Конспект занятия «Звук и буква Ч»
2. Звуко-слоговой анализ и синтез слов и предложений.
3. Определение позиции звука в слове.
4. Деление слов на слоги.
5. Активизация словаря и развитие связной речи.
1. Уточнение артикуляции звука Ч.
2. Развитие фонематического восприятия и фонематических представлений.
3. Коррекция моторных функций средствами релаксации.
4. Выработка чётких координированных движений во взаимосвязи с речью.
5. Закрепление мелодико-интонационных и просадических компонентов, творческих фантазий и воображения на образце речи логопеда.
1. Воспитание активности, творческого начала, нравственно-эстетических чувств.
1. Иллюстрации сказочных героев.
2. Корзина с игрушками: чайник, мяч, удочка, перчатка, черепаха, спички, пчела, сундучок.
3. Картинки для выделения слогов: Чиполино, часы, ключ, бочка, чай, полочка, девочка, черепаха.
5. Схемы для определения места звуков в слове.
7. Сенсорное панно.
8. Кассы букв и слогов.
9. Индивидуальный раздаточный материал.
11. Индивидуальные сенсорные панно, нитки, липучки.
Ход занятия .
I. Организационный момент. (В холле развешаны картинки с героями сказок.)
Логопед проводит игру "Угадай героя сказки”.
Беседа логопеда о русском народном фольклоре и его значении.
Сравнительная характеристика р.н. сказок и сказок народов мира.
II. Основная часть. (В зале)
1. Музыкальная попевка "В гости к бабушке"
Лады, лады, ладушки.
Едем в гости к бабушке
К нашей милой бабушке,
Едут к ней ребятушки Милые внучатушки
Вот идёт петушок,
Гордо поднял гребешок Красная бородка,
Кошка очень хороша,
Ходит мягко, не спеша.
Уточка вразвалочку Деточек ведёт
Вот весёлые ребятки,
У них носик пятачком,
Хвостики торчат крючком.
Лады, лады, ладушки.
Куда едем? К бабушке!
Логопед: "Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали,
Мы немножко отдохнём
И занятие начнём. (Дети садятся на ковёр). Логопед :" Вы не догадались с каким звуком и буквой мы познакомимся сегодня на занятии? Ведь не даром мы встретили с вами на пути Чипполино, Курочку Рябу, Мальчика Спальчика, Хаврошечку.
Дети: "Со звуком и буквой Ч".
Логопед: "Я обещала вам необычное занятие и потому сегодня с нами будет одна из героинь р.н.с. Но чтобы она появилась, давайте скажем волшебные слова."
Дети хором: "Раз, два, три
Чудо, чудо к нам приди"
2. Появляется Лиса.
Лиса : "Говорят, я рыжая,
Ем цыплят, говорят,
Ем утят, говорят,
Да ведь это петухи,
Лиса здоровается с детьми: "А вот и я, узнали вы меня?" (Ответ детей)
Лиса: "Не знаете ли вы, а как в народе меня ещё зовут?"
Дети: "Лисичка- сестричка, лиса- Патрикеевна, лиса- краса."
Лиса: "А почему меня так называют?"
Лиса: "А хотите вы быть такими же красивыми, как я?"
Утром Лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась.
(Движения выполняются соответственно тексту)
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала-Ручки, ножки и бока.
Вот какая красота!
(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.)
А потом ладошкой Пошлепала немножко.
Стала гладить ручки, ножки
И бока совсем немножко.
Ну, красавица - Лиса!
(Красуясь, выполнять полуобороты корпуса вправо- влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину)
До чего же хороша!
Педагог (использует игрушку "лиса" и "заяц").
За Лисой, тропой тенистой,
Скачет Зайка- прыг да скок.
Он для ягоды душистой Приготовил кузовок.
(Мишка и Зайку угостил малиной. А Заяц позвал своих друзей-зайчат отведать ягод и поиграть).
