ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АЗБУКА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ
Развивать у детей зрительные, осязательные, слуховые, вкусовые ощущения.
Закрепить знания об ощущениях.
Тренировать навыки взаимодействия в группе.
Четыре вазона, в которых находятся камешки, вода, семечки, кусочки меха; цветные карандаши; листы бумаги формата А4 (по 2 на каждого ребенка); бубен; угощение (порционные кусочки яблока, моркови, конфеты); полотенце; детали костюма для гномов-ощущений: очки (без стекол) для Глазастика, длинный нос для Носастика, большие перчатки для Рукастика, сумка с продуктами для Вкусняшки, большие уши (как у Чебурашки) для Ушастика; повязки на глаза каждому ребенку; столы и стулья по количеству детей в группе.
Предварительная работа
Детям на предыдущем занятии было дано объяснение, что такое «ощущение».
1. Приветствие педагога и психологаДети встают в круг, передают игрушку Пси-Мага друг другу, произнося слова: «Здравствуй, Пси-Маг, я рад (рада) тебя видеть на занятии».
2. РазминкаДети стоят в кругу.
Психолог. Дети, представьте, что вы сейчас в лесу, я кричу вам всем: «Ау!» Дети отвечают: «Ау!» Психолог (обращаясь к одному из детей). Дима, глазки закрывай, кто позвал тебя, узнай и скажи, как он одет. Ребенок закрывает глаза, а в это время психолог молча подает знак другому ребенку, который произносит: «Дима, ау!» Дима слушает, кто его позвал, угадывает позвавшего, описывает, как он одет. Игра повторяется два-три раза. Психолог. Дети, какой гном-ощущение больше всех участвует в этой игре? Правильно, Ушастик. А почему вы так думаете? Дети. Ушами мы слышим разные слова и разные звуки. Это особенно важно, когда глаза закрыты.
3. Работа по темеПсихолог. Какие гномы-ощущения вам уже знакомы? Дети перечисляют: Ушастик, Глазастик, Рукастик, Носастик, Вкусняшка. Психолог. Эти гномы пришли к нам в гости. Встречайте. Под веселую музыку заходят дети, переодетые в гномов (подготовиться детям помогает либо ассистент психолога, либо воспитатель, работающий в этой группе). У Ушастика — большие уши. Вкусняшка — несет сумку с продуктами. Глазастик — в очках. Рукастик — в больших перчатках. Носастик — с большим носом. Гномы здороваются со всеми. Психолог. Дети, догадались ли вы, какие имена у этих гномов? Дети отвечают. Психолог. А как вы догадались? Какие ощущения получает Глазастик? С помощью чего получает ощущения Глазастик? А Носастик? Рукастик? Ушастик? Вкусняшка? Психолог обобщает ответы детей. Психолог. Они к нам пришли не просто так, а хотят с нами поиграть в специальные психологические игры, но чтобы им было удобно это делать, давайте с помощью волшебных слов превратим их в детей. Раз, два, три, четыре, пять! Станьте вы детьми опять! В другом конце групповой комнаты ассистент помогает гномам снять детали костюмов.
Упражнение «Угадай, что находится в кувшинах»Психолог. Дети, нужно рукой дотронуться до дна кувшина и догадаться, что там лежит. Как вы думаете, какой гном придумал эту игру? Дети. Рукастик. Все дети по очереди опускают руки в вазоны, но не называют тех предметов, которые они там нашли, до тех пор пока все не проделают это. После опускания руки в вазон с водой дети получают от психолога заранее подготовленное полотенце. Когда каждый ребенок коснулся содержимого всех вазонов, психолог просит назвать, что же находилось в каждом из них.
Упражнение «Рисование вслепую»Психолог просит детей занять места за столами. На столах лежат по два листа бумаги, простой карандаш, цветные карандаши, повязка на глаза. Психолог. Сейчас я вам завяжу глаза, и вы попробуйте нарисовать то, что я вам скажу. Детям завязывают глаза. Психолог. На листе в середине (в центре) нарисуйте круг, в правом верхнем углу — треугольник, в левом нижнем углу — квадрат. Если дети хорошо справляются с заданием, то можно дать еще какие-нибудь задания на ориентировку на месте с завязанными глазами. Психолог. Снимите повязку с глаз, посмотрите, правильно ли вы выполнили предложенные задания? Трудно ли вам было? Представьте себе, как трудно тем людям, которым не помогает гном Глазастик. Но им помогают тогда другие гномы-ощущения.
Упражнение «Минута шалости» (из методического пособия М.М. Панфиловой «Игротерапия». М., 2000, с. 98)
Детям дается возможность отдохнуть, расслабиться. По удару в бубен дети бегают, резвятся. Два удара в бубен — собираются около психолога. Игра проводится два-три раза.
Упражнение «Что помогает ощущать?»Психолог. Дети, сейчас займите места за столами. Возьмите лист чистой бумаги, положите перед собой. Нарисуйте те части тела гномов, с помощью которых они ощущают (глаза, уши, руки, нос, язык).
Упражнение «Угощение»Психолог. Ребята, посмотрите: гном Вкусняшка нам что-то принес! Но что именно, вы это должны определить сами — на вкус. Я на язычок положу вам угощение, а вы закройте глаза и отгадайте, что это такое. Дети закрывают глаза, и психолог каждому кладет в рот по маленькому кусочку угощения (морковь, яблоко, конфету — порционные кусочки). После того как каждый получил угощение, дети называют, что им досталось. Психолог. Ну вот, мы с вами познакомились со всем тем, что принесли гномы-ощущения, мы поиграли с ними, а теперь превратим детей опять в гномов. Раз, два, три, четыре, пять! Станьте гномами опять! Дети, исполнявшие в начале занятия роли гномов-ощущений, снова с помощью ассистента психолога надевают свои костюмы.
4. Подведение итогов, процедура прощанияПсихолог. Ребята, давайте встанем все в общий круг вместе с гномами. Попрощаемся с Пси-Магом. Дети передают Пси-Мага друг другу со словами: «До свидания, Пси-Маг, я рад(а), что ты был у нас на занятии. Приходи еще».
Игра «Танец вверх»Психолог. Дети, а какое у вас сейчас настроение? Такое (показывает большой палец вверх)? Или такое (показывает большой палец вниз)? Обычно дети показывают палец вверх, значит, у них настроение хорошее. Психолог. Дети, на занятии по психологии в какие игры вы играли? Кто к вам приходил в гости? В групповой комнате после занятия гномы-ощущения опять превращаются в детей. Психолог. Раз, два, три, четыре, пять! Станьте вы детьми опять! Психолог благодарит детей за помощь на занятии.
Елена АНАШКИНА, педагог-психолог
ЛИТЕРАТУРАВачков И.В., Попова А.Х. Программа «Психологическая азбука» (для 1 класса). Методическое пособие // Центр-информ. Вестник службы практической психологии в образовании. — Спец. выпуск. — Видное, 1997. Вачков И.В. Психология для малышей, или Сказка о самой «душевной» науке. М.: Педагогика-пресс, 1996. Панфилова М.М. Игротерапия. М., 2000.