Технологические карты для средней группы по лепке(36)

Все 36 карт в полном объеме для средней группы с русским языком обучения.

Просмотр содержимого документа «Технологические карты для средней группы по лепке(36)»

2014-15оқу жылының ортаңғы "Тюльпан" логопед тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-15 учебный год средней логопедической группы "Тюльпан"

Күні/Дата проведения: _____________________________

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка

Тақырыбы/Тема: «Фруктовый сад»

Мақсаты/ Цель:

1.Научить детей передавать форму и характерные особенности фруктов с помощью приемов выдавливания, сжима-ния, расплющивания. Расширять знания о фруктах и их полезных качествах. 2.Развивать умение сравнивать образ с конкретным предметом, находить соот-ветствие с геометрическими фигурами. 3.Воспитывать любовь к природе.

Көрнекіліктер/Наглядности: пластилин, дощечка, макет луга с цветами и травой, репродукции картин.

Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: яблоко-алма, сад- балабақша.

Іс-әрекет бөлімдері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Воспитатель вносит рисунок детей из другой группы и предлагает его рассмотреть.

Затем он обращает внимание на то, как правильно залепить черным пластилином землю и расположить на ней зеленую травку.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

Воспитатель предлагает детям самим попробовать налепить землю.

Для этого он предлагает детям провести на листе линию горизонта желтой пластилином, а сверху на землю залепить зеленой пластилином.

Затем воспитатель объясняет, последовательность лепки.

Билингвальный компонент: яблоко-алма, сад- балабақша.

Вот как солнышко встает,

К ночи солнышко зайдет

А под солнышком нам

Дети внимательно слушают и запоминают, а затем приступают к работе.

Повторяют:

яблоко -алма, сад- балабақша.

Выполняют движения за воспитателем согласно тексту.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

По окончанию работы воспитатель предлагает детям выложить дорожку из вылепленных композиции и выбрать наиболее красивые.

Дети выкладывают дорожку и выбирают вылепленных композиции.

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Біледі/Знают: как правильно залепливать на весь лист;

Түсінеді/Понимают: представление о смешивании цветов;

Қолданады/Применяют: аккуратно выполнять работу.

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: Божья коровка.

Мақсаты/Цель: 1.Научить детей божью коровку, исполь-зуя природный материал.. Познакомить с божьей коровкой, строение, средой обита-ния, способами передвижения. Закрепить приемы прищипывания, вытягивания, сглаживания, раскатывания 2..Развивать мелкую моторику рук, память, речь и эстетическое восприятие. 3.Воспитывать заботливое отношение к природе.

Көрнекіліктер/Наглядности: картины насекомых, слайд о природе и насекомых, скорлупа ореха, пластилин, дощечка, макет луга с цветами и травой.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: жәндіктер-насекомые, қанқыз-

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Воспитатель под музыку приглашает детей в круг радости.

Здравствуй, милая Земля!

Здравствуй, чистая вода!

Здравствуй, мои друзья!

Приглашает совершить путешествие на лесную полянку.

Просит вспомнить, за какими насекомыми наблюдали на прогулке.

Сюрпризный момент: предлагает детям закрыть глаза, вытянуть руки вперед, развернуть ладони.

Кладет на руки игрушку божью коровку.

Просит открыть глаза, назвать насекомое, которое прилетело к ним.

Встают в круг, повторяют действия за воспитателем, поворачиваются и жмут друг другу руки.

Вспоминают, называют: пчела, бабочка, стрекоза, муравей.

Закрывают глаза, вытягивают руки.

Открывают глаза, проявля-ют радость, увидев божью коровку. Показывают ее друг другу.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

Уточняют, где видели это насекомое.

Проводит беседу. Показывает слайд с видами леса, луга, насекомых, божьей коровкой.

Какого цвета божья коровка?

Что у нее есть на спине?

Сообщает, божья коровка маленькая, на она ничего не боится. Потому что если ее взять в руки и раздавить, то она выделяет яд. Поэтому птицы ее не клюют. Таким образом она защищается от врагов.

Божья коровка питается очень мелкими насекомыми, вредителями растении.

Уточняет у детей название частей тельца божьей коровки, их форму.

Просит рассмотреть божью коровку.

Предлагает вылепить из пластилина божью коровку с использованием скорлупы грецкого ореха..

Объясняет и показывает порядок лепки:

- Скорлупа - это туловище. Намазывая и сглаживая, на скорлупу равномерно наносим слой красного пластилина.

