Рифма в стихотворном произведении. Стихи К.И. Чуковского. "Радость" (2 класс, Школа России)

Долгожданный дан звонок –Начинается урок.Ум и сердце в работу вложи,Каждой секундой в труде дорожи.

Речевая разминкаБоря Ире дал Ириску,Ира Боре Барбариску.

Кроссворд Ч у к о в с к и й 2 3 5 641

По вертикали: 2. Неясность, запутанность.

По вертикали: 3. «Доктор …. ».

По горизонтали: 5. Из какой сказки эти строки: «Маленькие дети, ни за что на свете не ходите, дети, в Африку гулять…».

По горизонтали: 4. Это произведение Чуковского начинается со слов: «У меня зазвонил телефон…».

По горизонтали: 6. Герой этой сказки – страшный и усатый таракан.

По вертикали: 1. Как зовут Чуковского?

Рады, рады, радыСветлые берёзы,И на них от радостиВырастают розы.Рады, рады, радыТёмные осины,И на них от радостиРастут апельсины.РАДОСТЬ

То не дождь пошёл из облакаИ не град,То посыпался из облакаВиноград.И вороны над полямиВдруг запели соловьями.И ручьи из-под землиСладким мёдом потекли.

Куры стали павами,Лысые — кудрявыми.Даже мельница — и таЗаплясала у моста.

Так бегите же за мноюНа зелёные луга,Где над синею рекоюВстала радуга-дуга.

Мы на радугу вска-ра-б-каемся,Поиграем в облакахИ оттуда вниз по радугеНа салазках, на коньках!

ФизкультминуткаРаз – подняться, подтянуться,Два – согнуться, разогнуться,Три – в ладоши три хлопка,Головою три кивка.На четыре – руки шире,Пять – руками помахать,Шесть – на место сесть опять.

Игра «Путаница-перевёртыши».Огурцы играют в прятки,Малыши растут на грядке,Мушкетеры спят в овраге,Поросята точат шпаги,Раки в цирк бегут ватагой,Дети дремлют под корягой,Волки плавают по дну,Щуки воют на луну.

Закончите предложения:•Сегодня на уроке я…•Мне запомнилось….•Понравилось чтение…

Домашнее заданиеС. 11-12, выучить стихотворение К.И. Чуковского «Радость» наизусть.

Выбранный для просмотра документ Рифма в стихотворном произведении. Стихи К.И. Чуковского Радость.doc

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Логунова Н.О., учитель начальных классов МОУ «Каменская СОШ №2» Дмитровского района Московской области.

Тема урока: «Рифма в стихотворном произведении. Стихи К.И. Чуковского «Радость».

Создать условия для ознакомления с произведением К.И. Чуковского «Радость», способствовать развитию образного и ассоциативного мышления

Решение частных задач

Планируемые результаты

Предметные: научатся: читать выразительно, отражая настроение стихотворения; получат возможность научиться: воспринимать на слух художественный текст, определять смысл произведения, находить слова, которые с помощью звуков помогают представлять образ героя произведения, определять особенности юмористического произведения, рассказывать о героях, отражая собственное отношение к ним.

Метапредментые: познавательные: овладевают навыками смыслового чтения, выбирают вид чтения в зависимости от цели, выделяют существенные признаки; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу, предвосхищают результат; коммуникативные: адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих, оказывают взаимопомощь в сотрудничестве.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками; проявляют самостоятельность, уважительное отношение к иному мнению.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная. Методы: словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы

Литературное чтение. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций в 2 ч. Ч.2/ Л.Ф. Климанова и др. – М. Просвещение, 2015.

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

точный контроль

1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности).

кая, мотивационная подготовка.

Приветствует учащихся, готовность класса; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Работать на уроке будет веселее, когда у всех замечательное настроение.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстриру-ют готовность к уроку.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество.

Личностные: понимают (и принимают) значение знаний для человека, имеют желание учиться.

Устные ответы, наблюде-ния учителя.

2.Актуализа-ция знаний.

1.Проверка домашнего задания.

- Проверим дом. Задание – выразительное чтение наизусть отрывка из произведения К.И. Чуковского «Путаница».

- Прочитайте скороговорку с логическим ударением на каждом слове.

Боря Ире дал Ириску,

Ира Боре Барбариску.

Читают наизусть отрывок.

Познавательные: Осуществляют смысловое чтение, структурирование знаний, анализ, синтез, сравнение, обобщение, осознанное и произвольное построение речевого высказывания; подведение под понятие.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств решения учебных задач; ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки.

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой информации для решения проблемы.

Личностные: высказывают свое отношение к героям, выражают свои эмоции.

Познавательные: владеют способами решения задач поискового характера, навыками смыслового чтения текста.

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

3.Постановка темы, цели урока.

Слайды 4-16

По горизонтали : 4. Это произведение Чуковского начинается со слов: «У меня зазвонил телефон…». 5. Из какой сказки эти строки: «Маленькие дети, ни за что на свете не ходите, дети, в Африку гулять…». 6. Герой этой сказки – страшный и усатый таракан.

По вертикали: 1. Как зовут Чуковского? 2. Неясность, запутанность. 3. «Доктор ….».

По горизонтали: 4. Телефон. 5. Бармалей. 6. Тараканище.

По вертикали: 1. Корней. 2. Путаница. 3. Айболит.

4.Работа по тему урока.

Слайды 17-20

- Прочитайте стихотворение К.И. Чуковского «Радость» самостоятельно. Определите жанр стихотворения.

- Какие слова повторяются. Какое настроение они создают?

- Найдите рифмы.

- Прочитайте выразительно.

Читают произведение самостоятельно.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполнен-ные задания, устные ответы.

5.Физкульт-минутка.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

(Прогнуть спинки, руки на поясе)

Три – в ладоши три хлопка,

(Хлопки в ладоши)

Головою три кивка.

(Движения головой)

На четыре – руки шире ,

(Руки в стороны)

Пять – руками помахать,

(Взмахи руками)

Шесть – на место сесть опять.

(Сесть на место)

6.Закрепление знаний и способов действий.

- Разложите полоски правильно, чтобы каждая оказалась на своем месте по смыслу написанного.

Огурцы играют в прятки,

Малыши растут на грядке,

Мушкетеры спят в овраге,

Поросята точат шпаги,

Раки в цирк бегут ватагой,

Дети дремлют под корягой,

Волки плавают по дну,

Щуки воют на луну.

Выполняют условия игры.

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение.

7.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщение. Беседа. Выставление оценок.

- Закончите предложения:

• Сегодня на уроке я…
• Мне запомнилось….
• Понравилось чтение…

Отвечают на вопросы.

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету.

8.Домашнее задание.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

- Ребята, домашним заданием будет выучить стихотворение «Радость» наизусть.

Задают уточняющие вопросы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск способов ее решения.