Мама уже на взводе и призывает папу (аудиала). Папа начинает сразу объяснять, объяснять. Он же словами объясняет. Ребенок уже совсем очумел, он понимает только одно – задача настолько сложна, что решить ее никто не может. Для него мамино решение, и папино решение не есть вообще решение задачи. А стоило сделать одно – взять предметы и разыграть задачу. и такой ребенок все поймет буквально с первого раза. проверено на огромном количестве детей.

Развитие навыков зрителя у зрителя.

– Привязать мяч к палке на длинной ленте. Ударять по мячу битой или палкой. – Рыболовный набор. – Строительный набор. – Визуализация. После прогулки закрыть глаза и ответить на вопросы, что видели (какого цвета была машина, стоявшая во дворе, каких птиц видели, сколько детей и в чем они были) – Лего не очень крупное. – Разноцветные бусинки нанизывать, перебирать, тесьма. – Настольные игры для малышей. Разрешать пользоваться ими как угодно. – Геометрические фигуры. – Сортировать предметы по форме, цвету. – Мозаики. – Обводить контуры рисунков, раскрашивать. – Головоломки. – Карточные игры. – Собирать альбомы с вырезками по темам.

Развитие навыков зрителя у слушателя и деятеля.

– Разрешать набирать телефонные номера. – Использовать краски не только для рисования, но и для получения различных оттенков. – Вырезать, склеивать. – Рисовать большими мягкими мелками. – Лего из больших деталей. – Рисовать пальцами на большом листе бумаги. – Домашний театр. Разыгрывать небольшие роли – почтальона, официанта, продавца… – «Волшебный мешочек». На ощупь определять предметы, игрушки, буквы. – Рассматривать семейный альбом, пересказывать истории, которые произошли с ребенком давно, показывая фотографии. – Подарить фотоаппарат. – Мультфильмы. – Визуализация. – Рассказывать сны. – Вечером вспоминать, как прошел день, что произошло.

Развитие навыков слушателя у слушателя.

– При чтении сказок поощряйте пересказать хотя бы небольшой отрывок. Делайте паузы, чтобы ребенок мог продолжить, дополнить. – Игрушечный телефон. – Стимулируйте участие ребенка в детских утренниках и концертах. – «Слуховая лотерея». Подобрать звук к картинке. – Что как звучит. Разные инструменты и звучащие предметы. Рассмотреть и послушать. Ребенок отворачивается, что-то звучит. Надо отгадать. – Слушать сказки на кассетах. – Учить стихи, частушки. – Сочинять истории и сказки про людей в журналах.

Навыки слушателя у зрителя и деятеля.

– Читать книжки с картинками о предметах, которые движутся (велосипед, самолет, машины…) – «Что неверно?» Рассматривать и находить нелепости на картинках, специально подобранных. – На прогулках позволять знакомиться с увиденными предметами, по возможности, дать потрогать. – Домашний театр. – Подобрать к сказкам героев или сделать самим для того, чтобы можно было разыгрывать сказку. – Каждый день учить новое слово. Объяснять, показывать, придумывать предложения с этим словом. – Вместе смотреть передачи и обсуждать их. – Играть в воображаемую ферму, порт, аэропорт, зоопарк. Подражать голосам животных и птиц. – Игры типа «Снежный ком». Плавает рыбка. Следующий добавляет слово. – В аквариуме плавает рыбка. – В круглом аквариуме плавает рыбка. – В круглом аквариуме плавает золотая рыбка. И так до тех пор, пока ребенок может запомнить все слова. – Когда идете, считать как можно дольше. – Читать книги немного выше уровня понимания ребенка. Объяснять, задавать такие вопросы, чтобы можно было понять, насколько ребенок понял определенные места. – Давать возможность как можно раньше общаться с чужими взрослыми: продавцом, парикмахером, врачом… – Игры со словами. – Ребусы. – Давать возможность выбирать книги в магазине. – Угадывать звуки. – Закрыв глаза послушать, какие звуки раздаются в доме. – Угадывать направление звука. Ребенок закрывает глаза, колокольчик звучит в разных местах, надо показать на колокольчик.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