Методическая разработка урока по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» 8 класс

Воспитательные: прививать любовь к русской литературе; интерес к историческому прошлому своей страны.

Задачи урока: формировать умение работать в группе (выслушивать мнение товарища, обсуждать проблемы, приходить к единому мнению).

Тип урока: урок-игра

Оборудование: тетрадь, портрет А.С. Пушкина, выставка произведений А.С. Пушкина, иллюстративно-раздаточный материал к повести «Капитанская дочка», карточки, оценочный лист.

Этапы урока- игры:

«Встречают по одежке…»

«Государев кум со своею хозяюшкою»

«Гринёв и Пугачёв»

«Какая жизнь, такие и песни»

«Мирская молва - морская волна»

Игра проводится на заключительном уроке по повести «Капитанская дочка». Принимают участие две команды, сформированные заранее учителем. Жюри - учителя, учащиеся.

В.Г.Белинский назвал «Капитанскую дочку» «лучшей повестью» Пушкина. Ещё более высокую оценку этому произведению дал Н.В.Гоголь:

« Сравнительно с «Капитанскою дочкою» все наши романы и повести кажутся притворною размазнею. Чистота и безыскусственность взошли в ней на такую высокую степень, что сама действительность кажется перед нею искусственною и карикатурною»

Этому, без сомнения, вершинному достижению пушкинского реализма в области художественной прозы и посвящена наша игра.

Первый конкурс называется Толковый словарь.

Известный историк В.О.Ключевский отмечал, что в «Капитанской дочке» больше истории, нежели в «Истории Пугачевского бунта». Созданию исторического колорита во многом способствует использование архаической лексики. Посмотрим, как вы её усвоили. Этот конкурс состоит из трех этапов

1 этап «Переведите» устаревшие слова на современный язык:

Максимальное количество баллов на этом этапе 5 - по баллу за слово

№1 Фортеция, челобитьё, обиняки, лазутчик, напасти. (Крепость, прошение, намеки, разведчик, беды)

№2 Оказия, исполать, супостат, жаловать, пенять. (Случай, хвала, враг, награждать, укорять)

2 этап Выберите правильный вариант толкования лексического значения слов.

Максимальное количество баллов на этом этапе – 2 – по баллу за слово.

№1 Целовальник – это а)парикмахер; б) продавец вина в трактире; в) настойчивый кавалер.

№2 Инвалид – это а) человек, страдающий физическим недугом; б) военнослужащий, состарившийся на военной службе; в) военнослужащий, имеющий увечья.

№1 Грош (в 18 веке) – это монета достоинством в а) две копейки; б) одну копейку; в) десять копеек.

№2 Существенность – это а) суть, сущность; б) действительность, явь, окружающий мир; в) вещество, материал.

3 этап. На этом этапе конкурса сначала участвует команда №1, затем - № 2

Я зачитываю толкование лексического значения слов, а вы быстро называете эти слова – архаизмы, историзмы. «Стоимость» правильного ответа в рамках данного конкурса - 0,5 балла.

Вопросы для команды №1

Молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не состоящий на службе. (Недоросль)

Солдат – новобранец. ( Рекрут)

Любительница рассказывать новости. (Вестовщица)

Арестант, узник в колодках. (колодник)

Человек, пользующийся особым доверием (Наперсник)

Гуляка, бездельник (Шаматон)

Вопросы для команды № 2

Крытая повозка. (Кибитка)

Короткая мужская одежда без рукавов, вроде жилета. (Камзол)

Дорожный сундучок для посуды и продуктов. (Погребец)

Сборник законов о воинских обязанностях. (Артикул)

Старинное ручное оружие, тяжелый набалдашник на короткой рукоятке. (Кистень)

Возвышение на Красной площади в Москве, где, по преданиям, казнили государственных преступников. (Лобное место)

Второй конкурс называется Встречают по одёжке…

«Встречают по одёжке, а провожают по уму», - гласит известная русская пословица. Но мы сейчас поведем разговор именно об «одежке».

Задача соревнующихся – узнать персонажей повести «Капитанская дочка» исходя из их сведений о том, как они были одеты в тех или иных жизненных ситуациях, как относились к различным предметам одежды, своим, и чужим, и т.п.. Эти сведения я читаю последовательно, в три этапа. Если персонаж оказывается узнанным сразу же, едва поступила первоначальная информация, команда получает максимальное количество баллов – три. В случае когда правильный ответ дан со второй или с третьей попытки, командный счет увеличится соответственно на два балла или только на один балл.

