…Читать книгу, чтобы ощутить живое общение с Мастером.. ДЗЕНСКИЕ СКАЗКИ от Мастера ХОРА ПРАВИЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ. КАК ЭТОГО ДОБИТЬСЯ.

…Читать книгу, чтобы ощутить живое общение с Мастером.. ДЗЕНСКИЕ СКАЗКИ от Мастера ХОРА. ПРАВИЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ. КАК ЭТОГО ДОБИТЬСЯ. Виктория, 32 года, филолог, Украина. Вопрос: Уважаемый Мастер, ответьте, пожалуйста на вопрос: Как возникают искривления позвоночника? Я сталкивалась с двумя точками зрения: а) они являются врожденными дефектами; б) приобретаются детками в детсадовском школьном возрасте, когда ребёночек вынужден долго сидеть в одной позе. А что происходит на самом деле? Ответ Мастера: Ответить просто не получится. Ответить сложно – я вас запутаю. Отвечу, как получится. В начале ребёнок ползает. И чем дольше он это делает, тем лучше и для здоровья и для позвоночника. Встал на ноги рано – это не значит, что это хорошо, и радоваться преждевременно не следует. А взрослые его поощряют в этом. Для ребёнка всеобщее внимание — это большое поощрение. Он встал на ноги, а земля тянет, вес давит на позвоночник. Силы ещё не те, мышцы ещё ползанием не подготовились. И кишечник к такой перегрузке не готов. Поставьте ребёнка на ноги – он вынужденно криво ставит ноги, оттягивает таз назад, ломает позвоночник и вываливает живот вперёд. Так он ищет равновесие и таким образом программируют себя на неудачный телесный вариант и всё, что с этим связано. Через это проходят практически все дети. По идее, с ребёнком надо бы рядом ползать, становиться на четвереньки и играть с ним в таком положении. Тогда давление силы тяжести на позвоночник, на несформированные кости, хрящи будет сведено к минимуму, – там четыре точки опоры, а не две, — это очень важно понимать. В итоге мне пришлось в практике всех на пять точек сажать, а что делать? У ребёнка должна быть возможность окрепнуть. А мы поступаем наоборот – сидим на стуле, а ему интересно живое внимание к себе, и он карабкается вверх. Далее ребёнок встаёт на ноги, но он стоит не так, как стоят взрослые, — его стопы в пространстве ищут опоры (узнаете практику?) Ноги становится то О– образными, то Х-образными. Центр тяжести постоянно смещается, изменяет суставы и т.д. Центр тяжести, центр усилия, материнский центр (пупок) находятся между собой в постоянном противоборстве. Они из единого психического центра расходятся в разные стороны (в практике мы это обратно собираем). Это одна из причин, почему у ребёнка не могут одновременно развиваться руки, ноги и тело. Всегда что-то преобладает – то ноги, то руки, то тело – какой-то из обозначенных центров преобладает. Мы просто на это не обращаем внимания. Аритмия сопровождает рост, постоянно изменяет точки опоры. Представьте себе дом, где давление на фундамент постоянно смещается, двигаюсь по кругу. Что с таким домом будет?– он начнёт трещать по всем швам. Вот какие силы воздействует на позвоночник. В нём есть механизмы амортизации, но мы с этим механизмом с детства неправильно работаем. Мы никудышные зодчие. Было бы иначе – оздоровительный аспект ХОРА был бы не нужен, и я занимался бы только инициациями. А так под моим именем явно или косвенно бесы на собственной безграмотности, незнании внутренних законов и на неведении людей устраивают свои «свадьбы». Они дальше анатомии ничего не смыслят, хоть и играют восточными словечками. Мой ответ – это не анатомия, а план строительства дома. Вернёмся к ребёнку. Добавьте к сказанному родовые травмы, невидимые глазу. Их не может избежать ни один ребёнок, даже если он родился через кесарево сечение. Новорождённый – как кит, выброшенный на берег, Его собственный вес для него разрушителен в другой среде.(Далее будьте внимательны при чтении текста, не все ещё потеряно.) Дальше будет школа, где детей не учат, как нужно сидеть, потому что учитель не знает, как это нужно делать и насколько это важно. Он, к сожалению, тоже анатом. На попку можно посадить и слона: сел на неё — это ещё не значит что правильно для здоровья сидишь. Школа – это шанс для прямосидения, там все равно сидят. Можно было бы это делать и с толком. Учителей этому научить не сложно, было бы желание. Они, в свою очередь, способны были бы дисциплинировать детей для их же пользы. Они просто не знают, что в правильном прямосидение человек никогда не устает. Таким образом, у ребёнка тренируют выносливость тела, психики, и КПД интеллекта в таком случае повышается. Это не сложно понять – нет отвлекающих факторов в теле.Я за свои слова всегда отвечал – уж в этом вопросе я учитель среди учителей. Нас, по крайней мере, в свое время заставляли руки или перед собой, или за спиной держать. Не Бог весть что, но хоть что-то. Мне в детстве повезло – наша учительница танцами занималась , мы руки чаще всего держали за спиной. Если руки за спиной, то ребёнок сидит более-менее правильно, его вес падает на таз более-менее верно. Если руки убрать, то спина проседает,и он сидит на месте, что выше копчика, – а там не сидят. В общем, программирует себя на состояние старой усталой пружины. Если ребёнок дисциплинирован в правильном прямосидении, то повзрослев, ему это специально делать не надо, для него это естественно, и по-другому сидеть просто неудобно. Сядьте таким образом (руки за спиной), и вы убедитесь, что живот у вас подтянут и не болтается. Уберите руки и посмотрите как спина прогибается, и вес падает в то место , что выше копчика. Давление в доме идёт не в фундамент и в землю, а в стену. Что хорошего ждёт такую стену? Трещины, проседание, прогибание и т.д., в итоге – разрушение. У мужчин в таком положении зажимается предстательная железа, у женщин последствия ещё серьезнее – у них прогиб поясничном отделе природой заложен. В таком положении желудок давит на кишечник – в общем, клиника. Более удачный вариант для детей – пусть сидят так, как им хочется. Допустим, ногу под себя положил на уроке, и гнутый неважно как, – он выполняет асаны бессознательно, помогает своим органам, помогает своему развитию. Это тоже метод, и это лучше ,чем дисциплина втупую. Лет 10 максимум это смело можно позволять, а потом нужно заставлять, дисциплинировать и т.д., потому что ему в обществе жить. Лучше болезнь, чем расхлябанность в обществе, – это опаснее для всех. Дисциплина с прямосидением дисциплинирует и поведение. 2004 г.