Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. В. И. Петрова, Т. Д. Стульник. Программа нравственного воспитания детей 2-7 лет и методические рекомендации к ней

Буратино ( бурчит себе под нос, стоит вполоборота к классу). Здравствуйте!

Мальвина. Что ты такой невеселый, Буратино?

Буратино. Невеселый – и все. А тебе что от меня надо?

Мальвина (обидчиво). Почему ты мне так отвечаешь? Ведь я хочу узнать, что с тобой случилось. Может быть, тебе надо помочь?

Буратино. А что я тебе такого сказал?

Мальвина. Ничего особенного ты мне не сказал, но ты так со мной говоришь, что неприятно даже слушать и отвечать.

Буратино. Вот еще, кто не хочет, пусть со мной не разговаривает!

Мальвина. Я заметила, что ты часто говоришь таким тоном не только с ребятами, но даже с папой Карло!

Буратино. Подумаешь – тон! Может быть, я иногда говорю немного громко или капризно. Зато я хороший товарищ, веселый, помогаю всем, люблю всех веселить. Только некоторые не понимают шуток. Вот, например, вчера иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как плюхнется на землю. Я, конечно, засмеялся и спросил его: "Ну, как посадка прошла?". А он обиделся и ушел. А что плохого я ему сказал? А разве я один так разговариваю и шучу? Я учусь у ребят. Вон как они сами говорят. Есть такие, которые даже называют друг друга грубыми словами, дразнятся. Давайте не будем думать, кто хуже себя ведет, а просто станем все лучше. Хорошо я придумал, Мальвина?

Мальвина. Очень хорошо, Буратино. Надо всегда помнить, что от доброго слова у людей становится тепло на сердце, а от злого – дружба может разрушиться. Недаром в народе говорят: "Слово лечит, слово и ранит".

Воспитатель. Почему Мальвине не понравилось, как с ней разговаривал Буратино? Почему на Буратино обиделся Пьеро? Что хорошего придумал Буратино? Как вы понимаете пословицу: "Слово лечит, слово и ранит"?

Сказка Б. Заходера "Хрюк на елке"

Хотите – верьте, хотите – нет, а только жил, говорят, поросенок по имени Хрюк, и был он необыкновенный: на задних ногах умел ходить. Бывало, выйдет он на прогулку, все малыши – ягнята, телята, козлята – так за ним и ходят:

– Хрюк, миленький, покажи свое уменье!

Встанет Хрюк на задние ноги, передние на пузе сложит и выступает – важный-преважный. Все только ахают:

– Ну и Хрюк! Ай да Хрюк!

– Это еще что! Хотите – на одной ножке попрыгать могу! Хоть на правой, хоть на левой!

Все удивляются, все Хрюка хвалят, а он пятачок все выше задирает. К зиме до того заважничал – с малышами и разговаривать перестал. Ходит и сам с собой рассуждает:

– Чем я хуже людей? Захочу вот – пойду к ребятам в школу на елку! Возьму и пойду!

Услыхал это старый Козел и ужаснулся:

– Вишь, ты! Слыханное ли это дело – поросенку к людям на елку ходить! Не вздумай пойти, глупая голова, а то зажарят тебя и с гречневой кашей съедят.

– А я так сделаю, что не зажарят, – отвечает Хрюк. – Даже и не узнают, что я поросенок!

– Да как же тебя не узнать? У тебя же хвостик поросячий!

– А я штаны надену!

– Да ведь у тебя и копытца поросячьи!

– А я ботинки обую! Еще и с галошами!

– Да ведь глазки-то у тебя тоже поросячьи!

– А очки на что? Да у ребят там карнавал будет, они сами нарядятся кто лисой, кто зайцем, а кто и серым волком! Козел только бородой затряс и пошел прочь: толкуй, мол, с поросенком!

Конечно, самому Хрюку ни в жизнь бы до такой хитрости не додуматься. Но у него Кошка знакомая была, в школе сторожем служила.

Она-то его и надоумила, она ему и одежку раздобыть обещала. Как подошел Новый год, прибегает Кошка на скотный двор и говорит:

– Ну, я все достала! Давай скорей собираться, а то елку, того гляди, зажгут, и угощение готово, да еще какое вкусное! Услыхал Хрюк про угощение и кинулся было, себя не помня, одеваться.

