Конспект интегрированной непосредственно - образовательной деятельности "Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» «САМОЛЕТ» А. Барто (Чтение стихотворения) план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

❖ Познакомить детей с новым стихотворением, сопровождать чтение игровыми действиями.

❖ Предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком.

❖ Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко.

❖ Воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить.

❖ Продолжать учить раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями (взад-вперед).

❖ Учить конструировать самолет из нескольких деталей.

Интеграция образовательных областей:

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект интегрированной непосредственно - образовательной деятельности "Речевое развитие» и « Художественно-эстетическое развитие »

«САМОЛЕТ» А. Барто

• Познакомить детей с новым стихотворением, сопровождать чтение игровыми действиями.
• Предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком.

❖ Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко.

• Воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить.
• Индивидуальная работа.
• Продолжать учить раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями (взад-вперед).
• Учить конструировать самолет из нескольких деталей.

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие;
• Социально-коммуникативное развитие;
• Художественно-эстетическое развитие.

Виды использованной деятельности: Игровая, восприятие художественной литературы, коммуникативная, продуктивная.

Предварительная совместная деятельность педагога и детей:

Читать стихи в свободное от занятий время. Рассмотреть игрушку — самолет.

Методические приемы: сюрпризный момент, игровые, вопросы к детям, продуктивная деятельность детей.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Воспитатель. Воспитатель прислушивается: «Давайте угадаем, чей это звук?»

Дети слушают и угадывают.

Воспитатель: Дети, кто к нам пришел? Ответ детей.

Воспитатель: Мишка нам, что-то принес. Ой, да это картинки. Мишка просит вас назвать транспорт и найти самолет.

Воспитатель показ презентация с видами транспорта, дети называют вид транспорта .

Воспитатель: Я предлагает поиграть в игру « Чего не стало?» (поочередно убираются картинки по одной, пока не останется один самолет).

Работа с игрушкой самолет(показ). Я вам немного расскажу о самолете, что самолет летает в воздухе и поэтому относится к воздушному транспорту. Самолет стоит в аэропорту и ведет его пилот-летчик.

Воспитатель: Дети, что у меня в руках?

Воспитатель: А это что у самолета?

Воспитатель: Что делает самолет?

Дети: Самолет летит.

Воспитатель: А как он гудит?

ПОКАЗ видео самолет летит.

Воспитатель: Послушайте стихотворение. Презентация «Самолет построим сами»

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами.

А потом вернемся к маме.

Воспитатель : Кто из вас может рассказать.

Воспитатель : Иди, Даша, вместе расскажем стихотворение.

Воспитатель читает, двигает самолетом, а Вова договаривает слова.

Воспитатель: Молодец, Кристина! Кто еще полетит на самолете?

Воспитатель: Иди, Данил. Карина может повторять фразы за воспитателем.

Воспитатель : Умница Карина! Сережа, хочет сам прочитать. Иди, Сережа.

Воспитатель может спросить еще 2—3-х человек. Снова читает стихотворение сама.

Воспитатель: Сейчас мы превратимся в самолёты и немножко полетаем.

Играющие распределяются по аэродромам, они изображают лётчиков. По сигналу : - К полёту готовься! - дети заправляют самолёты (наклоняются), заводят мотор (кружат руками перед грудью), расправляют крылья (поднимают руки в стороны) и летят (разбегаются в разные стороны). - На посадку, - лётчики ведут самолёты и приземляются на свой аэродром.

Воспитатель : Мишке очень понравилось с вами играть, а его друзья грустные. Почему? У них нет самолетов.

Они не умеют строить самолеты. Давайте им поможем!

Элементы продуктивной деятельности.

Воспитатель : Посмотрите, я вам покажу, как делать самолеты из пластилина, а вы поможете Мишкиным друзьям.

Воспитатель контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. Когда у детей самолеты готовы, они приглашают к себе на самолет друга Мишки и катают его. (Мишкины друзья интересуются у ребят, что они построили, какого цвета их самолет, что есть у самолета).

Рефлексия: Мишка с друзьями благодарит детей за интересную игру и помощь. А самолеты приземляются на аэродром (готовый планшет)

1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. « От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Мозаика-Синтез, 2014.-368с.

2. Т. С. Комарова “Детское художественное творчество”. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Москва 2005 г. Мозаика-Синтез

3. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа /авт.- сост. О.П. Власенко [и др.].-Волгоград:Учитель, 2012.-292с.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированное занятия по художественно-эстетическому направлению по теме «Рябинка для снегирей» проводятся с детьми второй младшей группы, в рамках образовательной области «Познания» с интегра.

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности по области "Художественно - эстетическое развитие", "Изобразительная деятельность".

Вызвать интерес к лепке морских звёзд по представлению. Обогатить и разнообразить зрительные впечатления. Создать условия для творческого применения освоенных способов и приёмов лепки.

Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности (познавательное и художественно – эстетическое развитие)для детей старшей группыТема: «В гостях у зимушки – зимы». Прогр.

Занятие по аппликации фрукты и овощи.

Расширять знания детей о Москве – столице нашей России.

Занятие разработано для первоначального ознакомления с народным промыслом Городца, Городецкой росписью.