автореферат и диссертация по педагогике 13.00.04 для написания научной статьи или работы на тему: Преломление общеприродного принципа "симметрия-асимметрия" в физическом воспитании
Автореферат диссертации по теме "Преломление общеприродного принципа "симметрия-асимметрия" в физическом воспитании"
ордена Ленина ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
На правах рукописи
Чернит Казбек Довлетыизович
Преломление общеприродного принципа "симметрия -асимметрия" в физическом воспитании.
13.00.04 - Теория я методика физического воспитания, спортивной тренировки я оздоровительной физической культуры
Автореферат диссертации на соискание ученой степени ' доктора педагогических паук
Работа выполнена в Адыгейском педагогическом институте Научный консультант : доктор педагогических наук,профессор
Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор
доктор биологически! наук, профессор Козлов И.М.
доктор медицинских: наук, профессор Некитвк Б.А.
Ведущее учрьэдзние - Российский научно-исследовательский
институт физической культуры
Защита диссертации состоится в на заседании специализированного сонета Д 046..01.01 в
Государственном центральной ордена Ленина институте физической культуры по адресу: Москва, Сиреневый бульвар, 4.
С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке института. Автореферат разослан " ' 199^/г.
Учении секретарь специализированного совету кандидат педагогически! нарт, доцент
Общая характеристика работы
Актуальность. Одним из наиболее перспектгзных методов изучения сложных динамических объектов, к которым относится я че-
ловек, является системно-скшетркйный. Изучение противоречий между категориями "симметрия" и "асимметрия", ■взаимопереходов симметрии в асимметрию и наоборот, с точки зрения многих ученых ( В.И. Вернадский, 1975; B.C. Готт, 1972, 1974; Н.В. Дмит-риена, 1990 и др.), является эффективным методом познания мира.
До сих пор в науке о физическом воспитании человека обращения к симметрии-асимметрии носили фрагментальный характер. Выявлялись, в основном, степень и причины отклонения форм и функций от симметрии, дроявление биллатеральной асимметрии.
В силу возможностей, представляемых системко-симметрийнкм методом при определении общих закономерностей адаптации (симметрия - состояние устойчивости, инвариативности и стабильности явлений) и их преломлений в конкретных адаптивных ситуациях (асимметрия - проявление приспособительных реакций в процессе развития), обращение к данной теме язляется актуальной.
Воздействие, оказываемое внешней средой на человека, определяется, с одной стороны, индивидуальными особенностями, и, с другой - количественными и качественными характеристиками самой среды (объем и интенсивность воздействия, средства воздействия).
Исследование индивидуальных особенностей симметрии-асимметрии связано с решением трех групп задач:
- выделением и изучением устойчивых и неустойчивых форм сим-метрий-асишетрий;
- объяснением их происхождения;
- экспериментальным обоснованием методики оптимизации внешнего воздействия.
Принцип "симметрия-асимметрия" управляет законами в природе (Л.В. Тарасов, 1984). Он охватывает пространство, время и причинность взаимодействия. Исхода из этого целью работы явилось
изучение закономерностей проявления симметрии-асимметрии в физическом воспитании и спортивной деятельности.
Объект исследования - особенности взаимодействия общеприродных категорий "симметрия - асимметрия" в процессе адаптации.
Предмет исследования - проявление симметрии-асимметрии в различных аспектах физического воспитания .
1.Выявить и изучить факторы, влияющие на формирование асимметрий человека.
2. Определить адаптивное поведение человека (границы, ход изменений, адаптивный эффект при развитии асимметрий).
3. Определить функции, подчиняющиеся признакам симметрии, и их изменения в процессе адаптации.
4. Экспериментально обосновать возможность регулирования морфо - функциональной и двигательной асимметрии.
5. Обосновать . методику обучения единице двигательного действия и выбора объема техники исходя из индивидуальных возможностей и требований вида деятельности.
6. Обосновать принципиальный подход к класификации видов спорта с точки зрения симметрии-асимметрии.
7. Выявить причины преимуществ левшей и амбидекстриков в ситуационных видах спорта.
8. Определить взаимосвязи показателей симметрия функций, морфофункциональной и двигательной асимметрий.
9. Обосновать возможности диагностирования состояния здоровья и уровпя тренированности по проявлению симметрии-асиы-метрки.