– Постой, постой, – говорит Кошка. – Уж больно ты грязен!

– Сначала умыться надо, а то ребята тебя сразу узнают, скажут:

"Что это за свинья такая!"

Хоть и неохота было Хрюку умываться, но делать нечего, с горем пополам рыльце ополоснул. Стал он одеваться – штаны на голову натягивает, рукавички на задние ноги пялит… Смех и грех! Спасибо, и тут Кошка помогла. Глянул Хрюк в корытце с водой и сам удивился: ну мальчик и мальчик, только нос пятачком. Идут они с Кошкой, а у Хрюка сердечко все-таки екает, что все узнают да в кашу… Страшно! А тут по дороге Козел попался – стоит, чыо-то рубашку жует: во дворе люди повесили сушить. Увидал Козел Хрюка и сразу в сторонку.

– Не бе-бе-бей меня, мальчик! Не буду больше белье жевать!

"Ага, – думает Хрюк, – не узнал меня Козел, за человека принял!"

Веселей ему стало. Идут они дальше – глядь, лежит под крыльцом

Хрюкова мамаша, рылом столбы подрывает. Только она Хрюка увидела – поднялась и прочь…

– Видишь, – говорит Кошка, – как я все хорошо устроила! Уж если твоя родная мать не узнала, значит, никто не узнает! А Хрюк вместо спасибо как на нее цыкнет: – Брысь отсюда, такая-сякая! Кошка с перепугу на дерево залезла. Тут Хрюк совсем развеселился. "Так-то оно лучше, – думает, – а то эта чистюля еще проболтаться могла".

Вот и школа! Двери распахнуты, дежурные всех встречают, "добро пожаловать" говорят. И Хрюку сказали: "Добро пожаловать!"

Только он ничего на это не ответил, а как был, в шубе и галошах, прямо в зал полез.

– Погоди, погоди, мальчик, – кричит дежурный, – ты разденься сперва! Хоть галоши сними!

Нечего делать, снял Хрюк галоши и в зал вошел.

Там как раз концерт начинался. Кто поет, кто пляшет, кто стихи читает. Все слушают, сидят тихо-тихо, а потом громко-громко хлопают. А у Хрюка одно угощение на уме – знай вертится на стуле да похрюкивает:

– Скоро ли за стол?

– Тише, мальчик, – шепчут соседи, – ты слушать мешаешь!

– Вот так мальчик, – удивляются соседи, – какой невоспитанный. Но долго им удивляться было некогда – пошли все вокруг елки танцевать.

И Хрюк туда же. Одному на ногу наступит, другого толкнет, а сам и ухом не ведет, словно так и надо… Извиниться – это не его, поросячье, дело.

– Фу, медведь какой! – говорит одна девочка. – Что ты толкаешься?

А Хрюк только фыркнул. "Не узнала, – думает, – ура! Я ведь не медведь вовсе!"

Но вот наконец и к столу позвали. Первым Хрюк летит, всех расталкивает. Плюхнулся на стул и давай со всех тарелок к себе угощение сгребать!

Шум, хохот кругом, ребята и есть не могут – все над Хрюком смеются. А ему и горя мало – пятачком в тарелку залез и уписывает все подряд. Наконец отвалился да и… ноги на стол!

Тут уж кто-то не стерпел и сказал:

– Разве это мальчик? Это ж просто-напросто поросенок! Хрюк вскочил да как завизжит:

И кинулся со всех ног бежать. Зацепился за ручку двери, штаны с него слетели. А тут Кошка ему по носу раз-раз:

– Ну, будь свиньей!

Кое-как вырвался Хрюк. Без штанов, в одних очках до дому добежал.

– Ах, это ты меня напугал? Да как боднет его – сразу и очки свалились! Чуть живой добрался Хрюк до родного хлева, зарылся в солому – один пятачок наружу торчит. Дрожит бедняга от страха, а сам и говорит:

– Д-да п-п-п-почему же-же все-таки он-н-н-ни меня узнали??

И верно – почему?

Обсуждая с детьми рассказ, важно довести до их понимания, что внешняя похожесть поросенка на человека исчезает, потому что он не соблюдает элементарных правил вежливости: не уважает окружающих, не умеет вести себя на спектакле, за столом.

Вместе с воспитателем дети повторяют известные им правила поведения. Они пересказывают те места текста, где говорится о промахах Хрюка.

