Цыганский язык, как второй иностранный

Министерство просвещения Чешской Республики попыталось сделать еще один шаг на пути сближения цыганской и нецыганской части чешского населения. Начинается реализация проекта по изучению цыганского языка в общеобразовательных школах и в учебных заведениях среднего уровня. В первую очередь речь идет о регионах, где проживает большое количество представителей цыганского меньшинства.

Преподавание цыганского языка будет осуществляться в том же объеме, в котором происходит изучение других менее преподаваемых в стране иностранных языков, то есть в качестве второго иностранного по выбору или необязательного факультативного предмета. При этом все будет зависеть от желания самих учеников, студентов и их родителей.

была установлена его письменная форма. Именно поэтому, сообщается на сайте Министерства просвещения, усилия специалистов были направлены на общую поддержку языка, разработку методики преподавания.

В первой фазе проекта Министерство просвещения намерено предложить проведение методических семинаров по цыганскому языку для педагогов. На втором этапе будет оказана поддержка непосредственному изучению цыганского языка, но лишь в школах, где появятся квалифицированные педагоги.

Эксперимент с введением в программу изучения цыганского языка четыре года назад уже осуществился в школе «Grafická» в пражском районе Смихов, однако не увенчался успехом. Как рассказала директор школы Ивана Росова, немногочисленная группа семиклассников распалась после проведения девяти уроков. Интерес проявили и некоторые педагоги, обучающие цыганских ребят, но и это начинание постепенно угасло. Дети, как цыганские, так и нецыганские, не считают необходимым изучать цыганский язык. Вновь с предложением обновить изучение цыганского Ивана Росова предстала перед родителями школяров несколько недель назад, но также не получила положительного ответа. По ее словам, точка зрения родителей совпала с мнением детей в классе. Вдобавок, обратила внимание директор школы, непосредственно цыганами язык их народа воспринимается, как нечто очень личное, во что не должны вмешиваться чужие.

Однако существует и критическое мнение. Внимание обращается на то, что цыганским детям необходимо оказать первоочередную помощь при изучении чешского языка. Такой точки зрения придерживается и редактор Чешского радио Яна Шустова, длительное время занимающаяся тематикой, связанной с цыганским национальным меньшинством.

«Мне кажется, что цыганским детям, живущим в Чешской Республике, в первую очередь нужно заниматься чешским языком. Это необходимо, чтобы они могли учиться математике, географии и остальным предметам в школе. Главная проблема заключается в том, что по-чешски они говорят плохо. Не все, но часто именно так и бывает. Дома дети говорят часто на цыганском языке, но на поверку, хорошо не говорят ни по-чешски, ни по-цыгански.

Возможно, что и некоторые проблемы в отношениях между большинством чешского населения и цыганским меньшинством связаны с непонимания языка?

чехов каким-то цыганским словам, но никто из чехов не захочет заниматься цыганским несколько лет подряд».

Необходимость оказания помощи цыганским детям при изучении чешского языка подтверждает и Люция Чеховска, работник Музея цыганской культуры в городе Брно. При музее создан детский клуб, в рамках которого проводятся дополнительные занятия для цыганских школьников.

«Здесь мы с детьми делаем домашние задания, а так как в некоторых школах на дом задают редко, то придумываем задания для них самостоятельно. Занимаемся основами чешского языка, чтобы дети понимали значение слов. Потом все это отражается и на изучении иных предметов, например, краеведения и природоведения. Данные предметы основаны на тексте, и мы обращаем на это большое внимание. То же самое касается и, например, математики. Мы заметили, что с предметом дети довольно хорошо справляются. А если и не получается, то это связано не с ментальными отклонениями, а с тем, что они просто иногда не понимают задания».

А насколько хорошо цыганская часть населения Чехии владеет языком своего народа? На этот вопрос попытались ответить работники Философского факультета Карлова университета.

«Мы часто интересовались этим во время исследования, после окончания наших языковых игр. Не было никакой прямой связи между хорошим цыганским и плохим чешским языком. Это подтверждалось, когда мы интересовались успехами конкретных детей. Например, если нам показалось, что какая-то девочка прекрасно владеет цыганским языком, мы спрашивали об успехах в чешском. Очень часто мы получали ответ, что с успеваемостью в школе у нее все в порядке», - рассказывает Павел Кубаник, принимавший участие в исследовании.

«Кроме трети детей, активно владеющих цыганским языком, есть еще треть, у которых мы предполагаем, что цыганский они хорошо понимают, но по какой-то причине активно на нем не говорят. Такая же ситуация и у взрослых цыган», - заключает Павел Кубаник.