10. Изучить тактику соревновательного поведения людей с различном уровнем двигательной асимметрии и приемы оптимизации тактической подготовки.
11. Обосновать необходимость и выявить возможность использования системно-симметрийного подхода в отборе (входной контроль) и в ходе процессуального контроля.
На залдету выносятся:
1. Общие закономерности проявлений симметрии функций, функ-
цконалыгой и двигательной асимметрий в условиях срочной и длительной адаптации человека.
2. Количественные характеристики динамики сшшетриа-асншет-рий в онтогенезе и в процессе двигательной деятельности.
3.Концептуальные положения к диагностированию здоровья; е тренированности человека.
4. Данные о влиянии асимметрий на результат деятельности и индивидуальных возможностях формирования симметрии физического разштия и двигательной подготовленности.
5. Причины, обуславливающие проявление левягества, правшества и аыбидекстрии, и методические особенности тренировки людей с различными латеральными предпочтениями в разных видах спорта.
6. Возможности применения системно-симметрейного подхода при изучении физической, технической а тактической подготовленности спортсменов и методика использования полученных фактов для рационального построения системы тренировок на этапах многолетней подготовки.
Научная новизна работы определяется тем, что :
- впервые выявлены ряд форм и функций человека, подчинявшихся законам симметрии;
- определена иерархия функциональных, систем подчиняющихся законам симметрии ;
- обоснована возможность диагностирования состояния здоровья, тренированности и их количественной оценки;
- определены этапы возрастной динамики морфофункциональной и двигательной асимметрий;
- установлены взаимосвязи между различными проявлениями асимметрий функций, функциональной и двигательной асимметрии;
- выявлены причины, влияющие на формирование асимметрий;
- определены целесообразные случаи и эффективные пути регулирования двигательной асимметрий;
- определены возрастные периоды эффективного прогнозирования рукости и двигательной асимметрии;
- разработаны основопологающие подходы к учету симметричности развития при.обучении единице техники и формировании
- выявлены тенденции проявления симметрия-асимметрий в физической и технико-тактической подготовке спортсменов и влияния двигательной асимметрии на результат деятельности.
Практическая значимость результатов научных исследовании заключалась в развитии и обосновании следующих вопросов:
1. В аргументации системы репрезентивных признаков, количественно характеризующих состояние здоровья и уровень тренированности.
2. В обосновании методики определения зарождающейся патологии ..
3. В определении оптмального возраста для прогнозирования рукости и двигательной асимметрии.
4. В 'определении требований видов спорта к уровню функциональной и двигательной асимметрии.
5. В обосновании методики борьбы с избыточным проявлением двигательной асимметрии в различных видах спорта.
6. В аргументации путей рационального обучения движениям в обе стороны детей с различным исходным уровнем асимметрии.
?. В определении групп людей, которых целесообразно обучать правостороннему выполнению трудовых операций.
8. В разработке основ профессионального отбора людей с учетом функциональной и двигательной асимметрии.
Результаты диссертационной работы могут быть внедрены:
- в институтах физической культуры, на факультетах физического воспитания педагогических институтов в курсах лекций и практических занятий по спортивной физиологии, спортивной медицине, биомеханике, теории и методики физического воспитания, основ спортивной тренировки, курсов спортивно-педагогического совершенствования;
- а отделениях ДЮСШ, СДОСШО?, ШВСМ и школах- интернатах спортивного профиля для организации и проведения учебно-трениро-всчного процесса;
- во врачебно-физкультурных диспансерах при проверке уровня тренированности и состояния здоровья спортсменов.
Публикация, апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследований изложены в монографии, трех книгах и сорока научных статьях и тезисах докладов на всесоюзных и международных научных конференциях.
Выводы и предложения внедрены в практику подготовки школы олимпийского резерва, ШВСМ по борьбе самбо и дзюдо (г. Майкоп), футбольных команд "Дружба" (г.Майкоп) и "Урожай" (п.Тульский), сборной команды Краснодарского края и республики Адыгея по парашютному спорту, в общеобразовательных школах республики Адыгея.
Выводи и предложения апробированы в чтении курсов лекций и проведении семинарских занятий по теории физического воспитания, физиологии и основ спортивной тренировки в Адыгейском педагогическом институте.
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, списка литературы и приложений.