В связи с этим произведением можно вспомнить пословицу: "Посади свинью за стол – она и ноги на стол".

Игра-занятие "Книжный доктор"

Воспитатель читает стихотворение Б. Заходера "Береги книгу":

Заболела эта книжка:

Изорвал ее мальчишка.

Я больную пожалею:

Я возьму ее и склею.

Дети вместе с педагогом отбирают те книги, которые требуют ремонта. Затем организуется их ремонт.

Воспитатель. Всегда ли вы бережно обращаетесь с книгами? Почему мы ценим книгу?

Педагог обобщает ответы детей:

– Из книг мы узнаем много нового; в них мы находим ответы на интересующие вопросы; по книгам учатся в школе.

– Вот вы спрашивали, чем питается бегемот. Есть такая умная книга, где об этом сказано.

Педагог берет заранее подготовленную книгу и читает текст о бегемоте.

Воспитатель. Давайте попробуем сами сделать книгу. О чем будет ваша книга? (Дети выбирают тему будущей книги, например, "Мы трудимся", "Родная природа".) А теперь пусть каждый из вас нарисует рисунок для книги и придумает ему название.

Воспитатель подписывает рисунки, указывая фамилии и имена авторов (как в настоящей книге), и сшивает листы.

Воспитатель. Посмотрите, какая красивая книга у нас получилась. Но у нее нет названия. Давайте придумаем его.

Материал для этической беседы "Кто умеет помогать взрослым"

Воспитатель. Надо ли помогать взрослым? (Ответы детей.) А вот один мальчик сказал, что смешно помогать взрослым, они сами все умеют. Прав ли он? Послушайте стихотворение А. Шибаева "Дед и внук".

На свете жили: старый дед

И внук семи примерно лет.

…Его лишь стоило позвать,

Он помогал стелить кровать,

Надеть калоши помогал,

Воды напиться подавал…

Воспитатель. Кто же кому помогал?

Не деду внук, а внуку дед.

Далее дети рассказывают, кто и как помогает домашним.

Для беседы можно использовать также следующие стихи.

Стихотворение З. Александровой "Весной"

– Ой, ребята, где вы были?

Деревца в саду белили.

Мы все яблони-китайки

Чтобы солнечные зайки

Им не портили кору.

Чтоб жуки их не точили…

Нам работу поручили!

Всех одели ребятишки.

Вишням белые штанишки.

Грушам – белые чулки.

Даже сливы от известки

Побелели, как березки.

Воспитатель. А что вы делаете для всех?

Стихотворение М. Ивенсена "Всегда найдется дело!"

Всегда найдется дело для умелых рук.

Если хорошенько поглядеть вокруг,

Цыпленка надо напоить.

Котенка надо накормить

И посуду, и посуду,

И посуду перемыть.

Всегда найдется дело для умелых рук.

Если хорошенько поглядеть вокруг:

И грядки надо поливать,

И куклу надо обшивать.

И картинки, и картинки,

И картинки рисовать.

Всегда найдется дело для умелых рук.

Если хорошенько поглядеть вокруг.

Л тот, кто дела не найдет,

И лентяем, и лентяем,

И лентяем прослывет!

Воспитатель. А мы что делаем для детского сада? А что еще можно сделать для всех?

Стихотворение Л. Квитко "Лемеле хозяйничает"

Спешит в магазин:

Не забудь, мой сынок,

И замри на замок.

У Лемеле только

Схватил он сестренку

И запер в сарай,

Сказал он сестренке:

– Ты здесь поиграй!

Дрова он усердно

Но долго пришлось

С петухом воевать -

Ему не хотелось

Ложиться в кровать.

Воспитатель. Старался ли Лемеле выполнить поручения мамы? А что у него получалось? Почему? Можно ли сказать, что Лемеле был невнимателен, что ему лень было подумать, что и как надо сделать?

Материал для этической беседы "Хороший товарищ"

Воспитатель. Кого называют хорошим товарищем? (Хороший товарищ добрый, нежадный, умеет дружно играть, не дразнится, помогает другим.) А как быть с такими ребятами, которые дразнятся, дерутся, мешают играть?

Некоторые дети считают, что драчуну нужно дать сдачи.