- Из черного пластилина скатываем несколь-ко мелких крупинок, поверх красного плас-тилина, равнамерно нанесенного на скорлу-пу, прикрепляем черного крупинки.

Мы божьи коровки,

Быстрые и ловкие.

По травке сочной мы ползаем,

А после в лес гулять пойдем.

В лесу - черника и грибы,

Устали ноги от ходьбы,

И кушать мы давно хотим -

Домой скорее полетим.

-Для головы раскатываем маленький шарик, слегка расплющиваем и прикрепляем к туловищу.

-Для ножек раскатываем жгутик, делим его на 6 частей, сгибаем ножки и прикрепляем к нижней части скорлупы.

-Усики также формируем и тонких жгутиков и прикрепляем к голове.

Божья коровка готова.

Проводит индивидуальную работу.

Рассматривают слайд, включаются в беседу, делятся впечетлениями из личного опыта, отвечают на вопросы.

Божья коровка красного цвета, на спинке у нее семь точек.

Размышляют, приходят к выводу, она так защиащется.

Рассматривают божью коровку, называют части тела.

Слушают объяснение, изучают образец, приступают к работе.

Выполняют движения согласно словам текста.

Продолжают выполнять работу.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: поощряет детей.

Просит вспомнить правила поведения на природе.

Оценивают работы друг друга. Помогают собрать выставку.

Біледі/Знают:названия насекомых; технику и приемы лепки, форму торсыка, характерные детали насекомых.

Түсінеді/Понимают: божья коровка - насекомое; бывая на природе, надо соблюдать правила поведения.

Қолданады/Применяют: полученные навыки в процессе деятельности.

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: «Красивый цветок».

Мақсаты/Цель: 1.Научить лепить цветок с помощью приема вырезания по контуру. Расширить знания о весне. Формировать эстетичес-кий вкус. 2.Развивать мелкую моторику пальцев, чувство формы, речь, умения составлять короткие рассказы по картине. 3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Көрнекіліктер/Наглядности: буклет на тему цветов, аудиокассета, рабочая тетрадь 2, пластилин, дощечка, влажное полотенце, картон.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: көктем – весна, гүл – цветок, әдемі – красивый.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Организует круг радости. Включает аудиокассету с музыкой.

- Весеннее солнышко согрело мать- землю. Вся живая природа проснулась. Цветы набрались энергия от матери- земли, распустили листья, раскрыли свои бутоны и потянулись к солнцу.

Встают в круг, повторяют слова и действия за педагогом.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

- Какое время года сейчас ?

- Назовите признаки весны. Что происходит с природой весной?

- Вся природа пробуждается от долгого зимнего сна.

– Какие первые весенние цветы вы знаете?

- Какую пользу приносят цветы людям?

Цветы украшают землю, дарят радость, а из таких цветов, как одуванчик и ромашка, делают лекарственные препараты.

Показывает буклет с цветами, просит назвать знакомые, обращает внимание на строение цветка.

Предлагает вылепить из пластилина цветок. Вводит билингвальный компонент:көктем – весна, гүл – цветок, әдемі – красивый.

Объясняет порядок работы:

- Скатываем шарик из пластилина зеленого цвета, расплющиваем, наносим контур, вырезаем стекой.

- Для лепки лепестков расплющиваем пластилин красного цвета, наносим контур и вырезаем стекой.

- Из пластилина желтого цвета раскатываем небольшой шарик, расплющиваем между пальцами. Это – серединка цветка (диск). Закрепляем ее на картон и прикрепляем к ней лепестки.

В небо пташкой залети,

Нашу землю освети,

Чтоб садам и огородам

Зеленеть, цвести, расти!

В небе рыбкой поплыви,

Нашу землю оживи,

Всех на свете ребятишек

- Из пластилина зеленого цвета скатываем стебель.

- Соединим все части цветка.

Проводит индивидуальную работу.

Включаются в беседу. Делятся впечатлениями из личного опыта.

- Подснежник, тюльпан, одуванчик, ромашка.

- Они украшают землю.

Рассматривают буклет, называют цветы, описывают строение: стебель, листик, лепестки.

Слушают объяснение, рассматривают образец, приступают к работе.

Поднимают руки вверх и покачиваются.

Присаживаются, съеживаются пальцами стучат по столу.