Общие закономерности проявления "симметрии-асимметрии" "Симметрия - это категория, означающая процесс существования и становления тождественных моментов в определенных условиях и в определенных отношениях между различными и противоположными состояниями явлений мира". (Готт В.В. 1972).
Поиск проявления симметрии в соответствии с понятием означает поиск общих законов, потому что всякая научная теория должна быть непротиворечивой и инвариантной относительно группы описываемых объектов и явлений . Это значит, что симметрия является определителем упорядоченности структур, форм, движений, процессов, с ней связывают "пропорциональность, гармони», соразмерность частей целого, равновесие и стабильность, отражение существующего в объективной действительности порядка" (H.H. Брагина, Т.А. Доброхотова, 1988).
Симметрия не позволяет превратить окружающий нас мир ,ход развития человека, его психическое и умственное совершенствование в анархия существования, несмотря на огромное количество
случайных и изменяющихся явлений. "Симметрия предполагает состояние устойчивости, без которого было бы невозможно существование живых организмов" (H.H. Брагина, Т.А. Доброхотова, 1988).
Принципы симметрии - это запрети, которые ограничивают возможности изменений и их число, и которые определяют канву адаптации организма. Но понятие "симметрия" теряет смысл в отрыве от своего антипода - "асимметрии". "Асимметрия не пред-пествует развитию, а возникает в нем самом как проявление одной из сторон относительного единства симметрии и асимметрии", и определяется как "категория, которая означает существование к становление в определенных условиях ,и отношениях различий и противоположностей внутри единства, тождества, цельности явлений мира" (B.C. Готт 1988).
Из определения понятий "симметрия" и "асимметрия" ясно, что они охватывают не только, пространство и время, но и причинность и взаимодействие. Условно можно выделить геометрическую и динамическую симметрию - асимметрию. Однако между собой они тесно взаимосвязаны. Пространственная симметрия содержит в себе возможности обеспечения динамической симметрии, и наоборот, так как " любая геометрическая симметрия связана с движением и взаимодействием материальных объектов, а любая динамическая симметрия - со свойствами пространства и времени"(В.С, Готт 1988).
Если принять за симметрию теоретической системы ее непротиворечивость, себетождественность и инвариативность к описываемым объектам, проявлениям, то развитие научного знания можно определить как переход к симметрии (асимметрия-симметрия). Т.е. симметрия-асимметрия является не только общенаучными категориями, но и парной категорией познания.
Учитывая неразрывность и диалектическое единство симметрии и асимметрии можно резюмировать: изучение взаимопереходов симметрии в асимметрию и наоборот является методом познания мира, в том числе к человека.
Содержание понятия' "симметрия* позволяет утверждать,что
важнейшим атрибутом ее является устойчивость. Главным условием и производным устойчивости биологической системы является жизнь, то есть признаки жизни (устойчивость и себетождествен-нооть) являются признаками и симметрии. Симметрия целого формируется и проявляется в симметрии его составляющих.
Себетождественность абсолютных значений форм и функций представляет собой симметрию абсолютную или симметрию первого порядка. Проявление симметрии первого уровня наблюдается при рассмотрении структуры ДНК.
Особенностью нуклидового состава ДНК является равенство пу-ринсвых и пирамидиновых оснований: число адениновых нуклидов равно количеству тимидиловых, а количество гуаниловых разно числу цитидиловых (А равно Т, Г равно Ц). То есть налицо симметрия тождества, причем она подтверждается и тем, что в цепи напротив А всегда напротив Т и наоборот. Точно таким же образом взаимосвязаны Г и Ц, налицо билатеральная симметриия. Симметрия формы приводит к устойчивости (симметрии) свойств белка, так постоянство составляющих обуславливает постоянство молекулярного веса.
' Проявление симметрии или себетоздественности в чистом виде требует по принципу взаимосвязей симметрии проявления и симметрии второго порядка, под которым понимается постоянство соотношений различных количественных характеристик деятельности функций. Числовым значением, показывающим инвариантность симметричных преобразований, является значение двойной пропорции, равное 1.309 и связанное с пропорцией "золотого сечения", названное C.B. Петуховым (1988) "золотым вурфом" и определенное частично совершенным. То есть неизменность соотношений переменных величин со значением 1.309 можно классифицировать как признак симметрии.
Поиск проявления вурфа проводился по формуле:
Симметрия второго порядка проявляется в соответствии соотношения атомных весов цитозина (111), аденина (135) и гуанина ( 151 ) значению "золотого вурфа".