Воспитатель. А как можно по-другому убедить драчуна в том, что ссоры и драки мешают жить и играть дружно?

После ответов детей педагог делает вывод:

– Если все дружно встанут на защиту обиженного, то обидчик не посмеет драться. Хороший товарищ всегда поможет, защитит, разделит радость.

Для беседы можно использоваться следующие произведения.

Рассказ В. Сухомлинского "Как Белочка Дятла спасла"

Среди зимы потеплело, пошел дождь, а потом снова ударил мороз. Покрылись деревья льдом, обледенели шишки на елках. Нечего есть Дятлу: сколько ни стучит о лед, до коры не достучится. Сколько ни бьет клювом шишку, зернышки не вылущиваются.

Сел Дятел на ель и плачет. Падают горячие слезы на снег, замерзают.

Увидела Белочка из гнезда – Дятел плачет. Прыг, прыг, прискакала к Дятлу.

– Почему это ты, Дятел, плачешь?

– Нечего есть, Белочка…

Жалко стало Белочке Дятла. Вынесла она из дупла большую еловую шишку. Положила между стволом и веткой. Сел Дятел возле шишки и начал молотить клювом.

А Белочка сидит возле дупла и радуется. И бельчата в дупле радуются. И солнышко радуется.

Воспитатель. Что сделала Белочка? Как можно охарактеризовать ее поступок? А как называют людей, которые поступают, как Белочка? Заметили ли вы, что Белочка радуется и что ей не жалко шишки для Дятла? И бельчата не жалеют шишки для спасения Дятла, они рады его спасению.

Рассказ Ч. Янчарского "простая мысль"

Однажды две подруги, синичка и мышка, отправились на прогулку. Небо потемнело, разразился ливень.

Синичка открыла зонтик, дождик на нее не льется, а мышка идет следом и мокнет. Синичка оглянулась. Жаль ей стало подругу.

"Возьми зонтик", – сказала она.

Теперь мышка идет под зонтиком, дождик на нее не льется, а синичка идет впереди и мокнет.

"Опять ничего не выходит! Не могу смотреть, как ты мокнешь под дождем. – Давай уж помокнем вместе!"

Мышка положила зонтик на траву. Стоят обе около зонтика, и дождик поливает их вовсю – и синичку, и мышку. Мокнут и думают: "Как же так сделать, чтоб обеим было хорошо, чтоб обе укрылись от дождя?"

Думали так они, думали. Вы, ребята, так долго, наверное, не стали бы думать. Наконец обеим в голову пришла простая мысль: обе спрятались под одним и тем же зонтиком.

Стихотворение С. Михалкова "Хорошие товарищи"

Мальчик Миша мается

Как другие – чисто, ясно -

Он не может говорить.

И просить его напрасно

То, что скажет, повторить.

Нелегко ему даются

Все слова на букву

К Но ребята не смеются -

Дружба классная крепка:

Ты, Мишутка, не теряйся!

Ты с других пример бери!

Молча с духом собирайся

И смелее говори!

Миша выговорит слово,

А другого не видать…

Но товарищи готовы,

Если нужно, подождать!

Воспитатель. Какое правило действует в классе, где учится Миша? (Нельзя смеяться над бедой другого. Надо помогать товарищам.)

Рассказ И. Турчиной "Дружба"

Однажды Вася-Шарик вынес во двор пожарную машину. Подбежал к Васе Сережа.

– Мы – друзья! Поиграем вместе в пожарных.

– Давай, – согласился Вася.

Сережа вытянул губы, прогудел и помчался по двору, таща за собой на веревочке машину.

– Пожар! Пожар! – кричит. Подбежали другие ребята.

– Мы тоже пожарные!

Сережа заслонил машину от ребят.

– Я – Васин друг! И я один буду в его машину играть!

Обиделись ребята и ушли. На другое утро Боря принес во двор паровоз с вагончиками.

Подбежал к нему Сережа.

– Я – твой друг! Мы – друзья! Поиграем вместе в машинистов.

– Давай, – согласился Боря.

Стали они в машинистов играть. Пришел Вася.

– Не примем, – сказал Сережа.

– Почему? – удивился Вася. – Ты же мой друг. Ты сам вчера говорил.

– То – вчера, – сказал Сережа. – Вчера у тебя пожарная машина была. А сегодня у Бори – паровоз.

