Исследовательская работа "Капля воды - это жизнь" опыты и эксперименты (3 класс) на тему

Данная работа исследует воду, набранную из водопровода, сравнивается с дистиллированной водой и водой из фильтра. Проведено несколько опытов по определению качества воды и ее экономии.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема работы: «Капля воды – это жизнь»

Фамилия, имя, отчество автора

Шепов Семён Андреевич,

3 – а класс, МАОУСОШ № 12

Фамилия, имя, отчество члена семьи, участвующего в разработке проекта

Шепова Елена Викторовна

Фамилия, имя, отчество руководителя работы, место работы, должность

Бедаш Люсьена Керимовна,

учитель начальных классов МАОУСОШ № 12

город – курорт Геленджик,

1) Выбор исследования.

1. Цели исследования.
2. Задачи исследования.
3. Гипотеза.
4. Методы исследования.
5. План.

II. Практическая часть. 4 – 5

1) Анкетирование с целью выявления актуальности

3) Сравнение результатов.

4) Проведение опытов.

III. Основная часть. 6 – 7

IV. Заключение. 8

V. Список используемой литературы. 9

1). Выбор исследования:

Тема моего исследования: «Вода в доме»

2). Актуальность исследования:

Без воды – нет жизни. В настоящее время очень остро стоят вопросы нехватки чистой пресной воды. Часто ли мы задумываемся о том, какую воду пьем? От качества воды зависит здоровье людей.

Считаю эту тему актуальной, так как изучение вопроса поможет мне и моей семье узнать, как можно очистить воду от вредных примесей, а так же определить, как можно сэкономить.

3). Цель исследования:

1. Провести анкетирование у ребят моего класса с целью определить, на какие нужды используют воду ученики моего класса и их семьи.

2. Провести опыты по очистке воды.

4). Задачи исследования:

1. Узнать о системе очистки воды (фильтре), которая используется нашей семьёй.
2. Найти материал в библиотеке и интернете по данной теме
3. Провести опыты по очистке воды и сфотографировать результаты.
4. Изучить устройство фильтра.

5). Гипотеза: Можно создать фильтр для воды самостоятельно в домашних условиях, используя знания о материалах, очищающих воду.

1. Составить анкетирование для детей моего класса.
2. Провести анализ результатов анкетирования.
3. Узнать об устройстве фильтра из различных источниках (книг и интернета).
4. Обобщить и оформить результаты, сделать вывод.

II. Практическая часть.

1. Анкетирование.

Свое исследование я начала с анкетирования с целью определения знаний учащихся о том, какие лекарственные растения произрастают возле их домов.

В анкетировании принимало участие _ _25 __ человека.

1. Для каких целей по вашим наблюдениям используется вода в вашей семье?
2. Для чего используется самое большое количество воды?
3. Проводите ли вы очистку воды с помощью фильтра?
4. Как можно экономить воду?

Диаграмма результатов анкетирования по 1 вопросу:

Для каких целей по вашим наблюдениям используется вода в вашей семье?

Вывод: В каждой семье постоянно используется вода. Мои одноклассники подметили, что постоянно вода используется для приготовления еды, купания, мытья посуды, в меньшем количестве для стирки, полива цветов и мытья полов.

Диаграмма результатов анкетирования по 2 вопросу:

Для чего используется самое большое количество воды?

Вывод: Большинство детей считают, что самое большое количество воды используется для купания.

Диаграмма результатов анкетирования по 3 вопросу:

Проводите ли вы очистку воды с помощью фильтра?

Ответов: Да – 20 чел Нет - 5 чел

Вывод: Большинство семей нашего класса производят очистку воды для питья и приготовления пищи.

По четвертому вопросу был проведен опрос:

Как можно экономить воду?

Ребята предложили следующее:

- следить, чтобы краны хорошо закрывались;

- следить, чтобы вода не текла просто так;

- наливать в стакан столько воды, сколько сможешь выпить;

- не включать слишком большой напор воды;

- вовремя выключать воду;

Были предложены так же нереальные действия – растапливать снег, меньше пить воды, меньше купаться, не использовать воду.

Я решил провести несколько опытов для очистки воды.

Цель : определить прозрачность и цвет воды из разных источников.

Описание опыта . Воду из бытового фильтра, водопроводного крана и дистиллированную воду налили в стаканчики. Образцы с водой выстроили в ряд на фоне белого листа бумаги. Так мы определили прозрачность и цвет воды.