Задание команде №1

совершенно не задумывался о том, как и во что он одет, зато проявлял необычайную заботу о чужом гардеробе;

составил реестр «раскраденного злодеями» «барского добру» и требовал компенсировать потери;

был чрезвычайно озабочен судьбой заячьего тулупа, пожертвованного с барского плеча «оголтелому пьянице»

Задание команде №2

одевалась по обыкновению « просто мило»;

в экстремальной ситуации, получив настоятельную рекомендацию сменить имидж, переоделась в крестьянский сарафан;

вопреки правилам придворного этикета, была одета на приёме у императрицы «в дорожное платье», так как, по именному повелению, должна была «ехать во дворец в том, в чем её застанут».

Задание команде № 1

ежедневно надевала любимую телогрейку и повязывала на голову платок;

приняла смерть «раздетой донага», так как «в её душегрейку» «успел уже нарядиться один из разбойников» - пугачевцев;

беспокоилась о скудности приданого, составленного ею для дочери: «частый гребень, да веник, да алтын денег»

Задание команде № 2

появлялся на страницах романа как в «оборванном армяке и татарских шароварах», так и в «красном кафтане» «на белом коне»;

получил в подарок «заячий тулупчик совсем новешенький. бестия, его так и распорол, напяливая на себя»;

отблагодарил дарителя, пожаловав «шубу со своего плеча».

Задание команде № 1

впервые появилась перед читателем «в белом утреннем платье, ночном чепце и в душегрейке»;

уделяла немало внимания туалетам и, как свидетельствуют историки, имела в своём гардеробе несколько сот платьев;

предстала на страницах пушкинской повести в полном соответствии с образом, созданным художником Д.Ливицким на портрете.

Задание команде № 2

во время воинского учения одет совсем не по- командирски, не по-военному: в колпаке и китайчатом халате»;

настаивал на том, чтобы в чрезвычайных обстоятельствах дочь сменила стиль одежды с «дворянского» на «крестьянский»;

принял смерть мужественно, не посрамив чести мундира, который носил всю жизнь.

Третий конкурс. « Государев кум со своею хозяюшкою»

«Государев кум со своею хозяюшкою» - так в одном из эпизодов повести именуют главного героя и его невесту. Петр Гринев и Маша Миронова будут в центре нашего внимания в продолжении этого конкурса.

Сейчас вы получите анкеты, которые должны будете заполнить в течение 5 минут. В работе участвует вся команда. Оценивание этого конкурса: 3-7правильных ответов - 1 балл; 8-12 - 2 балла; 13-15 - 3 балла

Задание команде № 1

Петр Гринёв. Анкета героя

Фамилия, имя, отчество отца героя. __Андрей Петрович Гринёв_________________________________

Фамилия, имя отчество матери героя.__Авдотья Васильевна Ю._______________________________

Количество детей в семье Гринёвых. ________1__________________________

Возраст героя к тому времени, когда он «выучился русской грамоте». _12_____

Предмет, бережно хранимый матерью Гринёва с момента крещения сына. _______сорочка____________________________________________________________

Учебное пособие, из которого юный Пётр изготовил бумажного змея во время «урока». ____географическая карта_________________________________________

Название полка, куда герой был зачислен на службу ещё до своего появления на свет. ___Семёновский полк_________________________________________________________

Город, где Петр проигрался в бильярд по дороге к месту службы. ___Симбирск_______

Алкогольный напиток, впервые попробованный Гринёвым по настоянию Зурина. ___пунш________________________________________________________

Воинское звание, присвоенное Гринёву в Белогорской крепости. _офицер__________

Оружие, которым герой был ранен на дуэли. ______шпага_______________________

Русский поэт 18 века, который «очень похвалял» стихотворные «опыты» Гринёва. __Александр Петрович Сумароков_________________________________________________________

Город, куда Гринёв был отправлен после ареста, дабы предстать перед следственной комиссией. _____Казань________________________________________

Наказание, каким государыня императрица заменила герою смертную казнь. __Ссылка в Сибирь на вечное поселение_________________________________________________________________

Реликвия, которую «показывают» потомки Гринёва всем гостям своего семейства. __собственноручное письмо Екатерины 2________________________________________________________

Задание команде № 2

Маша Миронова. Анкета героини

Фамилия, имя, отчество отца героини.__Миронов Иван Кузьмич________________________________

Фамилия, имя, отчество матери.__Миронова Василиса Егоровна______________________________________

Цвет волос героини. _светло-русый________________________________________________

Приданое героини. _»… частый гребень, да веник, да алтын денег»________________________________________________

