Что такое морфема в русском языке?

Морфема — это минимальная значимая неделимая часть слова. Слово «морфема» является лингвистическим термином, истоки которого найдем в греческом языке.

Что такое морфема?

Греческое слово morphe буквально значит «форма». Это слово применительно к языку имеет также значение «образ», «вид». Каждое слово имеет такой грамматический вид, который создают составляющие его части, причем имеющие не только грамматическое, но и лексическое значение, например:

в составе слова «прилетели» укажем следующие значимые части:

• при- — это приставка, обозначающая приближение;
• -лет- — это корень, имеющий лексическое значение, связанное с передвижением в воздухе с помощью крыльев (у птиц) или специальных механизмов (у самолета, вертолета, ракеты) или свободного парения (листьев деревьев, тополиного пуха, парашютистов и пр.)
• -е- — древний словообразовательный суффикс глагола, который обозначает «что-то делать, производить действие»;
• -л- — суффикс прошедшей формы глагола, который указывает на то, что действие уже состоялось;
• -и- — это окончание, которые имеет грамматическое значение множественного числа.

Дадим точное определение, что такое морфема.

Виды морфем

В русском языке различают несколько видов морфем:

1. главная морфема — корень слова;
2. аффиксы — приставка, суффикс, окончание, постфикс;
3. интерфиксы и соединительные гласные.

Морфемы и морфемный состав слов изучает раздел науки о языке, который называется морфемика.

При морфемном разборе слов первый шаг — выделение окончания.

Окончания выражают различные грамматические значения, например:

• принести — принес (м.р.) — принесл а (ж.р.), принесл о (ср.р.), принесл и (мн. ч.);
• дорог а (ж.р. ед.ч.) — дорог и (мн. ч.):
• смо́тр ите (2 лицо, мн. ч. настоящего времени глагола).

Будем иметь в виду, что окончание и некоторые формообразующие суффиксы и постфиксы не включаются в основу слова.

Чтобы выделить в слове основу, следует отделить формообразующие морфемы (окончание, суффикс, постфикс).

Например:

• глаз а — основа глаз-;
• у ход и л а — основа уходи-;
• свет ящ ий ся — основа свет-.

Основа является постоянной частью слова во всех его формах в отличие от окончания. В зависимости от того, сколько корней имеется в морфемной структуре слова, основа бывает:

• простая, содержащая один корень в сочетании с аффиксами;
• сложная, содержащая два и более корней.

Например:

• слов ечк о: словечк- простая основа (слов- корень);
• земл е черп алк а: землечерпалк- — сложная основа (земл-, черп- — 2 корня).

Непроизводную основу имеют нечленимые слова, состоящие только из корня и окончания или только из корня, например:

• сестр а
• гроз а
• пестр ый
• когда
• чуть .

Производные основы образованы от других слов и состоят из корня, приставки, суффикса, постфикса:

• сестринский — сестр ин ск -;
• предгрозовой — пред гроз ов -;
• пестрота — пестр от -.

• весн а → весен н ий;
• холодн ый → холодн ость ;
• пе ть → пе в ец .

В корне заключается лексическое значение однокоренных слов. Корень объединяет родственные слова в одну семью, например:

• -уч- : учить, ученый, учитель, учительница, учебник, ученик, ученица, заучить, научить, приучить;
• -трав- : трава, травушка, травяной, травник, травница, затравенеть;
• -прям- : прямой, прямо, прямиком, прямота, прямизна, выпрямить, распрямить, прямодушный.

Аффиксальные морфемы

Различают два типа аффиксальных морфем (аффиксов): словообразующие и формообразующие.

• Словообразующие аффиксы употребляются для образования новых слов: учить — учитель;
• Формообразующие аффиксы используются для образования только грамматических форм и имеют только грамматическое значение: стоять — стоял.

Словообразовательной морфемой является приставка, или по-латински префикс (praefixus — «прикрепленный впереди»). С помощью приставки можно образовать новые слова и выразить разные оттенки их значения, например:

• ходить — у ходить, при ходить, за ходить, пере ходить, от ходить, в ходить, ис ходить;
• бежать — при бежать, за бежать, у бежать, пере бежать, с бежать, от бежать, в бежать, из бежать.

В русском языке в составе слов выделяют исконно русские и иноязычные приставки.

• гриб → гриб ник ;
• победить → победи тель ;
• резать → рез чик ;
• заяц → зайч онок ;
• серебро → серебр ист ый.

Ряд суффиксов образуют формы слов, за что называются формообразующими, например:

• теплый — тепл-ее, тепл-ейш-ий;
• плавать — плава-ющ-ий, плава-вш-ий, плава-я;
• склонять — склоня-ющ-ий, склоня-вш-ий, склоня-ем-ый;
• весело — весел-ее.

В составе слов бывает один, два и даже три суффикса.

Суффиксы могут выражать субъективные оценки предметов, например:

• глаза — глаз к и;
• шар — шар ик ;
• мешок — мешоч ек ;
• зима — зим ушк а;
• стекло — стёкл ышк о;
• утро — утр ечк о;
• грязь — гряз ищ а.

Постфикс (лат. post — «после», fixus — «прикреплённый») — это служебная морфема, которая находится после всех других частей слова. Постфиксы как образуют новые слова, так и выражают грамматическое значение.

Например, постфиксы образуют новые слова:

• что — что-то;
• как — как-нибудь;
• где — где-либо.

Постфикс -ся образует возвратные формы глаголов:

• славить — славить ся ;
• строить — строить ся ;
• бросать — бросать ся .

При морфемном разборе таких слов формообразуюший постфикс -ся не входит в их основу. Но в составе ряда глаголов постфикс -ся выполняет словообразовательную роль, и тогда их основа является прерывистой, например:

• улыба-ть-ся — улыба_ся;
• нрави-ть-ся — нрави_ся;
• доби-ть-ся — доби_ся.

Глагольный постфикс -те образует формы множественного числа повелительного наклонения глаголов:

• сидеть — сиди те ;
• стоять — стой те ;
• плакать — плачь те .

Интерфиксы и соединительные гласные

Интерфиксы и соединительные гласные находятся между корнями в составе сложных слов, например:

• сух-о-фрукты;
• овощ-е-хранилище;
• птиц-е-лов;
• пят-и-томник;
• тр-ёх-палубный пароход;
• дв-у-стишие;
• дв-ух-уровневая квартира.

Видеоурок

Современные школьники изучают основы лингвистики, и практически поголовно безграмотны! Они ничего не читают, не могут выразить простых мыслей, у них минимальный словарный запас, как у Эллочки-людоедки. Но зато им в головы вбивают совершенно лишние и сложные для восприятия термины в этом возрасте! Мы же, которым посчастливилось учиться в советской школе, не знаем никаких префиксов и аффиксов, а заодно и морфем и иже с ним, но почему-то, в основном, имхо, не менее 50% окончивших школу хотя бы на твёрдую «3», до сих пор вполне грамотны, можем говорить и даже писать понятным и вполне литературным языком! Зачем тратить время на всю эту лабуду? Зачем засорять современным школьникам мозги? Полагаю, что 90%-ам это все никогда не понадобится. При этом, они не имеют ни времени, ни желания читать! Они просто не умеют говорить! Кто составлял эти программы? Что у чиновников от образования с головой, с мозгами?