Продолжают выполнять работу по указаниям педагога и образцу, завершают лепку.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: Поощряет детей.

Просит составить короткий рассказ по рисунку.

Организует выставку цветов, просит почитать стихотворения, загадать загадки о цветах.

Составляют рассказ по картинке, рассказывают стихи, загадывают загадки.

Біледі/Знают:приметы весны, названия цветов и частей ыцветка, технику вырезания по контуру.

Түсінеді/Понимают: сезонные изменения в природе; цветы дарят человеку хорошее настроение, их нельзя рвать.

Қолданады/Применяют: новые знания в ответах на вопросы, умения составлять короткие рассказы по рисунку, полученные навыки в процессе деятельности.

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: Торсык.

Мақсаты/Цель: 1.Познакомить детей с казахским нацио-нальным предметом домашней утвари – и торсыком. Научить лепке торсыка из цельного куска пластилина и его декори-рованию различными способами. Закрепить приемы прищипывания, вытягива-ния, сглаживания, раскатывания. 2.Развивать интерес к национальным предметам быта. 3.Воспитывать любовь к искусству казахского народа.

Көрнекіліктер/Наглядности: национальные предметы быта аудиокассеты, пласилин, дощечка, емкость с водой, тряпка, рабочая тетрадь №2.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: торсық - торсык, ыдыс- аяқ – посуда, былғары – мягкая кожа, сафьян.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Предлагает посмотреть выставку предметов быта казахского народа: пиалы, тостаган, торсык, блюда, деревянные ложки. Звучит кюй (выставка оформлена в группе).

Рассматривают посуду, берут в руки. Слушают воспитателя.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

Показывает знакомые предметы, спрашивает их названия, для чего они используется.

Обращает внимание на торсык(берет в руки).

- Это предмет национального быта – торсык. Собираясь в дальнюю дорогу, путник наливал в торсык кумыс.

В дороге он утолял кумысоми жажду, и голод. Торсык делаете из мягкой кожи – сафьяна, он легкий, удобен в использовани.

Обращает внимание детей на форму, обьем, внешнее оформление торсыка. Проводит словарную работу со словами «торсык» , «путник», «сафьян».

Вводит билингвальный компонент:торсық - торсык, ыдыс- аяқ – посуда, былғары – мягкая кожа.

Предлагает вылепить из пластилина торсык.

Просит рассмотреть рисунок, отмечают, какими узорами украшен торсык.

Объясняет и показывает порядок лепки:

- Пластилин разминаем в ладонях, придаем форму колбаски, способом прищипывания и вытягивания выполняем горлышко, затем на обоих боках, прищипывания и вытягивая, формируем треугольники , затем эти треугольники вытягиваем в рогообразный форме.

- Играю на домбре.

- Играю на кобызе.

- Играю на скрипке.

- Для крышки торсыка из маленького кусочка пластилина скатываем шарик, затем с помощью крышки от фломастера посередине шарика делаем углубление. С помощью пальце углубление расширяем и придаем форму крышки (см. рис. 2).

- Для украшения торсыка можно скрутить из пластилина тонкий длинный жгутик, выложить им рогообразный узор 9 см. Торсык готов.

Проводит индивидуальную работу.

Включаются в беседу, называют знакомые предметы, их предназначение.

Рассматривают торсык со всех сторон.

Повторяют:торсық - торсык, ыдыс-аяқ – посуда, былғары – мягкая кожа.

Слушают объяснение, изучают образец, приступают к работе.

Выполняют движения согласно словам текста.

Продолжают выполнять работу.

Декорируют торсык по своему выбору.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: поощряет детей. Организует выставку для родителей.

Оценивают работы друг друга. Помогают собрать выставку.

Біледі/Знают:названия предметов казахского быта, технику и приемы лепки, форму торсыка, декорирование узором.

Түсінеді/Понимают: торсык – сосуд для хранения кумыса, делается из мягкой кожи; предметы декоративного искусства – достояние казахского народа.

Қолданады/Применяют: полученные навыки в процессе деятельности.

Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2015-16 учебный год старшейгруппы "Алау"

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: Покорители космоса или наши космонавты.

Мақсаты/Цель: Совершенствовать умение лепить фигуру человека,показать рациональный прием лепки космонавта,учить детей лепить конструктивным способом, передав его форму, строение и пропорции. Расширять знания детей о космосе,ракете, рассказать о первых казахстанских космонавтах..Развивать воображение, интерес к космосу, эстетический вкус, мелкую моторику рук. .Воспитывать любознательность, умение доводить начатое дело до конца.

