Особенности строения листостебельных мхов, их роль в природе и жизни человека

Данный урок насыщен информацией. Учащиеся должны не только усвоить особенности строения мхов, их удивительную приспособленность к условиям среды, выяснить роль в природе и жизни человека, но и сравнить мхи с ранее изученными представителями низших растений, отметив усложнение строения. Для реализации поставленной цели и задач на уроке целесообразно использовать проблемно-поисковый метод, средства ИКТ и мультимедийные технологии. ИКТ и мультимедиа позволяют изучить за урок большой объём информации, обобщить её в виде схем и таблиц, наглядно представить на экране изучаемые объекты, провести видеоэкскурсию, лабораторный опыт, быстро и эффективно осуществить проверку и закрепление знаний на каждом этапе урока (задания с учебных дисков, тесты). Данный урок относиться к комбинированному типу. Содержание урока соответствует стандарту школьного биологического образования, программе, целям. На уроке концентрируется внимание учащихся на основных понятиях, терминах, особенностях строения и значении мхов.

Основная цель урока: раскрыть особенности строения листостебельных мхов в связи со средой обитания и выяснить их роль в природе и жизни человека, используя средства ИКТ.

• формирование представления о мхах как о высших споровых растениях;
• закрепление понятий низшие и высшие растения, вегетативные органы, ризоиды, спора;
• формирование интеллектуальных умений (анализировать, обобщать, сравнивать, выделять главное, делать правильные выводы, логически мыслить), а так же общеучебных и специальных умений (работа с гербариями);
• развитие коммуникативных умений;
• создание положительного психологического микроклимата.

Оборудование:

1) Гербарии мхов кукушкиного льна и сфагнума. 2) Презентация урока «Строение листостебельных мхов. Их роль в природе и жизни человека». Автор Жидоморова Е.С. (Приложение) 3) Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс./ Электронное учебное издание Республиканского мультимедиа центра, 2004г. 4) Учебник и рабочая тетрадь В.В.Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс». 5) Карточки трёх цветов для этапа рефлексии (красные, оранжевые, зелёные).

На прошлых уроках мы изучали низшие растения. Познакомились с отделами Водорослей и Лишайниками. Вспомним, что мы знаем об этих живых организмах.

II. Актуализация знаний

• Хлорелла, хламидомонада, спирогира, плеврококк.
• Улотрикс, ламинария, ксантория, хламидомонада.
• Спирогира, плеврококк, ромашка.

2. Задание с диска: чем высшие растения отличаются от низших?

III. Изучение нового материала

В начале урока я хочу пригласить Вас на видеоэкскурсию в лес. Итак, тема сегодняшнего урока «Строение листостебельных мхов. Их роль в природе и жизни человека». Из видеофрагмента Вы поняли, что изучать мхи мы будем на примере 2-х видов, первый из которых кукушкин лён. Посмотрите на фотографию этого мха. Сравните с гербарным экземпляром. Это самый известный листостебельный мох. Его можно встретить на заболоченных или влажных местах. Он прикрепляется к почве с помощью ризоидов. Найдите и рассмотрите их в гербарии.

– Что такое ризоиды? Стебель кукушкиного льна коричневый, покрыт тёмно-зелёными листочками. Можно различить женские и мужские растения, на которых формируются половые клетки мха. Найдите женские растения мха. На них имеются коробочки на длинной ножке, покрытые заострённым волосистым колпачком, похожим на кукушку (отсюда и название мха). В коробочке созревают споры, с помощью которых мох размножается и распространяется. Итак, обобщим и закрепим основные особенности строения мха кукушкин лён. Выполним задание №6 Л/р 3.3 № 6 с диска и Л/р (Упр.46, стр.20 рабочей тетради). Второй вид листостебельных зелёных мхов – сфагнум.

Данный вид мха часто встречается в наших лесах. Рассмотрим его на фотографии и в гербарии, сравнив с кукушкиным льном. – Обратите внимание на стебли и листья, какие они? (Ветвистые стебли, листья светло-зелёные). – Где созревают споры у этого растения? Как выглядят коробочки? (На концах некоторых стеблей можно увидеть маленькие круглые коробочки, в которых созревают споры). – Есть ли у сфагнума ризоиды? (Нет ризоидов).

Демонстрация опыта «Поглощение сфагнумом большого количества воды» (или видеоопыт с последующим обсуждением).

– Как Вы думаете, почему там, где растёт сфагнум, почва заболачивается?

– Предположите, с чем связана способность сфагнума поглощать большое количество воды?

(Может кто-то из учащихся свяжет эту способность с особенностью строения этого растения). Это связано с особенностью внутреннего строения листьев сфагнума. Выясним, какое они имеют строение. Листья сфагнума образованы двумя видами клеток. Одни – зелёные, содержащие хлоропласты, другие – мёртвые, пустые и могут запасать в себе большое количество воды и воздуха. А теперь вернёмся к вопросу и попробуем сформулировать вывод.

– Предположите, с чем связана способность сфагнума поглощать большое количество воды?

(Благодаря мёртвым клеткам, в нашем опыте мох увеличил массу после намачивания, а в природе это приводит к заболачиванию территории леса). Мы выяснили одно из значений мхов в природе – заболачивание и закисание почв. Узнаем, каково ещё значение мхов в природе и жизни человека. Прочитайте учебник на стр.69 и информацию под значком «книжечка». Продолжите заполнение схемы. Выяснили, что мхи дали человечеству торф – топливо и источник разнообразного сырья для промышленности. Мхи могут использоваться и как заменитель ваты, потому что обладают бактерицидными свойствами. Давайте, теперь сравним мхи с водорослями и выясним, какие произошли усложнения в строении по сравнению с ними. Заполним вместе сравнительную таблицу.

IV. Закрепление

Проверочный тест. Установите соответствие между номерами предложений, в которых отражены характерные признаки мхов, и видами мха.

А) Кукушкин лён Б) Сфагнум

1) У растения имеются ризоиды. 2) Стебель ветвистый. 3) Стебель покрыт мелкими светло-зелёными листьями. 4) Ни корней, ни ризоидов нет. 5) Стебель не ветвистый. 6) Можно различить женские и мужские растения. 7) В клетках листа имеются клетки с хлоропластами и мертвые клетки, запасающие воздух и воду. 8) Коричневые стебельки покрыты темно-зелёными листочками.