135(111+135+151) Отклонение от идеального значения вурфа составляет 0.285%. Подобным же образом соотносятся тимин, аденин и гуанин (W -1,311 +- 0.13) и молекулярные веса цитозиновой ( 306 ), адени-новой (351) и гуаниновой (366) кислот, в основании которых лежат соотносимые по правилу вурфа компоненты. Формы и функции человека подчиняющиеся закономерноси вурфа приводятся в таблице 1.
Многоклеточный живой организм представляет собой целостную организацию, клеточные элементы которой с, одной стороны, специализируются для выполнения различных функций, а с другой -функционируют для обеспечения своей устойчивости. Вместе с тем и как элемент специализации совокупность -клеток в конечном счете решает задачу той или иной сложности, но направленную для поддержания жизни всего организма в целом. Причем множество отдельных механизмов, регулирующих межклеточные отношения, оказывает противоположные влияния, уравновешивают друг друга, поддерживая тем самым динамическое равновесие, несмотря на систематические изменения внешней среды. Существование и функционирование групп клеток оказывающих противоположное воздействие на функции системы приводит к формированию одновременно устойчивой (симметричной) и неустойчивой (асимметричной) системы.
Б самых общих чертах и при больших допущениях можно выявить уровни функционирования живой системы и их иерархию.
Первый уровень - температурные и химические константы, без которых невозможно сохранение белка. Второй уровень обеспечи-
Признаки форм и функций человека, подчиняющиеся закономерности вурфа
Х+й I % откло-.1 нения
Температура лоб грудина шея 1.328+ 1.41+
тела I 0.002 0.13
( в градусах) шея грудина стопа 1.285+ 1.64+
Размеры сердца продоль- попереч- косой 1.316+ 0.67+
(в см) ный ный 0.008 0.48
Диаметр левого желудочек желудочек устье 1.312+ 1.40+
желудочка и в диасто- в систолу аорты 0.012 0.57
Сазы систолы механи- общая электри 1.313+ 0.62+
(в сек) ческая ческая 0.013 0.50
Емкость общая жизнен- вдоха 1.302+ 0.65+
легких ная 0.004 0.02
Емкость и содер- содержа- 02 артери- - 02 1.302+ 1.06+
кислорода в ние гемо- альной емкость 0.004 0.24
крови глобина крови крови
! Соотносимые признаки ! 1 _ !
Артериальное дкасто- среднее боковое 1.308+ 0.28+
давление лическое 0.004 0.20
Обхватные размеры плеча предпле- запястья 1.286+ 1.18+
(б см.) чья 0.020 0.09
бедра голени лодыжки 1.299 0.61
Окружность груди покой вдох выдох 1.331+ 1.65+
Показатели имун- Т- лим- трансфор- истинные 1.295+ 1.13+
кого статуса (в %) фоциты мированные бласты 0.007 0.08
Содержание 02 и Р02 РС02 РС02 1.308+ 0.86+
СС2 (мы.рт.ст.) артерии вены артерии 0.002 0.28
Компоненты вено- 02 С02 Н20 1.307+ 0.60+
зной крови 0.002 0..0Э
вает константы. В силу чрезвычайной важности первого и второго уровней для решенья главной биологической задачи они генетически детерминированы. Колебания значений констант первого
уровня в состоянии покоя не превышают 0.Включение механизмов второго уровня обеспечивает сохранность зажнейших констант в пределах 5% отклонения от идеального при условии резкого изменения внешней среды. При отсутствии адаптивных ситуаций механизмы второго уровня возвращают константы х исходным показателям. Функции второго уровня при повышении тренированности становятся устойчивее (при равной нагрузке отклонение от симметрии меньше) и одновременно повышается возможность перенесения больших сдвигов при максимальной нагрузка (но в пределах генетически обуславливаемых значений).
На третьем уровне функции облегчают процессы, протекающие на втором уровне. Наиболее значимые из них генетически детерминированы. В них определяется соотношение протекающих процессов и кодируются по принципу симметрии второго порядка. В состоянии покоя соотносящиеся функции взаимодействуют по правилу "золотого вурфа". Допустимое колебание у здоровых людей здесь составляет до 3%. Повышение тренированности отражается также, как и на втором уровне. У тренированных людей с одной стороны вурф стабильнее и с другой возможнее. ее изменения при максимальных нагрузках выла.