Воспитатель. Почему ребята обиделись на Сережу? Как можно назвать его поступок? Кого Сережа называет своим другом? Можно ли его считать другом Бори или Васи? Хотели бы вы дружить с таким мальчиком, как Сережа? Почему?

Рассказ Г. Фиш "Леня и авторитет"

Из своего окна я видел, как соседский мальчик Леня Зубков то щедро рассыпал подзатыльники ребятам, которые были поменьше, то норовил толкнуть девочку, прыгавшую на одной ножке. Потом Леня отнял мяч у другой девочки и до тех пор гонял его по двору, пока она не расплакалась.

Когда вечером я спросил Леню, зачем он так поступает, он не без гордости ответил:

– А чтобы боялись меня. Авторитет свой поднимаю.

И тогда я рассказал ему сказку, записанную в Карелии моим молодым другом.

Пошел один дедушка в лес. Деревина на дугу ему понадобилась. Долго искал подходящее дерево и вдруг видит: стоит дерево – рябина. Солнышко его приласкало. Листья желтые, ягоды словно алой кровью налились! Красиво дерево: ловко, вертко, упружливо, податливо! Рубить, узор резать легко, пока сок в дереве жив, а засохнет – как кремень станет, будет служить долго и верно… Размахнулся дед топоренком… а ударить не поспел. Послышался голос:

– Что хошь проси. Все исполню. Не губи. Я молода: первое лето цвела!

Дед топор за пояс да бежать. Это ведь и в старину не часто бывало, чтобы дерево человеческим голосом говорило!

Домой прибежал, на лавку пал – отдышаться не может. Старуха к нему приступила с расспросами. Он ей и скажи.

– Эй, – закричала она, – беги, дед, обратно! Хочу, чтоб нас люди боялись. Так и скажи рябине.

Дед пробовал уговорить бабу: худо, мол, жить, если люди боятся. Да где уж там!

Побрел дед в лес… А баба по воду полетела: "Дай мол, покрасуюсь и погляжу, как меня почитать станут!"

Приходит на берег. Бабы там у лодок рыбу чистят. Глянули на нее, "здравствуй" не сказали да с визгом врассыпную.

"Не привыкли еще к величию моему. Ишь разбежались!" – ухмыльнулась баба, наклонилась над бадьей, а из воды смотрит на нее вместо пригожего светлого лика медвежья морда! Нос вытянулся, из-под губы клыки желтеют, щеки волосами поросли. Глядь, уж с горы мужики бегут – у кого кол, у кого рогатина… Реванула баба дурным голосом, да через изгородь, да в поле, да в лес!

Воспитатель. Почему автор решил рассказать Лене сказку? Чем похожи Леня и старуха? А тебе иногда хочется, чтобы тебя боялись? Почему? Если нет, почему?

Индийская сказка "Ссора птиц"

Один птицелов расстелил в лесу сеть, и в нее попались разные птицы: вороны, скворцы, голуби. Стали они говорить друг другу: "Соблазнила нас приманка, вот мы и попались. Давайте подумаем, как нам вырваться на волю. Будем стараться все как один, может, и освободимся". Думали, думали и придумали. "Давайте все разом взмахнем крыльями и попробуем взлететь. Может, нам удастся поднять сеть". Взмахнули птицы крыльями, подняли сеть и полетели. Удивился птицелов, побежал за птицами.

Сначала все птицы дружно тащили сеть, но вскоре вороны закаркали: "Никто так не старается, как мы, вороны! Если бы мы так ленились, как вы, сеть давно бы упала на землю!" Услышали это голуби и рассердились: "Будет вам бахвалиться! Мы больше вас стараемся!" Вступили в спор и остальные птицы, стали крыльями еле-еле махать. Сеть опустилась низко-низко. Подбежал птицелов, ухватил сеть и унес всех птиц да в клетки пересажал.

Эту сказку воспитатель может использовать для того, чтобы пояснить детям, что такое взаимопомощь. (Когда все действуют дружно, согласованно, можно достичь общей цели. Как только каждый начинает думать только о себе, общее дело рушится.)

Воспитатель. Почему птицам удалось сначала спастись? Почему птицелову удалось снова поймать птиц и посадить их в клетки?

В конце беседы педагог напоминает детям народную мудрость: "Дружно не грузно, а врозь – хоть брось".