ТЕМА. ЗМІСТ, СТРУКТУРА І МЕТОДИКА УРОКІВ ЧИТАННЯ І ПИСЬМА У БУКВАРНИЙ ПЕРІОД НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

ІУ.. Обгрунтування методики використання на уроках різних видів роботи, унаочнення.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ

1. Вивчити структуру уроку читання та методику роботи з букварем.

2. Скласти поширений план-конспект уроку читання періодунавчання грамоти, підготуватись до його проведення на тему «Звуки [з], [з´], буква з («зе»). Відпрацювання літературної (дзвінкої) вимовислів з виучуваними звуками. Заучування скоромовок. Бесіда на тему «Зимові розваги»».

3. Дібрати приклади ігор для навчання першокласників читати і писати. Розкрити методику їх проведення.

ЛІТЕРАТУРА

1. Методика викладання укр. мови /За ред. Дорошенка С.І. – К.,1992.

2. Методика навчання української мови в початковій школі: навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За наук. ред. М.С.Вашуленка. – К.: Літера ЛТД, 2011. – 364 с.

3. Навчальні програми для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням українською мовою. 1– 4 класи. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2012. – 392 с.

4. Вашуленко М.С. Навчанняграмоти в 1 кл. - К., 2001.

5. Каніщенко А.П. та ін. Уроки читання в букварний період: Посібник для вчителя. – К., 1999.

6. Антипець В.П. Використання дидактичних матеріалів на уроках навчання грамоти// Початкова школа. – 1990. – №9.

7. Зимульдінова А.С., Проць М.М. Вивчаємо буквар // Поч. школа. – 1991. – №6– 7.

8. Дідух М.В. Ігрові прийоми навчання читати // Поч. школа. – 1991. – №1. – С.10– 13.

9. Коновалова В. Використання ідей академіка Л.В. Занкова в роботі початкової школи // Поч. школа. – 2000. – №1. – С. 13.

10. Прищепа К.С. Навчання грамоти (методичний посібник до Букваря авторів К.С.Прищепи, В.І.Колісниченко). – К.: Форум, 2002. – с.3– 32.

11. Артюх Н.П. Як навчити дітей зливати літери у склади та слова // Поч.. школа. – 1993. – №9.

12. Яцента Л. Як навчати шестиліток читати // Поч. школа. – 2002. – №1.

13. Українець Н. Диференційовані завдання з навчання грамоти // Поч. школа. – 2001. – №3.

14. Логачевька С. Індивідуалізація завдань для шестиліток на уроках навчання грамоти.//Поч. школа. – 2006. – №2.

15. Кобилинська Н. Навчання грамоти з елементами гри.//Поч. школа. – 2005. – №8.

16. Слабеняк Л., Семиног Т. Уроки письма в період навчання грамоти.//Поч.. школа. – 2002. – №11.

17. Шевцова Н. Урок-казка у 1 класі.// Поч. школа. – 2005. – №11.

18. Прищепа О., Присяжнюк М. Труднощі у засвоєнні графічних навичок письма шестирічних першокласників та шляхи їх подолання.//Поч. школа. – 2000. – №7.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

ТЕМА. СКЛАДАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ КОНСПЕКТІВ УРОКІВ НАВЧАЛЬНИХ ПЕРЕКАЗІВ І ТВОРІВ

I. Обговорення питань:

1. Переказ як одиниця зв’язного мовлення в умовах школи.Види переказів і методика їх проведення.

2. Методика поетапної підготовки до усного та письмового переказу.

3. Значення, класифікація творів, вимоги до них.

4. Структура уроків з теми “Написання навчальних творів”.

II. Складання і проведення підготовчих вправ до написання переказу та твору.

III. Аналіз складених студентами конспектів. Проведення фрагментів уроку зв’язного мовлення.

Завдання

1. Скласти поширений конспект уроку написання переказу для 4 класу (тексти взяти з посібника: Кидисюк Н.П. Збірник текстів для переказів для початкових класів. – Харків, 1999.)

1 підгрупа: "Яблуко в осінньому саду", с. 136.

2 підгрупа: "Калина на рушнику", с. 142.

2. Змоделювати конспект уроку складання навчального твору-розповіді на тему “Ми – друзі птахів” про допомогу пташкам взимку (для 3 кл.).

3. Опрацювати критерії оцінювання умінь будувати перекази і твори.

Література

1. Методика викладання укр. мови / За ред. С.І.Дорошенка. - К.,1992.

2. Методика навчання української мови в початковій школі: навчально-методичний посібник для студентів вищих навчальних закладів / За наук. ред. М.С.Вашуленка. – К.: Літера ЛТД, 2011. – 364 с.

3. Кидисюк Н.П. та ін. Збірник текстів для переказів для початкових класів. – Харків, 1999.

4. Явір В.В. та ін. Збірник текстів для переказів з української мови. 1-3 класи. – К., 1984.

5. Жаркова О.В., Малко О.А. Збірник переказів для молодших класів. – Тернопіль, 1999.

6. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи: Методичні рекомендації. – К., 2002. – С. 28-30.

7. Наумчук М.М. Сучасний урок української мови в початковій школі. – Тернопіль, 2001. – С. 222-234.

8. Методика розвитку зв’язного мовлення молодших школярів: Методичні рекомендації. Ч. І, ІІ – Авт. Л.О.Варзацька, Л.М.Шевченко. – Ж., 1992.

9. Сидор Е. Вправи для розвитку в учнів загальномовленнєвих, комунікативних і текстотворчихумінь // Поч. школа. – 2001. – №6. – С. 19-23.

10. Дубовик С. Аудіювання на уроках української мови // Поч. школа. – 2002. – №3.

11. Ігнатенко Т. Творчі завдання на уроках розвитку мовлення. //Поч..школа. – 2006. – № 2.

12. Пономарьова К. Формування в молодших школярів умінь будувати зв’язні висловлювання //Поч.. школа. – 2005. – №11.

13. Шаган Н. Розвитокзв’язногомовлення на уроках рідноїмови //Поч. школа. – 2005. – № 4.

14. Лещенко Г. Комунікативно-діяльніснийпідхід до проведення уроків розвитку зв’язного мовлення //Поч. школа. – 2003. – № 12.

14 Наумчук М.М., Будна Н.О Розвиток зв’язного мовлення молодших школярів. –Тернопіль, 2001.

15. Каніщенко А.П. Уроки розвитку зв’язного мовлення в початкових класах. – К.: Рута, 2000.

16. Лобчук Усний переказ тексту як засіб розвитку зв’язного мовлення // Поч.школа. – 2002. – № 2.

17. Лобчук О. Складання творів за спостереженнями // Поч. школа. – 2005. – № 1.

18. Кахно Т. Уроки розвитку зв’язного мовлення у 3 класі // Поч. школа. – 2004. – №2.