4. Лиса: "Ч-Ч-Ч-Ч" (Изолированное произношение звука)
Лиса: "Слышу звук, да не пойму где. Никак у Маланьи чай кипит. Какой звук я произнесла?"
Работа со звуком:
1. Артикуляционный уклад;
2. Характеристика звука;
3. Нахождение звука в ряде других звуков, слогов, слов. Игра "Найди звук"
4. Упражнение на расслабление и закрепление мышц "Корзинка"
5. (На ковре) Дети отгадывают загадки и определяют позиции звука в словах отгадках. Игра: "Определи место звука в слове"
Упражнение на ориентацию в пространстве “Найди сундучок"
6. Работа с мнемотаблицей на закрепление употребление предлогов в речи
Лиса и дети произносят волшебные слова: "Сундучок, сундучок приоткрой нам свой бочок."
7. Игра"Телеграф". Дети определяют количество слогов в слове.
8. Музыкальныйхоровод на проговаривание звука " Ч" в речи.
Чу - чу - чу - хоровод я закручу.
Ча - ча - ча - рубим мы дрова сплеча.
Чи - чи - чи - по коленкам постучи.
Ач - ач - ач - мы попрыгаем как мяч.
III. Выход Маланьи.
Маланья: Что за топот, что за шум.
Голова болит с утра
Я вас с утра ждала,
Печь растопила , тесто завела,
Калачи испекла, да и на стол уже почти накрыла.
Да, устала я с утра,
Отдохнуть поди пора.
Маланья предлагает детям поиграть.
Музыкальная игра: "У Маланьи." (Игра на развитие темпа, ритма "Эхо".
У Маланьи у старушки Жили в маленькой избушке
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,
Вот с такими усами,
Вот с такой головой,
Вот с такой бородой!
Они не пили, не ели,
На Маланью всё глядели,
И все делали вот так.
IV. Дети проходят за столы.
Работу с буквой проводит логопед
1. Игра- упражнение "Найди букву".
2. Игра- упражнение: "На что похожа буква?"
3. Работа со стихотворением "Цифра 4". ( В. Степанов.)
Ч - вы правильно решили - Пишут так же, как 4.
Только с цифрами, друзья,
Путать буквы нам нельзя
4. Работа с индивидуальными сенсорными панно: выкладывание буквы из ниток и липучек.
5. Рисование буквы пальчиком на ладони, в воздухе и на плече товарища.
6. Пальчиковая игра "Детский сад".
На большом диване в ряд,
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино,
И весёлый Чиполино,
И котёнок, и слонёнок,
Помогаем нашей Тане Мы игрушки сосчитать.
7. Работа с кассой: нахождение буквы, выкладывание цепочки (слог, слово).
8. Звуковой анализ и синтез полученного слова.
9. Игра упражнение "Придумай предложение"
V. Физ. минутка. Игра на координацию речи с движением "Окно"
Что за странное явление?
Появилась вдруг стена- Очень прочная она.
Это дверь или окно?
Нам проверить суждено.
Это всё таки окно,
Только грязное оно!
Ну, друзья, помоем стёкла- Станет в комнате светло.
Дело сделано на славу!
Время почитать пришло.
VI. Логопед: Пока мы с вами играли, читали, анализировали, мы совсем забыли про старый,
картонный сундучок, а он нам хочет что- то сказать. Фонограмма с речью сундучка).
Выход Маланьи. Монолог Маланьи о дальнейшей судьбе сундучка (Фонограмма речи сундучка). Диалог Маланьи с детьми о счастье.
VII. Итог занятия.
Логопед: "Вам понравилось путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Почему?"
Маланья: "Я тоже хочу преподнести вам от себя маленькую частичку счастья. Я вас, дети, и наших гостей приглашаю на чай с печеньем, калачами и пирогами"
Логопед: "А на следующем занятии, мы продолжим наше путешествие в страну звуков и букв"