Некоторые функции третьего уровня в жизнеобеспечении решающей роли не играют, а лишь облегчают задачи функций четвертого уровня. Эти функции, так же, как и гибкие системы, отражающие реакции краткосрочной и длительной адаптации и адаптивных ситуаций, генетически не детерминированы, и симметрия не выступает в качестве регулирующего и лимитирующего фактора. Следовательно, часть функций третьего и четвертый уровень, адаптирующиеся к изменениям внешней среды, более подвижны и асимметричны. Поэтому энтропия периферических органов, психических процессов, двигательных навыков н т.п. значительнее, и симметрия в их развитии выступает лишь как частный случай.
Элементы системы функционируют не сами по себе, а в соответствия с потребностями системы. Поэтому свобода системообразующих функций, отвечающих за выживание существенно ограниченна. К таким функциям относятся жестко симметричные, участвую-
щие в теплообмене, гармонообразовании, в подержании химических констант, а также гибкие системы, отвечающие за приспособление (дыхательная, сердечно-сосудистая, пищеварения, внутренней секреции к др./. Гибкие системы удовлетворяют метаболические и биологические потребности. Результатом деятельности этих систем является выживание организма и поддержание способности к адаптации.
Взаимодействие живой системы с окружающей средой в основном определяется процессами, происходящими на границах между внешней и внутренней средой.
Но общим закономерностям симметрии подчиняются состояния, относящиеся к внутренней среде. Она остается стабильной, и эта гтабильность обеспечивается изменениями энергообмена с внешней средой. Симметрии в деятельности функций, связанных с окружающим миром, не являются закономерными и являются лишь частным случаем многообразия состояний.
Главным компонентом и сущностью здоровья, что в принципе признается всеми исследователями, является гомеостаз. В осноеэ ке гомеостаза лежит принцип инвариативности жестких констант и гармонических пропорциональных отношений генетически детерминированных систем, функционирующих по правилу "золотого аур-фа". Следовательно, элементами здоровья живого как биологической системы являются :
1) устойчивость гомеостатических показателей в состоянии покоя;
2) сохранение гомеостатических показателей при воздействиях внесшей среды;
3) возможность достижения и перенесения максимальных отклонений гомеостатических показателей при максимальных воздействиях внешней среды.
Бри оценке состояния и количества здоровья принципиальной задачей становится выбор системы репрезентивных признаков, характеризующих гомеостаз организма и выявление инвариант в функциональном состоянии человека. Идея количественного обозначения здоровья реализуется при применении системно -
Стабильность жизни обеспечивается :
1) сохранением устойчивости жестких констант ( температура ядра тела и рН крови) в условиях покоя;
2) сохранением соотношении^ показателей функционирования жизнено важных физиологических систем в условиях покоя.
Именно возможность сохранения в состоянии покоя констант и "золотого вурфа" выступают как диагностический признак состояния здоровья и составляют базалышй уровень симметрии. Отклонения от симметрии в жестких константных системах до 0.5% и до 2-3% в системах симметрии второго порядка в условиях покоя допустимы и ке являются признаками патологии. Экономичность функций организма и максимальная экономия энергии, наблюдаемая при симметрии функций в состоянии покоя у здоровых т: тренированных людей, обеспечивает меньшую "цену адаптации" и тем самым позволяет достигнуть более значительных отклонений от симметрии при необходимости адаптации. Это четко проявляется в гомеорезусе при применении стандартной нагрузки.
Базальный уровень симметрии у здоровых людей сохраняется в течении всей жизни, но изменяется возможность к достижению асимметрии (энтропия) функции.
Вторым показателем здоровья (уровня тренированности и физической подготовленности ) является возможность достижения энтропии функций при выполнении максимальных нагрузок в условиях срочной адаптации.
Можно констатировать, что здоровый человек - это человек, организм которого способен, с одной стороны, нарушить жесткие константы и симметрии второго вида для обеспечения высоких адаптационных возможностей, приближаясь к границам генетически обусловленного предела асимметрии, а с другой сохраняет устойчивость этих же признаков.
' В процессе формирования симметрий-асимметрий человека участвуют:
1) константные факторы;
2) последовательно ритмически или аппериодически поз-
торяюциеся постоянные внешние факторы;
3) ритмически или апериодически повторяющиеся относительно постоянные внешние факторы;
4) системный ряд никогда ке повторяющихся факторов.