Результат: самая чистая и прозрачная вода –дистиллированная, почти такая же по цвету - фильтрованная, вода из крана не такая чистая.

Цель: проверить образцы воды на наличие в них микроорганизмов.

Описание опыта. Капельки воды из разных источников мы поместили на специальные стёклышки и рассмотрели под микроскопом.

Результат: дистиллированная и фильтрованная вода не содержит микроорганизмов. В воде из – под крана были обнаружены микроорганизмы.

Вывод: самая чистая – дистиллированная вода, но на вкус она неприятна. Из энциклопедии я узнал, что при продолжительном употреблении дистиллированная вода вредна для организма. Это связано с вымыванием из клеток тканей желудка и кишечника содержащихся в них солей и микроэлементов, которые необходимы для нормального функционирования организма.

Если мы заботимся о своём здоровье, то должны пить фильтрованную воду.

Цель: исследование мутности воды (содержание различных частиц). (Это могут быть частицы глины, ила, песка, ржавчины с водопроводных труб).

Оборудование: весы лабораторные, бумажный фильтр.

Мы взвесили бумажный фильтр, определили массу фильтра, отфильтровать 1литр водопроводной воды, мы высушили использованный фильтр, взвесили высушенный фильтр и определили его массу, вычислили разницу массы фильтра до и поле фильтрования.

Результат: Разница в массе и есть величина мутности составила ___ мг/л (допустимая мутность питьевой воды 2 мг/л).

Цель: создание двух фильтров в домашних условиях, определение, какой из фильтров лучше.

Мы взяли два стакана, сделали два пакетика из бумаги. В один пакетик положили вату, а в другой растолкли активированный уголь. Пропустим через оба фильтра воду, с подмешанной в ней мукой. Сравним действия фильтров.

Результат: Фильтр с активированным углем лучше очистил воду.

Я изучил фильтр, который установлен для очистки воды у нас на кухне. В него входит . Из интернета я узнал, что во многих фильтрах используется активированный уголь.

III. Основная часть.

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно

описать. Нельзя сказать, что ты необходима: ты сама жизнь.

Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь ни какими

чувствами. Ты самое большое богатство на свете.

Воду человек ценил во все времена и эпохи. Вода является важным элементом живого органического мира. Жизнь зародилась в водной среде. Для многих видов животных и растений вода продолжает оставаться средой обитания. Значимость воды определяется и ее количественным содержанием.

Живые организмы состоят на более, чем на ¾ из воды. Забота о получении достаточного количества воды, пригодной для питья и удовлетворения культурно- бытовых потребностей населения, не оставляет человечество на протяжении всего его существования. Более половины жителей земли, т.е. 3,5 млрд. человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки. Из-за различных заболеваний, связанных с некачественной водой, таких как диарея, гепатит А, малярия и др., каждый год погибают более 5млн. человек, большинство из которых составляют дети. К 2025 г. В странах, испытывающих умеренную или серьёзную нехватку воды, будут жить уже две трети населения Земли.

Процессы загрязнения водных источников повсеместны, а их последствия чрезвычайно опасны для человека, растительного и животного мира. Вот почему актуальная проблема чистой воды всегда ассоциируется с проблемами здоровья людей и качества жизни, всегда рассматривается как неотъемлемое право человека на чистую окружающую среду.

Каждый человек должен сделать все возможное для сохранения и улучшения качества воды, увеличения её количества для будущих поколений.

Система пресной воды, в том числе и питьевой, претерпевает острый кризис. Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.

Необходимость воды для обеспечения жизнедеятельности организма человека обусловлена ролью, которую она играет в круговороте природы, а также в удовлетворении физиологических, гигиенических, рекреационных, эстетических и других потребностей человека. Решение проблемы удовлетворения потребностей человека в воде для различных целей тесно связано с обеспечением её необходимого качества.

Знаете ли вы, что:

• За последние 60 лет водопотребление в мире увеличилось в 5 раз.
• 114-230 литров воды уходит во время приема 5-минутного душа.
• На чистку зубов уходит 9 литров воды, на мытьё посуды – 91 литр.
• Человек ежедневно использует 230 л воды.
• При неисправности крана с самой тоненькой струйкой воды за сутки может уйти в канализацию до 150 литров чистейшей питьевой воды.

Я решил проверить, сколько минут необходимо, чтобы наполнить 100 мл воды, если вода будет просто капать. (смоделируем ситуацию, если протекает кран).