Урок по биологии в 7 классе по теме "Лишайники"

Урок по биологии в 7 классе по теме "Лишайники" разработан в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного образовательного стандарта 2004 года.

Урок биологии 7 класс, учитель биологии МБОУ СОШ №32 Туполева Л.В.

Обучающая – знать особенности строения, питания, приспособления к симбиозу и практическое значение лишайников;

Развивающая – формировать навыки самостоятельной работы с текстом учебника и другими источниками информации;

Воспитательная - воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: фронтальная беседа, проблемная беседа, рассказ, самостоятельная работа с учебником.

Оборудование: таблица «Лишайники», компьютер.

Организационный момент – 1 минута

Проверка знаний: одновременно проводится индивидуальная работа по карточкам, выполнение теста, фронтальный опрос. (8 минут)

Тестовое задание проецируется на экране: (работают ученики первого варианта первого ряда)

Грибы схожи с растениями, так как:

А) способны к фотосинтезу

Б) способны неограниченно расти

В) потребляют готовое органическое вещество

Г) содержат целлюлозу

Грибы схожи с животными, так как:

Б) поглощают воду путем всасывания

В) являются гетеротрофами

В) содержат хитин

3. К трубчатым грибам относятся

4. К пластинчатым грибам относятся

5. Какой из перечисленных грибов является несъедобным?

6. Вегетативное тело гриба образует:

7. Фитофтора относится к классу:

А) несовершенные грибы

Г) сумчатые грибы

Индивидуальные задания на карточках (работают ученики второго варианта третьего ряда): вписать в таблицу особенности царства грибов

Сходство с растениями

Сходство с животными

(фронтальный опрос изученного материала)

-как называется наука, занимающаяся изучением грибов? (микология),

-к какой группе живых организмов по способу питания относятся грибы? (гетеротрофы),

-из чего состоит вегетативное тело гриба? (из гифов, которые формируют грибницу-мицелий),

- что такое микориза? (симбиоз корней деревьев и нитей грибницы, дается пояснение, что такое симбиоз),

-что такое базидии? (органы спороношения, при прорастании споры образуется гаплоидный мицелий-грибница),

- как размножаются грибы? (спорами или частями мицелия).

Итог: 1- индивидуальные карточки задания сданы; на экране таблица с правильными ответами;

Сходство с растениями

Сходство с животными

Неограниченный рост

Гетеротрофный способ питания

Пищу всасывают, а не захватывают

Наличие среди продуктов обмена-мочевины

Запасной продукт-гликоген

В оболочке клеток имеется углевод хитин

2 – на экране ответы на тестовое задание - ученики проводят самопроверку и выставляют себе отметки: одна ошибка –«5», две ошибки – «4», три – «3».

К уроку подготовились хорошо, однако знаем мы о царстве грибов еще очень мало.

В царстве грибов существуют изумительные выдумки природы, которые поражают человека с древнейших времен и до сегодняшнего дня.

III. Изучение нового материала. (25 минут)

Существует библейская легенда о том, как пророк Моисей водил еврейский народ по пустыне Сахара 40 лет в поисках земли обетованной. Люди, истощенные голодом и трудным переходом, обратились к богу с просьбой о пище. Тогда с небес на землю посыпалась масса мелких сухих крупинок, похожих на манную крупу. Отсюда и пошло выражение «манна небесная». Насытившись этими крупинками, люди обрели силы, позволившие закончить путь.

Что это могло быть?

Предполагают, что, крупинки, о которых идет речь в легенде, это съедобный лишайник леканора, серые комочки которого ветер перекатывает по пустыням Африки и Азии.

В далекие времена эти организмы называли то мхами, то водорослями, а иногда именовали «хаосом природы». В 1885 году на улицах Москвы появилась необычная афиша. Климент Аркадьевич Тимирязев приглашал на публичную лекцию всех желающих. Лекция называлась «Растение – сфинкс». Слушателей собралось много их заинтересовало название лекции. А Тимирязев рассказывал…

Что вы знаете о лишайниках?

Давайте познакомимся с еще одним отделом царства Грибов – лишайники. Что бы вы хотели узнать о лишайниках? (формулируем ключевые вопросы темы)

Ответим на ключевые вопросы темы:

(В тетради – дата. Тема «Лишайники»)

Лишайники - изумительная выдумка природы. Как их только не называют: «зеленые разведчики», «отважные первопроходцы», «долгожители Земли», лишайники появились на Земле более 200 млн. лет назад. Впервые о них упоминает один из основоположников ботаники Теофрат, живший еще до нашей эры. Он различал всего лишь два вида лишайников. В то время как Карл Линней в 18 веке различал уже 80 видов этих организмов. А свое русское название лишайники получили за визуальное сходство с проявлением некоторых кожных заболеваний, получивших общее название «лишаи». Латинское название происходит от греческого (Lichen) и переводится как бородавки. Наука, изучающая лишайники – лихенология (запись в тетрадь).

Лишайники очень неприхотливы. Растут в самых бесплодных местах, на голых скалах высоко в горах, в тундре, пустыне. В жаркие дни лишайники высыхают и легко крошатся, после дождя вновь оживают. Растут лишайники очень медленно. Ягель вырастает за год всего на 1-3 мм.

(запись в тетради - среда обитания лишайников)

Сегодня лишайников насчитывают 26 тысяч видов, они разнообразны по внешнему виду, форме и окраске. Теперь, я думаю, самое время познакомиться с этими удивительными существами.

(Самостоятельная работа с рисунками и текстом учебника, стр.28)

По форме различают лишайники: (запись в тетрадь)

Ксантория настенная

Используя рисунки таблицы и учебника, приведите примеры лишайников каждой формы.

2. (Рассказ учителя) Русские ботаники Фаминцин А.С. и Баранецкий И.Д. открыли, что тело лишайника состоит из двух организмов: гриба и водоросли.

(Самостоятельная работа с текстом учебника). Прочитайте внимательно текст учебника на стр.28-29. выясните строение лишайника, сформулируйте понятие симбиоз применительно к лишайникам. Вывод запишите в тетрадь.

Исходя из строения лишайника, сделайте вывод об особенности питания лишайников (автогетеротрофное).

(Рассказ учителя) Лишайники размножаются кусочками слоевища, а также особыми группами клеток, во множестве появляющихся внутри их тела. Под давлением их разросшейся массы тело лишайника разрывается, и группы клеток разносятся ветром и дождевыми потоками.

(Самостоятельная работа) Работа с учебником (стр.31) «Значение лишайников в природе и жизни человека». Предложите меры по охране лишайников.