Степень приспособительных изменений организма,в том числе и
процесс формирования симметрия-асимметрия зависит от четырех факторов:
а) силы возмущения и ее систематичности; б) направленности воздействия; в) силы ответной реакции системы на возмущение, определяемое канвой симметрии; г) места приложения воздействия.
Возрастная динамика симметрий-асимметрий' В гсмеорезусе асимметрии функций выделяется три периода: 1-становление возможностей (до 14 лет); 2- поддержания еысокого уровня энтропии (15-31 год); 3-снихение возможностей (с 31 года).
На уровне белковой материи симметрия-асимметрия генетически определены. На первом уровне обеспечения жизни белка симметрия-асимметрия генетически детерминирована. Существенные нарушения показателей в условиях срочной к длительной адаптации приводят к патологии и смерти. На уровне, обеспечивающем сохранность симметричных функций симметрия-асимметрия результат взаимодействия генетического и средового влияния при преобладании первого фактора. Увеличение асимметрии в условиях срочной адаптации является нормой, дрейф вурфа в условиях длительной адаптации означает появление патологии. На уровне гибких систем, обеспечивающих сохранение и функционирование вышележащих иерархических структур, симметрия-асимметрия результат взаимодействия генетического и социального при преобладании второго фактора. Нарушение симметрии в условиях срочной и длительной адаптации - норма, однако инверсия затруднена.
Ео в практике физического воспитания вопрос о возрастных изменениях показателей асимметрии человека на уровне гибких систем приобретает важное значение в плаке ранней диагностики рукости и определения оптимального периода латерально направленного воздействия с целью формирования равноценного исполь-
Анализ полученных данных позволяет определить некоторые периоды в становлении и развитии латеральных предпочтений: I - от 3 до 5 месяцев - период неустойчивой симметрии; II -от 5 до 7 месяцев - период неустойчивой правосторонней асимметрии; III - от 7 месяцев до 4 лет - период формирования устойчивой правосторонней асимметрии ; IY - от 4 до 6 лет -период устойчивой правосторонней асимметрии.
Правшество и левшество на первом году жизни определяется генетическими предпосылками. Причем на ранних этапах онтогенеза прогрессивные изменения физического развития, независимо от того, какими средствами это достигается, приводит к увеличению латерального доминирования ведущей конечности. То есть воздействие окружающей среды ( в том числе и родители ) может явиться лишь сдерживающим или ускоряющим фактором, но никак нз определяющим. Однако следует особо подчеркнуть, что данный вывод относится только к первому году жизни ребенка.
К моменту поступления в школу количество выраженных левшей составляет 20%, а выраженных празшей - 53,33%. Если предположить, что утверждение ученых о 25?» выраженных правшей и левшей на момент рождения верно, то уже к 6-летнему возрасту 5% де-воруких детей переходят в группу амбидекстриков, а около 30% амбидекстриков становятся правшами.
Количество лиц, предпочитающих правую руку для выполнения монолатеральных движений, с возрастем увеличивается и достигает в 13 лет 90%. Среди старших школьников выраженных левшей не обнаруженно, а амбидекстрики составляют 10%.
Косвенным подтверждением давления "праворукой культуры" на формирование латеральных предпочтений является и динамика асимметрий, определенная при обработке данных тестирования. Она нарастает у мальчиков от 6 (0,765+-0,128) до 11 лет (0,931 +- 0,098), а затем стабилизируется.
Исследование координационных и скоростных возможностей позволило выявить два типа адаптации в онтогенезе : 1) уменьшение асимметрии; 2) увеличение асимметрии. По первому типу адапта-
ции изменяются показатели тептшг-теста (за 10 сек. ), точности удара и числа ошибок ( в % к точным ударам). Отсутствие резких колебаний асимметрии при сохраняющейся тенденции снижения уровня позволяет говорить о преимущественной связи изучаемых признаков с совершенствованием деятельности ЦНС. Можно предположить, что окончание становления асимметрий к 13-летнему возрасту и дальнейшая их стабилизация свидетельствует о завершении формирования нервных процессов возбуждения и торможения.