Көрнекіліктер/Наглядности: слайд, сюжетные картинки, пластилин, дощечка, емкость с водой.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: зымыран- ракета, ғарыш-космос, ғарышкер- космонавт.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Организует круг радости.

Продумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро!» - солнцу и птицам,

«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым и доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Сюрпризный момент: в гости пришла кукла Асель.

Встают в круг, повторяют строки знакомого стихотворения.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

-Асель пришла к нам с просьбой, она пригласила гостей, а посуды для чаепития у нее нет.

-Ребята, давайте, мы с вами вылепим чайную посуду из пластилина и подарим Асель.

Словарная работа:чайная посуда.

Уточняет и расширяет представление детей о комплектности чайного сервиз: заварочный чайник, сахарница, чашки, блюдца, чайные ложки, молочница, конфетница, вазочки для варенья. Все предметы в сервизе оформлены одинаково: в горошек, цветочек, клеточку и т.д.

Показывает картинку. Задает вопросы.

- Кто изображено на картинке?

- Что делают куклы?

Разъясняет и демонстрирует технику лепка:

- Для того чтобы слепить блюдце, надо скатать из куска пластилина шарик, сплюшить его в лепешку и, слегка загнув края, сгадить серединку и выровнить бортики. Блюдце готово.

Физкультминутка.

Вот мы руки развели,

И друг другу до земли,

В пояс поклонились!

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

А теперь будем лепить чашку. Сначала скатываем из куска пластилина шарик,потом сделаем углубление указательным пальцем. Увеличим полученную форму – расширим и вытянем пальцамиг стараемся, чтобы стенки чашки получились одинаковыми по толщине.

Сгладим и выровняем край. Для ручки раскатываем кусочек пластилина в виде валика, изогнем и прикрепим к основе.

Проводит индивидуальную работу.

Игра «Посуда для куклы».

Задание: найти в раздаточном материале посуду для куклы.

Выражают готовность помочь куклевылепить и подарить посуду..

Повторяют: чайная посуда.

Слушают, вспоминают, какая чайная посуда есть у них дома.

Слушают объяснение, рассматривают образец, приступают к лепке.

Выполняют движения согласно тексту.

Продолжают выполнять работу.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: кукла Асель благодарит детей за поуду и приглашает на чаепитие в игровой уголок.

Сюжетно-ролевая игра: «Угости кукол чаем».

Включаются в игровую деятельность.

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Біледі/Знают:название посуды, технику выполнения работы и приемы раскатывания, вытягивания, сглаживания, сплющивания.

Түсінеді/Понимают: посуда бывает чайная и столовая.

Қолданады/Применяют: новые знания в ответах на вопросы,умение работать с пластилином: полученные навыки в процессе деятельности.

2 сәби тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: Пиала.

Мақсаты/Цель: Научить лепке посуды по мотивам казахских народных изделий. Обучить лепке полных предметов способом вдавливания пальцами. Закрепить приемы выравнивания, сглаживания..Развивать творческие способности, фантазию, мелкую моторику рук, глазомер, речь, новые знания в ответах на вопросы. .Воспитывать любовь к народному творчеству.

Көрнекіліктер/Наглядности:кукла, слайды с различными пиал: деревянными, фарфоровыми, керамическими; макет большого круглого стола, пластилин, дощечка,стека.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: кесе- пиала, ыдыс-аяқ –посуда, өрнек-орнамент.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Организует круг радости «От сердца к сердцу»(в руках воспитателя «щедрый мешочек»).

Не забывайте подарить добро

Соседям, родственникам, другу.

Оно, как истинное волшебство,

Вернется к вам по кругу.

Игровой момент: В дверь входит плачущаяся кукла Айжан. Воспитатель сообщает детям, что кукла Айжан во время завтрака разбила свою любимую пиалу –синюю, с красивым орнаментом.

-Не плачь, Айжан . Мы сделаем тебе новую.

Встают в круг, передают по кругу «щедрый мешочек». Каждый дарит слова добра, любви. Повторяютстихотворе-ния за воспитателем.

Проявляют интерес, жалеют куклу, гладят по головке.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

Показывает слайды с пиалами.Обращает внимание на их красивый орнамент.

Рассказывает о казахских национальных орнаментах.

