технологическая карта урока-путешествия 5 класс "О чём рассказывают гербы и эмблемы" план-конспект занятия (5 класс) на тему

Тип урока: урок изучения новых знаний и способов деятельности.

Время реализации урока: 45 минут.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цель урока : сформировать у обучающихся представление о символическом характере языка герба как отличительного знака, о его составных частях, о символическом значении изобразительных элементов в искусстве геральдики, о символах и эмблемах в современном обществе.

• Знакомство с формами, символикой фигурами гербов

• Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера.

• Развитие ассоциативно - образного мышления, навыков работы с художественными материалами.

• Воспитание чувства патриотизма

• Формирование основ художественной культуры.

• Формировать умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.

• Развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

• Содействовать развитию эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, воспитывать интерес к истории, уважение к культуре и символике своей страны, своего города, края.

• Упражнять обучающихся в использовании различных материалов и средств художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности. Выполнение макета герба в технике аппликация.

• Ожидаемый результат: обучающиеся научатся понимать символический язык искусства геральдики; отработают навык составления композиции герба, используя язык символов; приобретут опыт совместной поисковой деятельности.

• Учебник Н.А. Горяева, О.В. Островская Изобразительное искусство, Декоративно-прикладное искусство в жизни человека, 5 класс, Москва, «Просвещение», 2015.

• Материалы: клей, ножницы, цветная бумага, шаблоны, карточки-задания.

Оборудование: компьютер, проектор, магнитная доска.

• Зрительный ряд:

Презентация, включающая фрагмент фильма «Рыцарский турнир».

Иллюстрации гербов: России, Новосибирской области, г. Татарска

Рисунки рыцарей, гербов.

Музыкальный ряд: Вивальди «Осень»

2 сл. Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!”

Доброе утро хочу всем сказать

Нужно урок наш с улыбки начать!

Меня зовут Наталья Сергеевна, мы вместе с вами сегодня будим путешествовать во времени. Итак, отравляемся. Просмотрите фрагмент фильма и попытайтесь сформулировать тему нашего урока

Приветствие учителя, самопроверка готовности к уроку.

Просмотр отрывка фильма

Регулятивные: создание благоприятного психологического настроя на работу

сотрудничества с учителем и

Введение в тему. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Идет фрагмент фильма «Ромео и Джульетта» где звучат стихи Уильяма Шекспира:

3 сл . - Скажите, чем и зачем рыцари украшали свои боевые щиты, шлемы, флаги и попоны лошадей?

4 сл. - Совершенно верно, тема нашего урока: «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы».

5 сл. - Чтобы вы хотели нового узнать, по теме? Но сначала проверим что вы уже знаете. Для этого поработаем в группах (по 4).

6 сл. Вспомним правила работы в группе (если не знают)

Назначим старшего в группе.

Заполните таблицу №1, из конверта красного цвета. (Знаю, хочу узнать, узнал) пожалуйста, возьмите таблицу и посмотрите, какие графы можете заполнить.

5 сл. В течение 1 минуты заполните первые две графы, по теме нашего урока и выберите человека из группы, который представит результат. Пожалуйста, 1 группа и так далее…Пригодятся ли полученные знания в жизни?

Что формирует это задание?

Настраиваются на урок, самостоятельно определяют тему урока, формулируют задачи урока.

Гербами и эмблемами. Они помогали закованным в латы с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии.

Значение символов, которые появились в Средние века, в эпоху рыцарей.

Правила работы в группе

1. В группе нужен ответственный.

2. Все члены группы работают вместе.

3. Один говорит, другие слушают.

4. Высказывайте своё несогласие.

5. Не понял, не молчи.

Мы познакомимся с искусством составления гербов.

Мы можем узнать:

- историю возникновения искусства геральдики;

- познакомиться с составными частями герба;

- значением символов и цвета в гербе.

Мы можем научиться «читать герб»; использовать свои знания для самостоятельного применения.

В каждой стране, области, городе есть свои отличительные символы: герб, флаг. Мы сможем понимать более полно их значение, «читать герб».

Умение (перечисляют УУД) ….

Познавательные: самостоятельное выделение –

знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

сотрудничество с учителем и

У вас на столах находятся знаки, которые определяют вашу принадлежность к группе героев, в гости к которым мы отправимся: I ряд – рыцари; II ряд – ремесленники; III ряд – современники. По ходу урока заполняем листы самооценки. За каждый правильный ответ в листе самооценки ставим плюс в 1-ю колонку. Если вам понравилась активная работа кого-то из одноклассников впишите его фамилию во 2-ю колонку.

У Вас на столах в конверте син цв. – три текста. Задание, каждой из групп: нужно найти свой текст, выполнить задание к нему и представить результат одноклассникам .

На выполнение задания отводится 2 минуты.

7 сл. Итак, отправляемся в гости к Рыцарям. Какими знаниями по теме урока вы можете поделиться. Все ребята по ходу рассказа из конверта кр. цв. в карточке №2 выполняют задание на соотнесение понятия и его определения

Ребята, как правильно произносится слово гЕрба ил гербА. Где мы можем это узнать?

8 сл. Соотнесли понятия и определение, проверим, обменяемся с соседом по парте карточкой, оценим (поставим+) в лист самопроверки соседа. 30 сек. на проверку.