По второму типу адаптации изменяются показатели тремора, числа ошибок при движении рукой влеЕО и при движении рукой вправо, силы кисти и точности' дозирования силы кисти. До периода стабилизации асимметрий в возрасте 15 лет и у юношей, и у девушек наблюдается неустойчивое повышение уровня асимметрий. Отсутствие закономерных изменений до периода стабилизации свидетельствует о неоднородности факторов, определяющих асимметрии.
Выявленные в ходе исследований взаимосвязи показателей двигательной асимметрии и их динамики под воздействием внешней среды позволяет теоретически выделить 5 групп детей в зависимости от исходного уровня асимметрии.
Условия общеобразовательной школы, как правило , формируют г.равшестзо. На подобное воздействие каждая группа реагирует . по-своему .
Подкрепляющее воздействие "праворукой культуры" усиливает доминанту правой руки у правшей, амбидекстриков и амби-декстриков, склонных к правшеству. Амбидекстрики, склонные к левшеству, прибижаются к уровню,' где коэффициент Ас - 0, а зачастую даже изменяют знак на плюс, то есть превращаются в амбидекстриков, склонных к правшеству. У выраженных левшей значительно сложнее осуществляется передача функции доминантной руки на субдоминантную.
Представляется нецелесообразным обучение выраженных левией и амбидекстриков, склонных к левшеству, преимущественному употреблению в трудовых операциях и при выполнении физических
упражнений правой руки. Это не только не эффективно с точки зрения обучения, но и, как доказывают многочисленные исследования, отрицательно сказывается на здоровье детей.
На основании полученных данных можно установить, что в психомоторном развитии ребенка школьного возраста наследственная предрасположенность к правшеству или левшеству достаточно четко фиксируется в определенной позиции, хотя некоторые сдвиги под воздействием внешней среды происходят. Следует полагать , что среди факторов, обеспечивающих сдвиг в сторону закрепления правшества, особое место занимают стандарты обучения письму, рисованию, физическим упражнениям и другие факторы учебной деятельности.
Асимметрии человека изменяются и в более позднем возрасте. Однако анализ полученных данных тестирования и анкетирования 1354 женщин и 165? мужчин от 25 до 45 лет показал значительную зависимость асимметрии от вида труда, что делает не корректным выводы о возрастной динамике изучаемых признаков в отрыве от производственной деятельности человека.
Симметрия-асимметрия и содержание физической подготовки спортсменов В ходе изучения адаптивного поведения спортсмена с точки зрения развития асимметрий в физической подготовке требуется определить:
1) адаптированность спортсмена (границы адаптивного процесса в конкретных видах деятельности); 2) ход изменения асимметрий в процессе занятий данным видам спорта; 3) адаптивный зффект различных видов упражнений; 4) воздействие адаптивных ситуаций.
В основе противоречивых взглядов на формирование асимметрий в процессе спортивной деятельности лежат разнообразные воздействия физических упражнений. Следовательно, попытка перенести закономерности воздействия одного вида спорта, одного вида физических упражнений на другие не правомерна.
По воздействию на морфологическую и двигательную асиммет-
рию выделяются четыре группы видов спорта:
а) снижающие асимметрию; б) формирующие оптимальный уровень асимметрии; в) увеличивающие асимметрию до генетически обусловленных границ; г) не оказывающих влияния на формирование асимметрий.
По воздействию на руки к первой группе относятся тяжелая атлетика, ко второй - борьба самбо и дзюдо, к третьей - волейбол и баскетбол, к четвертой - футбол, парашютный спорт, легкоатлетические беговые дисциплины. ( Примечание : Хотя виды спорта третьей группы определены как увеличивающие асимметрию, корректнее определить их как формирующие высокий оптимум. Для сокращения названия и исключения путаницы мы намеренно допускаем упрощение ).
По воздействию на ноги в первую группу входят тяжелая атлетика, легкоатлетические беговые дисциплины, во вторую - волейбол и баскетбол, в третью - самбо, дзюдо,футбол, в четвертую -парашютный спорт.
Между выявленными группами имеются достоверные различия, тогда как внутри групп расхождения не существенны.
Возрастная динамика монофункциональной и двигательной асимметрии характеризуется сдвигом в сторону лучшего развития правой стороны тела. Следовало ожидать , что возрастные и зависящие от квалификации спортсмена изменения асимметрий тесно связаны друг с другом, так как в определенном временном интервале больший стаж тренировок приводит к более высоким спортивным результатам. Однако такой механический подход не подтвердился. В частности, квалификационная динамика морфологической асимметрии дзюдоистов повторяет характер возрастной только до первого разряда.
