Сочинение по картине В.Перова "Тройка"

Дети – уставшие, обессиленные, измученные, обездоленные.

Лица, взгляд – измождённые, безучастные к окружающему, страдальческие, горестные.

Одежда – ветхая, рваная, с чужого плеча.

Мороз – жгучий, лютый, суровый.

Ветер – леденящий, встречный.

Ноша – невыносимо тяжёлая.

Слова и выражения:

Обездоленные дети; детство, лишённое счастья и радости; жгучее желание закончить работу; изнемогая от тяжести; безучастный к окружающему взгляд; страдальческие и горестные лица; фигуры детей вызывают сострадание; автор сочувствует бедным ребятишкам.

Просмотр содержимого документа «Урок русского языка в 4 классе»

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Сочинение по картине В.Г.Перова «Тройка».

Цель: дальнейшее формирование учащимися умения как можно более полно описывать изображенное на картине.

1) Способствовать знакомству учащихся с творчеством В.Г.Перова, создать условия для выражения в слове своих впечатлений, представлений, формирование учащимися умения строить текст в определённой композиционной форме, отображать речевые средства, образно воспринимать предметы на картине.

2) Стимулировать работу по совершенствованию орфографических навыков; активизировать деятельность учащихся по развитию творческого воображения, формированию чувства прекрасного.

3) Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: презентация, мультимедиа проектор, экран, индивидуальные карточки.

I . Организационный момент. Сообщение темы урока

- Сегодня вам предстоит описать картину В.Г.Перова «Тройка». Постарайтесь рассказать о ней так, чтобы читателю захотелось своими глазами увидеть эту картину.

- Но сначала давайте познакомимся с биографией В.Г.Перова.

II . Знакомство с жизнью и творчеством В.Г.Перова (слайды 2-7). Рассказ ведут заранее подготовленные учащиеся.

Василий Григорьевич Перов родился 2 января 1834 года в Тобольске. Будучи добрачным ребёнком барона фон Кридинера, получил фамилию своего крёстного отца – Васильев. Перовым он станет позже, поменяв фамилию на прозвище, данное в детстве за успехи в чистописании его учителем грамоты, церковным дьячком. Окончил курс в арзамасском уездном училище, был отдан в художественную школу А. В. Ступина (также в Арзамасе). В 1853 году поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества, где учился у М. И. Скотти, А. Н. Мокрицкого и С. К. Зарянко. В 1856 году получил малую серебряную медаль за представленный в Императорскую академию художеств этюд головы мальчика.

Впоследствии Академия присуждала ему и другие награды:

большую серебряную медаль за картину «Приезд станового на следствие» (1858),

малую золотую медаль за картины «Сцена на могиле» и «Сын дьячка, произведенный в первый чин» (1860),

большую золотую медаль за картину «Проповедь в селе» (1861).

Получив вместе с большой золотой медалью право на зарубежную поездку за казенный счет, Перов отправился в 1862 году в Европу, посещает ряд городов Германии, а также Париж. К этому периоду относятся картины, изображающие европейские сцены уличной жизни, например: «Шарманщик», «Парижские тряпичники».

В 1864 г. Перов досрочно возвращается из заграничной поездки на родину. С этого момента в лучших своих картинах художник переходит к выражению драматичных эпизодов из жизни простого человека. Жизнь детей, крестьянских и городских, уделом которых были голод, холод, нищета и непосильный труд, интересовала Перова на протяжении всего творчества.

Художник скончался от чахотки в селе Кузьминки (ныне это территория г. Москвы). Похоронен на Донском кладбище.

III . Знакомство с картиной В.Г.Перова «Тройка» (слайд 8).

- Какие мысли и чувства вызывает у вас эта картина?

- Почему художник решил ее написать?

- Какие краски преобладают в этой картине?

- О чем рассказывает эта картина?

- Для того чтобы описать, что изображено на картине, нужно пользоваться следующим планом. (План распечатан на карточках для каждого учащегося)

Какое время года изображено на картине?

Какая стоит погода?

Что тащат трое ребят?

Что вы можете сказать о них?

Что выражают их лица?

Кто решил помочь детям?

Какие мысли и чувства вызывает у вас эта картина?

IV . Речевая подготовка.

1) Подберите синонимы к словам «художник» (живописец, автор, мастер кисти); «создает» (пишет, изображает); «картина» (репродукция, полотно, пейзаж).

2) Название каких цветов и оттенков можно употребить при описании?

Примерное описание картины:

Перед нами репродукция картины В.Г.Перова «Тройка». Художник изобразил зимний вьюжный вечер. Снежная мгла бьет в лицо. Встречный ветер срывает одежду.

По занесенной снегом большой проезжей дороге, мимо заиндевевшей глухой стены трое бедно одетых детей в стареньких тулупчиках и дырявых сапогах, напрягая свои слабые силенки, тащат на салазках огромную бочку с водой. Леденящие порывы морозного ветра срывают с крыш сухой снег, теребят рогожу, покрывающую обледеневшую бочку, колют острыми иглами лицо и руки.

Свирепый порыв ветра выбивает из-под старенького платка девочки прядки ее темных волос, зло срывает у среднего мальчика тряпицу, надетую им вместо шарфа, треплет ветхие одежонки. Сзади какой-то человек — то ли старший мастеровой, то ли сердобольный прохожий — пытается помочь детям вытянуть бочку из рытвины, и его усилия еще больше подчеркивают непосильность этого труда для слабых детских рук.

Картина написана в коричневато-серых оттенках, подчеркнутых черной одеждой мальчика, изображенного в профиль, и сиреневатой юбкой девочки.

Главное внимание живописец уделяет изображению детей. Он отводит им центральное место; они написаны особенно тщательно, любовно, бережно. Художник вложил в образы детей-тружеников свое горячее сочувствие бедным ребятишкам.

У меня эта картина вызывает обиду, сожаление, гнев за тяжкое прошлое, за этих несчастных детей, надрывающихся на службе у хозяев.

Самостоятельная работа

- Попробуйте сами написать сочинение по картине. При написании сочинения используйте репродукцию В.Г.Перова и следующий материал для описания. (Материал напечатан на карточках для каждого учащегося)

Материал к сочинению.

Подбор определений:

Дети – уставшие, обессиленные, измученные, обездоленные.

Лица, взгляд – измождённые, безучастные к окружающему, страдальческие, горестные.

Одежда – ветхая, рваная, с чужого плеча.

Мороз – жгучий, лютый, суровый.

Ветер – леденящий, встречный.

Ноша – невыносимо тяжёлая.

Слова и выражения:

V . Чтение сочинений

VI . Домашнее задание

Отредактировать написанное в классе, написать окончательный вариант сочинения.

Используемые источники:

Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ: Пособие для учителя начальной школы. – М.: Просвещение, 1992. – 176 с.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