Казахские национальные орнаменты многообразны. Каждый из них имеет свое название: «птичье крыло», «утиный след», «рог архара», «сломанный рог», «ожерелье» и др. За основу рогообразных орнаментов народные умельцы брали рога барана, рахара, коровы, оленя.

Билингвальный компонент: кесе- пиала, ыдыс-аяқ –посуда, өрнек-орнамент.

Просит рассмотреть пиалы на рисунке.

Объясняет порядок выполнения работы:

-Для лепки пиалы возьмем пластилин и скатаем шарик. Указательным пальчиком сделаем углубление. Увеличим полученную форму, расширяя и вытягивая ее пальцами. Стараемся, чтобы стенки пиалы получились одинаковыми по толщине.

-Для донышка пиалы из маленького кусочка пластилина скатаем шарик, расплющим его, сформируем и прикрепляем к пиале. Места скрепления сглаживаем.

(Игра«Ну-ка, братцы, за работу!»)

Ну-ка, братцы, за работу!

Покажи свою охоту.

Большому –дрова рубить.

Печи все –тебе топить.

А тебе –воду носить.

А тебе – обед варить.

А малышке - песни петь.

Песни петь да плясать,

Родных братьев забавлять.

- А теперь украсим пиалу узорами. Для орнамента возьмем пластилин красного или желтого цвета и скрутим длинный тоненький жгутик. Разделим его ровно на пять частей и украсим пиалу по образцу.

- Вот и готова наша пиала.

Проводит индивидуальную работу.

-Кукла Айжан, эту пиалу мы сделали для тебя и с удовольствием дарим ее тебе.

Айжан благодарит и прощается с детьми.

Рассматривают слайды, слушают рассказ.

Выражают готовность лепить.

Повторяют: кесе- пиала, ыдыс-аяқ –посуда, өрнек-орнамент.

Слушают объяснение, рассматривают образец, приступают к лепке.

разгибают пальцы на одной руке, поочередно постукивая по ним указательным пальцем другой руки.

Продолжают выполнять работу.

По указаниям воспитателя и образцу украшают пиалу.

Готовые поделки выставляют на дастархан.

Прощаются с куклой.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: Поощряет детей.

Напоминает, что с посудой нужно бережно обращаться.

Прглашает детей в круг, читает стихотворение:

Я посуду убираю –

Маме помогаю!

Ложки, плошки и стакан –

Все расставлю по местам!

Анализируют работы друг друга.

Слушают стих-е, повторяют слова.

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Біледі/Знают:технику выполнения работыи орнамента; приемы лепки:вдавливание, выравнивание, сглаживание.

Түсінеді/Понимают: пиала является предметом повседневного обихода.

Қолданады/Применяют: новые знания в ответах на вопросы, украшать предмет, используя прием налепов и полученные навыки в процессе деятельности.

Технологическая карта организованной учебной деятельности за 2014-15 учебный год средней логопедической группы "Тюльпан"

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: Подарок маме.

Мақсаты/Цель: 1.Продолжить обучение приемам рельефной лепки. Развивать умение задумывать и воплощать предмет лепки, используя разнообразные приемы. Закреплять умение составлять по картинке короткие рассказы. 2.Развивать творческие способности, фантазию, мелкую моторику рук, речь, новые знания в ответах на вопросы. 3.Воспитывать любовь к маме, уважение к старшим.

Көрнекіліктер/Наглядности:красивый рисунок платка, пластилин, картон, дощечка,стека.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: мереке-праздник, ана- мама, сыйлық- подарок, орамал – платок.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Организует круг радости. Предлагает закрыть глаза, вытянуть вперед руки.

-Представьте, что на ваших ладошках маленькие солнышки. Пальцы рук, как лучики солнца несут тепло по всей руке. Переключаемся на ноги – лучики солнца согрели стопы и коленки. А теперь представьте, что ваш животик, как маленький шарик, при вдохе слегка поднимается, при выдохе опускается. Откройте глаза, пожелайте друг другу удачи.

Встают в круг, повторяют действия за воспитателем, желают друг другу удачи.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

-Какое время года?

-Какие праздники мы отмечаем весной?

Обобщает: -8 марта – праздник мам, самых дорогих и любимых людей. Самое прекрасное слово на земле –Мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь. Маму мы должны любить, очень бережно к ней относиться. В народе говорят: «Мать –это счастье, мать – это богатство, мать – это цветы!» на этот праздник принято дарить подарки амама и бабушкам.

