Тезис по исследовательской работе «Качество воздуха школы»

В настоящее время все чаще возникает вопрос механизма передачи возбудителей заболеваний через воздух, особенно в детских учреждениях. При этом нельзя не учесть микрофлору воздуха, так как большинство респираторных заболеваний, вызываются микроорганизмами, передающимися воздушно-капельным путем. Количество микроорганизмов в помещениях зависит от их санитарно-гигиенического состояния.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Всероссийская научная эколого-биологическая олимпиада

Обучающихся учреждений дополнительного образования детей

МБОУ «Бардымская гимназия»

Тезис по исследовательской работе

«Качество воздуха школы»

Ученик 9 класса МБОУ «Бардымская гимназия»,

Руководитель работы: учитель биологии

МБОУ «Бардымская гимназия»,

Кучукбаева Розалия Маулизяновна.

В настоящее время все чаще возникает вопрос механизма передачи возбудителей заболеваний через воздух, особенно в детских учреждениях. При этом нельзя не учесть микрофлору воздуха, так как большинство респираторных заболеваний, вызываются микроорганизмами, передающимися воздушно-капельным путем. Количество микроорганизмов в помещениях зависит от их санитарно-гигиенического состояния. Поэтому, целью исследований стало изучение качества воздуха разных помещений школы для гигиенической оценки состояния внутренней среды и общего состояния здоровья учащихся.

В соответствии с этим были поставлены следующие задачи :

• изучить соответствующую научную литературу;

• изучить микрофлору воздуха в помещениях школы;

• по результатам исследований дать гигиеническую оценку внутренней среды;

• изучить влияние микрофлоры воздуха на общее состояние здоровья учащихся;

• разработать мероприятия по улучшению состояния воздушной среды помещений школы;

Состав микрофлоры воздуха разнообразен и меняется в зависимости от условий. В воздухе закрытых помещений кол-во микроорганизмов выше, чем на свежем воздухе и содержит микроорганизмы вызывающие разные заболевания.

Для изучения микрофлоры были взяты пробы в различных помещениях школы и выращены в термостате на мясопептонном агаре. Из осевших на поверхность чашки отдельных клеток микроорганизмов выросли разные колонии, путем подсчета которых и было вычислено кол-во микроорганизмов в 1 м 3 воздуха.

Пробы отбирались в 6-ти разных самых посещаемых помещениях школы в летний и зимний периоды. Это туалет, начальное звено 2-й этаж, библиотека, коридоры 2го и 3го этажей, спортзал.

По данным исследований в летний период кол-во микроорганизмов в 1м 3 во всех помещениях превышает нормативные данные. Самое большое кол-во в туалете 51 778 микроорганизмов в 1 м 3 воздуха. Самый низкий показатель в библиотеке – 6366. Скорее всего, это связано с тем, что библиотека по сравнению с коридором менее посещаемое место, часто проветривается, там много комнатных растений, а так же есть увлажнитель воздуха.

Повторные исследования в зимний период показали улучшение качества воздуха, и нормативные данные не выполняют всего 2 помещения – коридор 2го этажа и начальное звено. К тому же, в летний период в пробе №1 встречается наличие микро грибков.

Для выявления соотношения качества воздуха, по результатам исследования микрофлоры, и самочувствия учащихся, было проведено анкетирование среди 3-11 классов. На вопрос «Страдаете ли Вы хроническими респираторными заболеваниями?» 88% опрошенных ответили «нет». Из тех 12% процентов страдающих хроническими респираторными заболеваниями, на вопрос «В какое время года происходит обострение заболевания (во время учебного года)?» большинство ответило, что весной, т.е. в то время, которое относится к летнему периоду тогда, когда и ухудшается качество воздуха.

Далее, чтобы узнать, влияет ли, микрофлора воздуха на самочувствие учащихся, был задан вопрос: «Где из указанных помещений Вы чувствуете себя лучше, Вам легче дышать?» (Туалет; Начальное звено 2-й этаж; Библиотека; Коридор 2-й этаж; Коридор 3-й этаж; Спортзал). Большинство учащихся ответило, что чувствуют они себя лучше в библиотеке. По анализу микрофлоры именно помещение библиотеки имеет самый чистый воздух.

Исходя из проведенных исследований, можно сделать выводы:

• большая посещаемость помещений сопровождается возрастанием степени загрязнения воздуха;
• в условиях исключающих воздухообмен существенно увеличивается бактериальное загрязнение;
• наличие комнатных растений снижает уровень бактериального загрязнения воздуха в помещении;
• из числа страдающих заболеваниями дыхательных путей большинство исследуемых чувствуют обострение заболевания весной, т.е. в летний период, именно тогда, когда степень чистоты воздуха ухудшается;
• самочувствие всех учащихся лучше в тех помещениях, где степень чистоты воздуха лучше;
• существует тесная взаимосвязь между качеством воздуха в помещениях школы и ухудшением состояния здоровья учащихся;

Анализируя все полученные данные, для улучшения качества воздуха в помещениях школы рекомендуется: