Геннадий Поличко: "Нужна массовая кинограмотность!"

Пять лет назад в Государственном университете управления, вузе сугубо экономическом, открылась новая специализация, которая имеет непосредственное отношение к кинематографу. И в нынешнем году первые выпускники приступят к своей работе в качестве продюсеров кино и телевидения.Что же представляют собой эти специалисты, как их готовить, что они умеют, и почему в экономическом вузе вдруг возникла кинематографическая специализация? Эти вопросы мы задаем организатору продюсерской подготовки в ГУУ Геннадию Поличко.СКН: Геннадий Александрович, что послужило причиной создания нового направления в Университете управления?Геннадий Поличко: Необходимость продюсерской подготовки обусловлена новым этапом развития нашего экранного производства. В советское время продюсера как такового в отечественном кинопроизводстве не было. Продюсером было государство. Оно давало деньги, выдвигало идеи в виде социального заказа, устраивало всесоюзные премьеры для идеологически нужных фильмов. Одним словом, ведало всем, от производства до показа. Главной фигурой кинопроцесса считался режиссер, и отпечаток этих воззрений до сих пор существует в нашем кинематографе. Он, главным образом, касается режиссеров старшего поколения. После того, как рухнула социалистическая система кинопроизводства и вообще наша экономика, возникла потребность в такой ключевой для кинопроцесса фигуре, как продюсер. А продюсерская подготовка нигде не осуществлялась, хотя в условиях 1991 г. человек, имевший доступ к деньгам, объявлял себя продюсером и вкладывал деньги в кинопроизводство, подчас под идеи, которые были далеки от художественного звучания, от искусства вообще. Между тем продюсер – это специфическая профессия, которая требует своих особых знаний и умений. СКН: И кто он такой, сегодняшний продюсер?Г.П.: Это человек, который прежде всего продуцирует идеи. Он должен выдвигать идеи, которые принесут деньги, которые будут обладать определенным художественным потенциалом, и суметь найти средства для реализации этих идей. Продюсер – это и автор кинопроекта, и его исполнитель. Он и финансист, и социолог, обладающий чутьем и знанием рынка. Кроме того, он еще и селекционер. Почему западный кинопродюсер начинает свой день с того, что прочитывает несколько киносценариев? Потому что идет непрерывный поиск новой идеи. Мы своих студентов учим и продюсерской экспертизе идеи.СКН: Почему вы готовите продюсеров в ГУУ, когда, например, есть ВГИК?Г.П.: Дело в том, что ВГИК – отраслевой институт. Он долгое время готовил директоров фильмов, экономистов именно для кинематографа, но продюсер – это несколько другое. Это человек, не принадлежащий к ведомству, скажем так. Это, конечно, кинематографист, но кинематографист, который должен обладать широчайшим диапазоном в области экономических знаний, менеджмента, маркетинга, законов рынка. Он должен понимать, что такое микроэкономика, макроэкономика. Все эти знания могут быть приобретены только в солидном экономическом, финансовом учебном заведении.ВГИК очень силен своей актерской, режиссерской, операторской школой. Но продюсер, как уже было сказано выше, – это не только человек искусства, это еще и финансист, и организатор, и управленец. А здесь Университет управления даст сто очков вперед любому вузу. Поэтому мне кажется, что организация в стенах Университета управления подобного направления вполне резонна. Конечно, никто не отменяет традиций экономического факультета во ВГИКе. Как сказал Конфуций (извините за банальную цитату): «Пусть расцветают все цветы». Я рад, что сегодня есть ВГИК, есть Санкт-Петербургский Университет кино и телевидения, есть Независимый институт телевидения и радиовещания, есть Университет управления и т.д. Будем дружить домами, будем обмениваться опытом.СКН: В чем отличие продюсера из Университета управления от выпускника экономического факультета ВГИКа?Г.П.: Выпускник университета – это специалист, который находится на другом уровне мышления. Он легко адаптируется к любым видам деятельности, связанным с его базовым образованием. Институтское образование – это все-таки ведомственное образование, узко отраслевое, а университетское образование – шире. Продюсер, который готовится здесь, в стенах университета, в первую очередь – экономист, а уже потом – управленец в определенной сфере деятельности. Любой университет, с одной стороны, предполагает более фундаментальные знания в области, к которой готовится студент, с другой – рисует более широкий контекст. Мы говорим своим выпускникам: «Вы заканчиваете не ПТУ. Вы – профессионалы, которые способны не только выполнять заданные поручения, но и давать поручения для реализации собственных проектов. Выдвигайте идеи, университет дал вам базовые знания для их реализации.СКН: Каким образом проходит процесс подготовки будущих продюсеров?Г.П.: Первые два года студенты всех факультетов слушают один и тот же базовый курс общеэкономических и управленческих дисциплин. Специализация начинается с 3-го курса. Только тогда они получают знания о той отрасли, где будут управлять. На 1-м курсе, конечно, читается краткий курс введения в специальность, идет рассказ о том, что такое продюсер.Третьекурсники имеют право выбрать себе иную специализацию, чем та, на которую они поступали. Эти ребята, в отличие от студентов отраслевых вузов, хорошо подготовлены в области компьютерной грамотности, финансовых дисциплин, общего менеджмента и маркетинга, но о кинематографе и об экранном производстве имеют весьма отдаленное представление. Поэтому, начиная с 3-го курса, мы постепенно приобщаем их к профессии, даем, как я это для себя определил, ликбез общекинематографических знаний. Сначала это – экранная культура, структура кинематографического образа, затем кинодраматургия, потому что продюсер работает с литературной основой любой идеи. Все это идет в окружении общеэстетических дисциплин: история мировой культуры, история мировых драматургий, музыки, литературы и т.п.На 4-м курсе читаются история отечественного и зарубежного кино, а также такие дисциплины, как менеджмент и маркетинг в кино и телевидении, экономика экранного производства, предпринимательство в экранных искусствах. В рамках 4-го курса осуществляется и первая двухмесячная производственная практика. У нас есть свой кинотелецентр, своя профессиональная телестудия, достаточно современная. И там студенты еще до официальной практики сами монтируют, создают свои небольшие ролики, сюжеты. Продюсер, как организатор экранного производства, должен хорошо разбираться в этом процессе.На 5-м курсе предметы только специальные. Это бюджет фильма и телепередачи, история мирового телевидения, новейшая история кино, введение в медиапланирование, мастерство продюсера, реклама в кино и ТВ, и т. д.Кроме того, мы стараемся вовлечь студентов, которые уже пришли на третий курс, в кинематографическую жизнь, потому что кино – это не только профессия, но еще и тусовка.Базовые дисциплины преподают, конечно, наши университетские преподаватели. Когда начинается специализация, приглашаем людей из отрасли, преподавателей того же ВГИКа. Преподают у нас, например, Борис Криштул, Валентина Орлова, Екатерина Чуковская – специалист очень высокого уровня по авторскому праву. У нас работают также педагоги из Института телевидения и радиовещания, например, Николай Голядкин, Александр Шариков – специалист номер один по социологии телевидения. Приглашаем еще и практических работников, связанных с производством. Так, у нас преподавал режиссер и продюсер Сергей Русаков. Я думаю, закончив свой очередной фильм, он снова к нам вернется…СКН: Организуя такой сложный образовательный процесс, вы, наверное, столкнулись и с проблемами?Г.П.: Одна из проблем – это классификатор специальностей Министерства труда. Как это ни странно, но в нашей стране нет такой профессии: »продюсер«. Это сейчас проблема не только Университета управления, но и ВГИКа, и Университета культуры, и других отраслевых вузов, которые выпускают продюсеров. Вот Академия музыки им. Гнесиных открыла факультет музыкального менеджмента, и у них возникли те же проблемы. Выходим из этой ситуации так: у выпускника в дипломе написано: »менеджер высшей квалификации«, а уже в приложении к диплому пишется все остальное, ведь диплом без приложения считается недействительным. Еще одна проблема заключается в том, что в рамках экономического вуза и в рамках того стандарта, который спускает Министерство образования, очень сложно найти место для специализации, потому что ГОСТ предполагает для каждой специализации определенный набор предметов. И нам, со своими 18-ю дисциплинами специализации, очень трудно встать в этот план. Во ВГИКе – подобные же трудности. Например, на последнем Пленуме Союза кинематографистов Юрий Арабов, заведующий кафедрой драматургии ВГИКа, посетовал на то, что сценаристам поставили в стандарт высшую математику. А зачем им высшая математика? То же самое и мы испытываем. Мы находимся в рамках экономического вуза, и нам предписывают столько экономических дисциплин, что просто голова кругом идет. Потом, мы функционируем в стенах университетского института социальной сферы – значит, надо отдать дань предметам социальной направленности. Еще нам надо прочесть студентам ряд дисциплин, чтобы создать общекультурологический контекст. За счет всего этого специализации уделяется меньше места, чем хотелось бы. СКН: Вы не боитесь, что ваши студенты окажутся чужаками в кинематографическом мире, что у них будут проблемы с трудоустройством?Г.П.: Есть одна общая проблема, как для кинематографических вузов, так и для университета. ВГИК производит каждый год огромное количество режиссеров, операторов, сценаристов, экономистов. Им сориентироваться так же сложно, как и нашим выпускникам. Но у нас их мало – одна мастерская, 15-20 человек. Легче отследить, как они трудоустраиваются, легче помочь им. Кроме того, я не боюсь за них еще и по другой причине. Ну, не нашли себя в экранном производстве, но они ведь кроме всего прочего – экономисты, менеджеры высшей квалификации, и могут пойти в любую сферу.СКН: Что они умеют делать?Г.П.: У них хорошие знания в области бюджета фильма, менеджмента и маркетинга, общей теории управления. То есть человек уже может быть организатором определенных аспектов кинопроизводства. Во-вторых, он может работать в области кинопоказа, в кинотеатре. Он может быть программным директором, организовать рекламную компанию. В-третьих, наш специалист может работать в кинопрокате, в дистрибьюторских фирмах, которые покупают права. Может работать в телевизионном производстве, на фестивалях, потому что мы даем своим студентам знания и в области фестивального менеджмента. Он может работать в продюсерской группе фестиваля, по формированию спонсорского пакета, по связям с общественностью. Ну, и так далее.СКН: С какими проблемами уже пришлось столкнуться Вашим выпускникам?Г.П.: Проблемы те же, что и у выпускников ВГИКа – проблема трудоустройства, проблема применения своих знаний. Мы им все время внушаем, что ниша продюсерской профессии не заполнена. Кончается период стихийного продюсерства и стихийного кинопроизводства. Сегодня кинематографу и вообще экранному производству нужен грамотный специалист с университетским образованием. Говорим: для вас все дороги открыты, вы нужны. А они видят, что ниша-то есть, но она уже заполнена, трудно в нее протиснуться, трудно доказать, что ты действительно можешь что-то. Главная трудность, повторюсь, – это дипломированное применение своих знаний. На недавнем Пленуме Союза кинематографистов, посвященном проблемам кинообразования и адаптации молодых кадров, много говорили о том, что, конечно же, молодые нужны. Вот и Союз кинематографистов резко усилил прием молодых. Производство нуждается в молодежи, ждет компетентных, хорошо образованных специалистов. В то же время, как это ни странно, им сложно трудоустроиться, особенно на телевидении. Там существует жесткая система отбора, которая связана совсем не с профессиональными качествами, а с другими факторами, которые все знают – это знакомство, протекция и т. д.СКН: Кроме преподавания и организации образовательного процесса в Университете управления, вы еще занимаетесь детским или непрофессиональным кинообразованием. Как сочетаются эти сферы вашей деятельности?Г.