Предлагает вподарок мамам вылепить и пластилина платки и украсить их цветами.

Билингвальный компонент: мереке-праздник, ана- мама, сыйлық- подарок, орамал – платок.

Разъясняет и демонстрирует технику лепка:

- Пластилин расплющиваем, с помощью стеки аккуратно вырезаем квадрат.

-С помощью стеки убираем лишний пластилин.

Уселась кошка на окошко

И стала лапкой ушко мыть.

И мы движение за кошкой

Рукою можем вам изобразить.

Один, два, три – ну- ка, повтори!

Три, четыре, пять – повтори опять!

- С помощью стеки на двух краях платка вырезаем кисти. Используя разный пластилин, декорируем платок цветами.

Проводит индивидуальную работу.

-Весной мы отмечаем 8 Марта.

-Это праздник мам и бабушек.

Выражают готовность лепить.

Слушают объяснение, рассматривают образец, приступают к лепке.

Наклоны головы вправо – влево.

Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха.

Хлопки в ладоши.

Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха.

Продолжают выполнять работу.

По словесным указаниям и образцу украшают платок.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: Поощряет детей.

-Мамы будут рады вашим подаркам. Просит составить короткий рассказ по сюжетной картинке.

Анализируют работы друг друга.

Составляют краткий рассказ.

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Біледі/Знают:технику выполнения работы рельефной лепкой, время года и название весеннего праздника.

Түсінеді/Понимают: На праздник 8 Марта мамам дарят, маму нужно любить, беречь.

Қолданады/Применяют: новые знания в ответах на вопросы; умение составлять короткие рассказы, украшать предмет, используя прием налепов и полученные навыки в процессе деятельности.

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: Посуда для кукол.

Мақсаты/Цель: 1.Научить детей лепить посуду конструк-тивным способом(каждый ребенок лепит чайную пару). Расширять знания детей о чайной посуде. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальца-ми. 2.Развивать творческие способности, мелкую моторику рук, глазомер. 3.Воспитывать доброжелательность, умение проявлять заботу о других.

Көрнекіліктер/Наглядности:кукла, пластилин, дощечка, емкость с водой.

Билингвальд компоненті/Билингвальный компонент: посуда-ыдыс.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Организует круг радости.

Продумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро!» - солнцу и птицам,

«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым и доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Сюрпризный момент: в гости пришла кукла Асель.

Встают в круг, повторяют строки знакомого стихотворения.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

-Асель пришла к нам с просьбой, она пригласила гостей, а посуды для чаепития у нее нет.

-Ребята, давайте, мы с вами вылепим чайную посуду из пластилина и подарим Асель.

Показывает картинку. Задает вопросы.

- Кто изображено на картинке?

- Что делают куклы?

Билингвальный компонент: посуда-ыдыс

Разъясняет и демонстрирует технику лепка:

Физкультминутка.

Вот мы руки развели,

И друг другу до земли,

В пояс поклонились!

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Проводит индивидуальную работу.

Игра «Посуда для куклы».

Задание: найти в раздаточном материале посуду для куклы.

Выражают готовность помочь куклевылепить и подарить посуду..

Слушают, вспоминают, какая чайная посуда есть у них дома.

Повторяют: посуда-ыдыс.

Слушают объяснение, рассматривают образец, приступают к лепке.

Выполняют движения согласно тексту.

Продолжают выполнять работу.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: кукла Асель благодарит детей за поуду и приглашает на чаепитие в игровой уголок.

Сюжетно-ролевая игра: «Угости кукол чаем».

Включаются в игровую деятельность.

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Түсінеді/Понимают: посуда бывает чайная и столовая.

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: Котенок играет с клубком.

Мақсаты/Цель: 1.Учить детей созданию выразительных лепных образов конструктивным способом. Обогатить представление детей о кошке. 2.Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы и пропорции. 3.Воспитывать бережное отношение к животным.

Көрнекіліктер/Наглядности: пластилин, дощечка, емкость с водой, рабочая тетрадь № 2.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: клубок.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Организует круг радости. Предлагает закрыть глаза, вытянуть вперед руки.

Предлагает отгадать загадку:

Два яхонта под шапкой.

Встают в круг, повторяют действия за педагогом, желают друг другу удачи.

Слушают загадку, отгадывают:

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

Проводит беседу о кошках.

- Как и о других животных, о кошках сочиняют сказки, пишут стихи, рассказы. Вспомните, в каких сказках кот достался своему хозяину в наследство?

- Кто и кому говорил: «Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы…»?

- Что делает «кот ученый», когда «идет направо»?

- Назовите имя кота, который любит повторять: «Ребят, давайте жить дружно!»

Предлагает вылепить котенка, играющего с клубком.

Проводит словарную работу со словом «клубок».

Показывает картинку. Задает вопросы.

- Кто изображен на картинке?

- С чем играет котенок?

Разъясняет и демонстрирует технику лепка:

- Поделим пластилин на две части: половину бруска на туловище котенка, а вторую тоже разделим пополам – для головы и ушей и для лапок.

- Правильно, значит делим кусочек еще на четыре равные части.

- Скатываем большую колбаску, формируем туловище (рис. 1 на стр.5). С помощью стеки в верхней части туловища делаем углубление, куда потом прикрепим голову.

- Для головы сначала скатываем в ладонях шарик, из которого формируем голову (рис.2) и крепим ее к туловищу.

- Из четырех маленьких кусочков скручиваем тонкие валики и делаем лапки. Стекой рисуем рельеф – кого- токи ( см. рис. 3,4). Присоединяем к туловищу, сглаживаем.

- Скручиваем тонкий жгутик из последнего кусочка для хвостика и ушек ( см. рис. 5). Из готовых частей собираем котенка. Места скреплений сглаживаем.

Уселась кошка на окошко

И стала лапкой ушко мыть.

И мы движение за кошкой

Рукою можем вам изобразить.

Один, два, три – ну- ка, повтори!

Три, четыре, пять – повтори опять!

- Стекой дорисовываем усы и рот (см. рис. 6).

- Для нашего котенка сделаем теперь клубок ниток. Сначала, тоненька скручивая пластилин, сделаем длинную нитку, затем смотаем ее в клубок. Прикрепим между лапками котенка.

Проводит индивидуальную работу.

Проявляют интерес, называют сказки: «Кот в сапогах», «Жихарка».

Выражают готовность лепить.

-С клубком ниток.

Слушают объяснение, рассматривают образец, приступают к лепке.

Наклоны головы вправо – влево.

Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха.

Хлопки в ладоши.

Круговые движения ладошкой поочередно возле правого и левого уха.

Продолжают выполнять работу.

По указаниям педагога лепят клубок.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: Поощряет детей. Предлагает составить рассказ по рисунку.

Напоминаем, что о домашних животных нужно заботиться.

Анализируют работы друг друга.

Составляют краткий рассказ.

Включаются в игру.

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Біледі/Знают:технику выполнения работы и приемы отщипывания, растягивая, скрепления, соблюдают пропорции, делять кусок пластилина на части.

Түсінеді/Понимают: Кошка – домашнее животное, о ней нужно заботиться.

Қолданады/Применяют: умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки, узнавать сказки и работать с пластилином: полученные навыки в процессе деятельности.

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: «Санки».

Мақсаты/Цель: 1.Научить лепить санки, правильно соотнося по величине отдельные части предмета. Закрепить приемы раскатывания, расплющивания, скручивания. 2.Развивать мелкую моторику рук и пальцев, внимание, память. 3.Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Көрнекіліктер/Наглядности: сюжетные рисунки о зиме, зимних развлечениях, пластилин, дощечка, тряпка, стека.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: зима-қыс, санки-шаңғы.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Приветствие друг друга в кругу.

Здравствуй, голубое небо!

Здравствуй, матушка – Земля!

Я рад встрече с вами!

-Какое сейчас время года?

Предлагает посмотреть сюжеты о зиме, зимних развлечениях. Просит назвать зимние виды игр.

Обобщает: Все это зимние забавы.

Встают в круг радости, повторяют слова.

Игра в снежки, катание на коньках, лыжах, на санках.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

Обращает внимание на рисунки.

-Что здесь изображено, что делают дети?

Билингвальный компонент: зима-қыс, санки-шаңғы.

Предлагает вылепить санки.

Объясняет порядок выполнения работы:

-сначала изготовим полозья для санок. Сделаем валик из пластилина, раскатываем его, а два конца сгибаем.

-путем скручивания сделаем опоры для крепления полозьев.

-Сиденье будем лепить из разноцветного пластилина, расплющивая готовые валики между ладонями и придавая им прямоугольную форму.

