Конспект урока литературного чтения на тему "М. Пляцковский "Цап-Царапыч"Г. Сапгир "Кошка" план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Планируемые результаты: обучающиеся научатся осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно — популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации; участвовать в обсуждении проблемных ситуаций.

Оборудование: иллюстрации различных пород кошек, книги о кошках, художественная литература для выставки книг, плакат с заданиями, светофоры, проектор.

В процессе обучения формировать следующие блоки УУД.

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия

- формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, группе, учитывать позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Тип урока: открытие нового знания

Долгожданный дан звонок,

Ну-ка, проверь, дружок.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Много нового узнать.

На уроке ты сидишь

Тихо-тихо, словно мышь.

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

2. Проверка домашнего задания.

Рассказы детей о домашних питомцах. Пересказ текста В. Осеевой «Собака яростно лаяла» и выразительное чтение стихотворения И. Токмаковой «Купите собаку?»

Собака садится играть на гармошке,

Ныряют в аквариум рыжие кошки,

Носки начинают вязать канарейки,

Цветы малышей поливают из лейки,

Старик на окошке лежит, загорает,

А внучкина бабушка в куклы играет,

А рыбы читают весёлые книжки,

Отняв потихонечку их у мальчишки.

Учитель: Понравилось вам стихотворение?Чем оно вам понравилось? Почему было весело?

- Прочитайте чётко, проговаривая каждое слово и каждый слог.

- Прочитаем теперь шёпотом громко.

- А теперь прочитаем меняя голос в каждой строке: громко — тихо, весело — сердито.

- Ну а теперь прочитаем выразительно.

1. Актуализация знаний. Постановка целей урока .

Два яхонта под шапкой.(КОШКА)

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржёт, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапы коготки. (КОТЁНОК)

- Как вы думаете о ком мы будем читать сегодня на уроке?(Ответы детей.)

Верно. Сегодня на уроке мы будем читать произведения о кошках. Сначала мы посмотрим небольшой видеофрагмент. Слушаем внимательно.

5. Работа по теме урока.

- Откройте учебник на странице 65. Прочитайте, кто автор первого произведения с которым мы познакомимся.

- Прочитайте название произведения.

- Кого так называют?

- Рассмотрите иллюстрацию, предположите о чём расскажет автор.

- А теперь я прочту вам это стихотворение, а вы внимательно послушаете его.

- Кто такой Цап Царапыч?

- Где он живёт? (в квартире)

- Какой характер у кота? (игривый, весёлый)

- Почему его называют Цап Царапычем?

- Эта кличка ласковая или нет?

- Любит ли мальчик Цап Царапыча?

Учитель: А теперь прочитаем это стихотворение. Читаем по одной строке по цепочке.

Учитель: Молодцы. Кто желает прочитать выразительно всё стихотворение?

1. Продолжение работы по теме урока.

Учитель: А теперь откроем рабочие тетради на странице 60.

Задание 2 письменно. Цвет шерсти, глаза, характер.

- Тетрадь не закрываем, открываем страницу 66 учебника. Прочитайте название стихотворения. Автора.

- В какой форме написано стихотворение (в форме диалога)

- Как вы думаете, кто с кем разговаривает?

Давайте прочитаем стихотворение.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- А теперь поработаем по вопросам после произведения.(Разбираем 2 вопроса)

А теперь откроем рабочую тетрадь на странице 61.Выполним задание.

Ну а теперь давайте почитаем по ролям. Сколько действующих лиц в произведении? С какой интонацией прочтём слова кошки? (вопросительная)

ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ

- Ребята. А теперь я вам расскажу немного интересного о кошках и мы посмотрим презентацию.

Держать в доме кошек – любимцев миллионов людей – начали еще древние египтяне почти 4 тысячи лет назад. Они так высоко ценили этих потомков дикой степной кошки, что даже почитали их как священных и поклонялись богине с кошачьей головой. СЛАЙД 7,8.

Все кошки – хищники. Кошки очень прыгучи и грациозны. Прыгнув, они приземляются на все четыре лапы в нужное место. СЛАЙД9

Усы, или вибриссы, – не украшение. Это органы осязания, чувствительные, как кончики наших пальцев. В темноте вибриссы «подсказывают» кошке, как обойти препятствия, помогают определить расстояние

и найти дорогу. СЛАЙД 11

Глаза никогда не подводят кошку на охоте. Ее ночное зрение просто поразительно – в шесть раз острее, чем у человека. В темноте, чтобы пропустить больше света, кошачьи зрачки расширяются так, что почти целиком заполняют глаза. СЛАЙД 12

Кошки – экзотические животные. Они величественны и загадочны, непостоянны и непредсказуемы. В кошачьем царстве немало замечательных, поразительных, очаровательных созданий. Вот некоторые из них. Сфинкс – кошка домашняя, иначе и быть не может. Ему, лишенному шерсти, просто необходимо жить в помещении – на природе без мехового покрова погибнешь. СЛАЙД 13

Оказаться на месте южноафриканской кошки жоффруа не пожелаешь никому. Её экзотичный мех любят во всем мире. Он высоко ценится и действительно прекрасен: на фоне, переливающемся от пепельно-серого до рыжевато-коричневого, разбросаны черные пятна. СЛАЙД 14

Камышовый кот (хаус) любит забираться в курятники, оттого-то жители окрестных деревень встречают его отнюдь не как желанного гостя. Но котят хауса легко можно приручить – пусть это послужит нам напоминанием о том, что разница между дикими и домашними кошками весьма условна. СЛАЙД 15

Кот-рыболов (или рыбья кошка) получил свое имя, конечно же, за пристрастие к рыбе. Он сидит на берегу и выжидает. Увидев проплывающую неподалёку, ни о чем не подозревающую рыбу, кот лапой выбрасывает ее на берег и съедает. Между пальцами «рыболова» есть перепонки, похожие на утиные, поэтому он хорошо плавает и может охотиться там, где большинство кошек не рискуют, – в воде. СЛАЙД 16

Из-за длинных ушей сервал больше похож на кролика, чем на кошку. Уши верно служат ему. Услышав возню прячущихся в траве мелких животных, сервал прыгает на них со скоростью удирающего кролика. СЛАЙД 17

Учитель: А теперь пора обратиться к нашему учебнику и там есть много интересного. Откроем учебники на стр 67. Почитаем. Кто желает прочесть?

Ребята, это текст научный. В нём излагается информация с научной точки зрения. Здесь нет диалогов.