В группе мастеров спорта и мастеров спорта международного класса наблюдаются более низкие значения асимметрий (р < 0,001). Причем общий характер изменений повторяется в показателях и силы, и гибкости, и общего уровня морфофункционального развития, хотя некоторые изменения здесь наступают раньше.
Характер зависящих от спортивной квалификации изменений
совпадает с динамикой асимметрии суммарного показателя силы ног у спринтеров с повышением спортивного мастерства. Разница состоит лишь в том, что повышение симметричности развития качеств у дзюдоистов происходит в группах мастеров спорта и мастеров спорта международного класса, а у спринтеров - при достижении результатов I разряда.
Следовательно, у спринтеров снижение различий между развитием правой и левой стороны тела ( в данном случае нижних конечностей ) является результатом более частого применения симметрирующих воздействий, что определяется содержанием вида спорта, а запаздывание, наблюдаемое у дзюдоистов, объясняется отсутствием таковых на начальных этапах овладения спортивным мастерством.
В видах спорта не оказывающих определенного влияния на формирование асимметрии (например - парашютный ) морфологическая и функциональная асимметрии имеет общую тенденцию к увеличению с возрастом, что сказывается и на квалификационной динамике показателей.
Латеральные предпочтения в бытовых элементарных движениях отражают общее воздействие праворукой культуры общества, тогда как в специальных движениях находит отражение направленность и спецефичность тренировочного процесса.
При симметрирующей работе результаты проявляются в движениях сформированных в последнюю очередь, то есть чем раньше сформированы латеральные предпочтения, тем тяжелее их изменить. .
При анализе динамики асимметрий в ходе тренировочного урока выявлено нивелирование асимметрии во всех группах специализации в подготовительной части. Это объясняется увеличением показателей обеих рук. Но темпы повышения показателей субдоминантной руки достоверно выше. По дальнейшей ответной реакции на нагрузку выделяют три группы спортсменов : в первой (тяжелоатлеты и пловцы ) асимметрия значительно возрастает' за счет преимущественного угнетения субдоминантной конечности; ео второй ( самбисты и дзюдоисты наблюдается тенденция к сим-
метричному проявлению психомоторных качеств за счет относительного равномерного угнетения показателей доминантной и суб-доминаятной сторон; в третьей ( баскетболисты и гандболистки ) происходящее увеличение показателей субдоминантной и снижение доминантной конечностей обуславливает в начале уменьшение асимметрии, а затем и смену знака "+" на знак Сравнительный анализ нормоэргии видов спорта и групп, выявленных по срочной адаптации, позволяет сделать вывод, что виды упражнений, симметрирующие моторные функции человека при долговременной адаптации, вызывают увеличение асимметрии при срочной адаптации и, наоборот, асимметрирующее и дисимметркрующее воздействие видов упражнений в условиях срочной адаптации симметрирует и даже меняет знак асимметрии.
Представляет интерес адаптивное поведение спортсменов различных специализаций, у которых не совпадает исходный уровень асимметрии.
У спортсменок, специализирующихся в гандболе и отнесенных к группе симметрично развитых, ( А < 0.1) утомление вызывает снижение показателей и левой и правой руки. Однако длительность подавления правой руки (около 60 мин) и его глубина ( около 10,8%) значительно выше, чем левой (около 30 мин. и 3,7 %). Вместе с тем около 30 мин. в более угнетенном состоянии находится и левая рука.
Противоположная картина адаптации у выраженных правшей (А > 0.2) . В этой группе правая рука подавляется в течении всех 90 мин. и глубина подавления составляет около 12 %. В то же время показатели левой руки в ходе всего урока находятся выше исходного уровня и даже имеют тенденцию к повышению. В среднем за урок прирост значений психомоторных качеств составляет примерно 22%.
У лиц, отнесенных к группе с невысоким уровнем асимметрии, ( А - 0.1 - 0.2) наблюдается глубокое (11%) и длительное снижение показателей правой руки.
Спортсмены , занимающиеся плаванием , реагируют на нагрузку по-иному. Во всех трех группах практически в течение всего
урока наблюдается утомление обеих рук. Однако чем симметричней развитие , тем меньше утомление. У группы спортсменов с явно выраженным г<С'