-Заканчиваем лепку скреплением готовых частей санок друг с другом с помщью прищипывания.

Физминутка «Снежок»:

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок.

Мы топаем, мы топаем!

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать.

Мы хлопаем, мы хлопаем!

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей

Мы попрыгаем, мы попрыгаем!

Рассматривают иллюстра-ции, отмечают, что дети катаются с горки на санках.

Повторяют: зима-қыс, санки-шаңғы.

Слушают объяснение, наблюдают за действиями воспитателя.

Рассматривают рисунки, приступают к работе.

Хлопают в ладоши.

Прыжки на месте.

Қорытындылау Өзін-өзі бағалау

Рефлексивно - коррeгирующий

Рефлексия: просит составить рассказ по сюжетному рисунку.

Күтілетін нәтиже/ожидаемый результат:

Біледі/Знают:рассказ по картинке, технику выполнения лепки., формы составных частей и пропорции предмета, приемы раскатывания, расплющивания, скручивания.

Түсінеді/Понимают: катание на санках – это зимняя забава, развлечение.

Қолданады/Применяют: соблюдают в работе правила гигиены; полученные знания в ответах на вопросы и в кратком рассказе по картинке; навыки в процессе деятельности..

Күні/ Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательные область: Творчество

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті/

Организационная учебная деятельность: Лепка.

Тақырыбы/Тема: «Олень» (по мотивам дымковской игрушки).

Мақсаты/Цель: 1.Обучить скульптурной лепке из цельного куска по мотивам дымковских игрушек. Знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства в целях обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетичных чувств вкуса. 2.Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику пальцев, речь, новые знания в ответах на вопросы. 3.Воспитывать уважения к народному творчеству.

Көрнекіліктер/Наглядности: Буклет с дымковской игрушкой; дымковские игрушки: куклы, петушок, барашек, олень; дощечка, глина, влажная тряпка, емкость ч водой, рабочая тетрадь №1.

Билингвальды компоненті/Билингвальный компонент: олень- бұғы, рога – мүйіз.

Іс-әрекет бөлім-дері/ Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Ынталандыру сезімді ояту

Мотивационно-

Побудительный

Организуем круг радости:

- Возьмите за руки, улыбнитесь и скажите друг другу добрые пожелания. Предлагает отправиться на выставку народных мастеров ( выставка организуется в группе).

Встают в круг, улыбаются желают друг другу хорошего настроения, доброго дня, радости и т.д.

Ізденістер, ұйымдастыру

Организационно –поисковый исковый

Показывает дымковские игрушки и буклет с дымковскими игрушками.

Знакомит с историей создания дымковской игрушки:

- С высокого берега реки Вятки, на котором стоит российский город Вятка, хорошо видно село Дымково. А почему оно так называется? В старину село это и зимой, когда топились печи, и летом, когда стелился туман, было окутано дымкой, словно всё в дыму.

Здесь в давние времена и зародилась игрушка, которую назвали в честь села «дымковской». Изначально ее делают белой, а потом расписывают узорами: кружочками, прямыми и волнистыми полосками, клеточками, пятнышками, точками.

Предлагает детям представить себя народным умельцами и самим вылепить дымковскую игрушку – оленя, скульптурным способом.

Обращает внимание на рисунок =в рабочей тетради на стр. 28.

- Это олень (ставит игрушку на стол). Вводит билингвальный компонент:олень- бұғы, рога – мүйіз.

Объясняет порядок выполнения работы:

- Из глины скатываем колбаску, ровно посередине сгибаем ее и формируем выпуклость, так у нас получится туловище. Смочим палец в воде и сгладим поверхность (способ знакомый, дети выполняют эту работу быстро – см. рис. 1.На стр. 29).

- Надрежем туловище стекой с двух сторон, вытягивая и сжимая, формируем ноги.

Скатаем шарик для головы, вытянем из него мордочку ( см. рис. 2).

В туловище выдавим углубление, куда посадим голову. Прищипывая и сжимая, сформируем ушки ( см. рис.3).

Физминутка «У оленя дом большой»:

Он сидит, глядит в окошко.

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой».

«Зайка, зайка, забегай!

Лапку мне давай».

- Для лепки рогов глину раскатываем, затем делаем зигзагообразный надрез и формируем рога, которые прикрепляем рядом с ушами ( см. рис. 4).

- Готовые изделия отдаем на сушку. На занятиях по рисованию мы его украсим узорами.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