П.: Да, я действительно возглавляю в течение 12 лет Правление Ассоциации деятелей кинообразования и медиапедагогики. Это общественная организация, в которую входят кинопедагоги, преподающие искусство экрана в школах, вузах, гимназиях и т.п. Долгое время оба эти процесса, то есть общее киновоспитание и профессиональное кинообразование, развивались у нас параллельно, не пересекаясь. Но это в корне неправильно. Почему? Потому что мы жили все эти 70 лет под лозунгом: »Кино – это искусство миллионов«; следовательно, кино должно быть понятно миллионам и нечего там объяснять, чему там еще учить, все и так всё понимают. Да нет, не понимают. Как показывает и моя многолетняя практика, и практика моих коллег по кинообразованию, кино в своих серьезных, высоких образцах просто очень нуждается в том, чтобы к его восприятию готовили. Нужна массовая кинограмотность!У меня все время возникает аналогия с музыкальным образованием. Это тоже сфера художественной педагогики. Люди массовым порядком поступают в музыкальные школы, из этих масс только кое-кто поступает в училище, и лишь единицы затем принимаются в консерваторию. Но они уже – действительно профессионалы. А те, кто после музыкальной школы никуда не поступил, – это люди, которые хорошо подготовлены к музыкальному восприятию. Точно так же никто не идет, например, в училище имени Сурикова без специальной предварительной подготовки в художественных школах, кружках, училищах. А ведь кино – не менее сложное искусство. Я думаю, что если человек с первого класса начал приобщаться к азам экранной грамотности, прошел через киногимназию, кинолицей, киноколледж, а потом поступил во ВГИК или к нам, или еще куда-то – это уже действительно отобранный, настоящий профессионал.Еще один пример из выступлений на Пленуме СК. Владимир Хотиненко, режиссер, ведущий уже 7 лет мастерскую во ВГИКе, говорит: »Мы начинаем с того, что каждый год на 7 мест мне приходится рассматривать 450 работ«. А ему не надо этого делать, потому что за него это должна сделать другая система, система селекции, довузовская подготовка. Поэтому я считаю, что довузовское образование и профессиональное образование – это два звена одной цепи. Профессиональный работник экрана должен пройти через многоступенчатую систему отбора.СКН: А чем вообще сегодня занимается Ассоциация деятелей кинообразования и медиапедагогики?Г.П.: Я считаю, что Ассоциация сделала и делает очень много. Во-первых, идет сама подготовка кинопедагогов, их воспроизводство. АДК – это не только объединение физических лиц, у нас есть еще и некие научные подразделения, которые могут находиться в недрах других структур. Например, это Лаборатория экранных искусств НИИ эстетического образования. Там за тридцать с лишним лет накоплена уникальная научно-педагогическая продукция, очень интересные книги, но они сегодня во многом не востребованы.Ассоциацией разработаны и изданы при помощи фонда Сороса учебники по экранной культуре с 1-го по 11-й класс. Наконец, мы осуществляли подготовку и переподготовку кинопедагогов, проводили международные и внутрироссийские семинары по повышению квалификации. Теперь мы обзавелись собственным кинофестивалем, Потому что работа с детьми должна проходить все-таки непосредственно в детских коллективах, в школах, лагерях. Нашей Ассоциацией организован детский кинообразовательный фестиваль юных друзей кино в городе Угличе. Ближайшим летом он будет проходить в 4-й раз. Мы открываем вторую фестивальную площадку в городе Малоярославце. Там будет проходить такой же фестиваль под названием »Российский фестиваль детской отечественной киноклассики «Золушка и другие»«. В общем, это возврат к методике, которая была отработана Ассоциацией еще в конце 80-х годов, когда в пионерском лагере »Океан" под Владивостоком проводился ЛИК – лагерь интенсивного кинообразования.Одним словом, работы много, и главное ее направление – создание стройной системы непрерывного общего и профессионального кинообразования.

Если вы хотите предложить нам материал для публикации или сотрудничество, напишите нам письмо, и, если оно покажется нам важным, мы ответим вам течение одного-двух дней. Если ваш вопрос нельзя решить по почте, в редакцию можно позвонить.