Конспект итогового занятия по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Одуванчики-цветы, словно солнышко желты!»

Программные задачи. Уточнить знания об одуванчике как первоцвете.

Развивать навык различения и называния главных частей предмета; раскатывания пластилина прямыми и круговыми движениями рук; эстетическое восприятие. Упражнять в плотном соединении частей предмета между собой.

Развивать творчество, мышление, связную речь детей.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Образовательные ресурсы: по 2 куска пластилина зелёного и желтого цвета на каждого ребенка; синий картон квадратной формы, стеки, доски для

лепки, влажные салфетки, заготовки для лепки, большой кусок картона

синего цвета; аудиозапись музыки П.И. Чайковского. Мотылек из картона, конверт с «письмом».

Предварительная работа: рассматривание и описание частей одуванчика.

Слушание музыки, чтение стихов о первоцветах. Чтение рассказа

М. Пришвина «Золотой луг»; разучивание стихотворения

Ход занятия. Предлагаю детям стать в круг, улыбнуться друг другу и поздороваться с гостями.

У окна слышится шум. Подходим к окну и обнаруживаем на нем мотылька с письмом. — Мотылек нам письмо принес. Давайте прочтем.

«Здравствуйте, ребята! Это письмо от

нас, мотыльков. Пришла весна, стало тепло, и мы вылетели наружу из своих укрытий. Но вот незадача: первоцветы на лугах ещё не зацвели. А без их сладкого сока, нежного запаха нам, мотылькам, нечем питаться. Помогите нам, ребята!» Ребята, как мы можем помочь мотылькам? Дети рассуждают, предлагают разные варианты помощи. — Давайте слепим для мотыльков самые первые цветы – воздушные и лёгкие одуванчики. Показываю картинку с изображением цветка. — Посмотрите на одуванчик. Какой формы его цветок? — Круглой. — А какого цвета? — Жёлтого. — Как вы думаете, на что похож одуванчик? — На солнышко. — Верно, одуванчики-цветы, словно солнышко желты! — Какие еще части есть у одуванчика? — Стебель, листья. — Какого они цвета? — Зеленого. — Сегодня мы слепим одуванчики из пластилина, расположив их на бумаге. — Что будем лепить из желтого пластилина? — Из зелёного? — С чего начнем лепить одуванчик? — Со стебелька. — Что еще нужно вылепить из зеленого пластилина? — Листья. — Значит, на сколько частей необходимо разделить зеленый пластилин? — На две. — Покажите, какими движениями раскатывать стебель. — Замечательно, колбаска для стебля должна получиться длинной.

— Теперь на картон посередине листа прикладываем стебелек и прижимаем

пальцами. — Из другого куска сделаем одуванчику листик.

— Покажите, какими движениями его нужно раскатывать. Колбаска должна

быть короткой. Прикладываем листик к стебельку снизу. У одуванчика края листьев волнистые. Чтобы сделать такой лист, ставим палец на его край,

прижимаем и растягиваем пластилин по всему листику. — Покажите, как будем делать цветок одуванчика? — Все верно показали, шар раскатываем круговыми движениями. Теперь

кладем его в середину ладони и прижимаем сверху второй ладошкой,

расплющиваем. Прикрепляем к стебельку. Чего, по вашему мнению, не хватает на одуванчике? — Правильно. Чтобы сделать лепестки, берем стеку и разрезаем пластилин по

всему цветку много раз, чтобы одуванчик получился пушистым. — Чтобы начать лепить, разомнем немного пальчики. Пальчиковая гимнастика «Одуванчик» Одуванчик подрос на поляне, Утром весенним раскрыл лепестки.

Его лепесткам красоту и питание Дружно дают под землёй корешки! Вечером жёлтые цветки закрывают лепестки.

Головки опускают, тихо засыпают.

Дети выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом.

Конспект итогового занятия по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Одуванчики-цветы, словно солнышко желты!»

Дети садятся за столы и лепят одуванчик под « Вальс цветов» П.И. Чайковского. Тем, кто затрудняется, оказываю помощь, показывая приемы или последовательность лепки на своем материале. По окончании работы предлагаю сделать поляну из одуванчиков, выставив

их на мольберт. — Посмотрите, какие красивые одуванчики у вас получились! Мотыльку

очень понравились наши цветы. Он говорит вам спасибо, и торопится

позвать на нашу полянку своих друзей. Лети, мотылек!

— Пока мотылек зовет своих друзей, предлагаю полюбоваться

одуванчиками. — У вас получились очень интересные работы, каждая оригинальна,

по-своему красива. — Ребята, кому мы сегодня помогли? — Мотылькам. Рефлексия «Косичка». Каждому ребенку предлагаю выбрать одну из трех

лент, характеризующих его настроение: красная – понравилось, интересно; синяя – было трудно, но интересно; серая – не интересно, скучно. Заплетаем косичку из выбранных лент, определяем общее настроение.

Автор: Ковалева Елена Анатольевна Должность: воспитатель высшей квалификационной категории Место работы: МБДОУ ДС № 71 «Почемучка» Месторасположение: Белгородская область, город Старый Оскол