Фамилия офицера, сватавшегося к Маше «месяца за два до приезда» Гринёва в крепость. ___Швабрин________________________________________________________

Кавалер, посвящавший Маше любовные стихи._Пётр Гринёв_________________________

Подарок, сделав который, по словам Швабрина, можно было с легкостью добиться благосклонности героини. __пара серёг__________________________________

Город, куда родители собирались отправить дочь накануне взятия Белогорской крепости. ____Оренбург___________________________________________

Жители крепости, приютившие дочь капитана Миронова после гибели родителей. __семья священника (попадья Акулина Памфиловна)_______________________________________________________

Лицо, передавшее Гриневу письмо от Маши с просьбой о помощи . _урядник Максимыч________

Лицо, выразившее желание быть «посаженым отцом» на свадьбе Петра Гринева и Маши Мироновой. ____Пугачёв_____________________________________

Населенный пункт, царская резиденция, где героиня встретилась с императрицей. _______Царское Село_______________________________________________

Лица, сопровождавшие Марью Ивановну в Петербург. __Палаша и Савельич__________________

Особа, взявшая на себя обязательство «устроить состояние» бедной сироты.___императрица Екатерина 2__________________________________________________________

Губерния, где «благоденствует потомство» Петра Гринёва и Маши Мироновой. ____Симбирская губерния____________________________________________________

Четвёртый конкурс капитанов. «Гринёв и Пугачёв»

Этот конкурс пройдет в форме символического интервью, в ходе которого вы сможете почувствовать себя на месте героев повести «Капитанская дочка». Надев «маску» того или иного персонажа, вы должны будете ответить на три вопроса, связанных с «жизнью» этого персонажа на страницах книги. За каждый правильный ответ присуждается один балл.

Вопросы капитану команды №1.

Петр Гринёв.

Вы, безусловно, не забыли тот день, когда во время бурана заблудились в степи и прохожий помог вам найти дорогу к постоялому двору. По глубоким сугробам кибитка двигалась медленно, и вы задремали. «Мне приснился сон, которого не мог я позабыть и в котором до сих пор вижу нечто пророческое. » - признались вы позднее. Не расскажете ли нам, что это был за сон? (пересказ эпизода из главы 2). Прокомментируйте «пророческое» содержание сна.

Какое напутствие получили вы от отца, отправляясь на службу? (Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду»)

Вы, конечно, помните разговор с Пугачёвым в кибитке по дороге из Бердской слободы в Белгородскую крепость. Пугачев рассказал вам аллегорическую сказку об орле и вороне. «Какова калмыцкая сказка?» - спросил он вас. Как вы прокомментировали смысл сказки? («-Затейлива. Но жить убийством и грабежом значит по мне клевать мертвечину»)

Вопросы капитану команды № 2

Емельян Пугачёв

Один из казаков рассказывал о вас буквально следующее: «. по всему видно, что персона знатная: за обедом скушать изволил двух жареных поросят, а парится так жарко, что Тарас Курочкин не вытерпел. в бане, слышно, показывал свои царские знаки на грудях. » У вас в самом деле есть «царские знаки» на груди? Какие? (На одной двуглавый орел, величиною с пятак, а на другой - персона его»)

Во время бурана в степи вы помогли молодому барину и его слуге добраться до постоялого двора. «Сметливость его и тонкость чутья меня изумили», - отвечал в последствии Гринёв в своих записках. В чём же состояла эта «тонкость чутья»? (В самом деле,- сказал я, почему думаешь ты. Что жило недалече?» - « А потому, что ветер оттоле потянул. и я слышу, дымом пахнуло; знать деревня близко»)

В разговоре с Гриневым вы весьма самонадеянно спросили молодого человека: «Как ты думаешь, прусский король мог ли бы со мною потягаться?» - и получили весьма корректный ответ: « Сам как ты думаешь? Управился ли бы ты с Фридериком?» Что вы ответили собеседнику? («С Федором Федоровичем? А как же нет? С вашими генералами ведь я же управляюсь, а они его бивали».)

Конкурс № 5. «Какая жизнь, такие и песни»

Народной песне отведена значительная роль в повести. В этом конкурсе вы должны будете выполнить ряд заданий, связанных с русской песней.

Перед вами – названия глав повести. Вы получаете карточки, содержащие отрывки из народных песен. Ваша задача – определить, к каким главам Пушкин поставил в качестве эпиграфа эти песенные строки. И ещё вы должны прокомментировать свой выбор, вспомнив содержание глав и указав, к каким персонажам повести эпиграфы имеют отношение.