Конспект урока русского языка в 6 классе ( по ФГОС) план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

- развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.

- формировать умение находить информацию в тексте

- учить анализировать, сравнивать и обобщать на основе фактов

- учить представлять информацию в сжатом и развернутом виде

- строить отношения с людьми

- воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык.

1. Организационный момент
2. Основная часть

1. Повторение изученного материала , необходимого для открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

Орфографическая пятиминутка с последующей самопроверкой (Слайд № 1 )

• Вставить пропущенные буквы и графически обозначить условия выбора орфограммы.

Собач.нка, доч.нька, свеч.й. туч.й, полотенц.м, храбрец.в, дом.ка, сыноч.к, каменщ.к, летч.к, в деревн. из деревн., в лекци., (под) крыльц.м, (под) ворота, (под) воротня, ш.л, ч.рный, ш.в, крыж.вник, ш.колад, ш.мпол.

Слайд №2 (Самопроверка)

Собачонка, доченька, свечой, тучей, полотенцем, храбрецов, домика, сыночек, каменщик, летчик, в деревне., из деревни, в лекции, под крыльцом, под ворота, подворотня, шел, черный, шов, крыжовник, шоколад, шомпол.

• Вспомните и расскажите, от чего зависит выбор этих орфограмм.

1. Создание проблемной ситуации

Запись на доске

Ц.ркуль, ц.ганка, энц.клопедия, гостинц., Синиц.на, станц.я, ц.пленок.

• Вставьте пропущенные буквы
• Почему у всех получилось по-разному?
• Что влияет на правописание?

Ошибки исправляются красным мелом, но не комментируются.

Работа с учебником, стр.44

Циркуль, цыганка, энциклопедия, гостинцы, Синицына, станция, цыпленок .

• Что у них общего? А в чем различие?
• Что удивило? Как думали сначала, а как на самом деле?
• Что предстоит выяснить, узнать?
• Сравните свою формулировку с предложенной на стр.219.

Предполагаемый ответ: «В каких случаях после ц пишется и, а в каких – ы?»

• Сформулируйте тему урока.

1. Актуализация проблемы

• Что мы уже знаем по этой проблеме? (Мозговой штурм)

Материал для наблюдения, упр. 72

• Прочитайте столбики слов

ци рк пти цы н пти цы

ака ци я сестри цы н белоли цы й

Цы ган на цы почках цы пленку цы кнул: « Цы ц!»

• Какой гласный звук слышится после Ц?
• Какими буквами обозначается на письме?
• Проанализируйте графическое обозначение условий выбора букв ы-и после Ц и сформулируй правило самостоятельно
• Назови опознавательный признак орфограммы - буквы гласного

1. Поиск решения

• Обдумайте и сформулируйте свое правило
• Сравним ваши выводы с материалом учебника, стр. 45
• Составьте схему применения правила

В результате совместной работы приходим к общему выводу

Буквы и-ы после ц

в корне существительных, в окончаниях и суффиксах

в словах на -ция существительных и

ци фра прилагательных

трапе ци я страни цы

Но! Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

1. Применение н ового

• Упр. 74. Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и графически обозначая условия выбора изучаемой орфограммы. Составьте предложения с любыми словосочетаниями из данных.
• Словарная работа. (Слайд №5)

Слова инициалы, аттракцион, полиция, полицейский, милиция, милиционер, нарцисс, палисадник записать в тетрадь, обратить внимание на правописание и ударение. Проговаривание хором.

Найдите в Толковом словаре лексическое значение слов инициалы, аттракцион, палисадник.

• Упр.77. Прочитайте, озаглавьте текст, спишите, вставьте пропущенные буквы, графически объясните условия выбора орфограмм.
• Сделайте вывод, какие ключевые слова темы были использованы на уроке.

Положение после ц

1. Домашнее задание (дифференцированное)

Упр.73, составить словосочетания со словами в рамке.

1. Итоги урока.

Объявляются и комментируются оценки.

Рефлексия (Слайд №8)

• Сегодня я узнал…
• Было трудно…
• Я понял, что…
• У меня получилось…

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный конспект урока разработан по программе С. И. Львовой и В. В. Львова. Урок выстроен с учётом системно - деятельностного подхода в преподавании, что отражает суть реализации н.

Урок русского языка в 5 классе в условиях реализации ФГОС.

конспект урока русского языка 5 класс по теме "Слог, ударение" Шмелев ФГОС.

Данна разработка урока поможет учителю при работе в условиях реализации ФГОС в 5 классе по теме "имя существительное".

Конспект урока русского языка в 5 классе "Правописание о - е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных".

Данный коспект урока поможет учителю построить урок в соответствии с ФГОС.

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОСЗвуки и буквы. Произношение и правописание. (5 класс) Тип урока: повторение и обобщение изученного в 4 классе.Форма урока: традиционный.Мет.