Декоративное рисование "Веселые матрешки" план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) по теме

В конспекте подробно расписаны задачи воспитателя в процессе образовательной деятельности, интеграция образовательных областей, предварительная работа, физминутка. Дети рассматривают матрешек, обследуют объект по образцам и далее рисуют сами.

Скачать:

Предварительный просмотр:

по «Художественнно –эстетическому развитию» детей в старшей группе

«Веселые матрешки». Декоративное рисование.

- изобразительная : учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции, элементы оформления «одежды» (цветы и листья на юбке, фартуке, сорочке, платке). Развивать глазомер, чувство цвета, ритма.

- техническая : продолжаем закреплять умения вести кисть за ворсом, наносить штрихи в одном направлении, аккуратно набирать краску на весь ворс кисти, снимая лишнюю о край посуды.

- воспитательно – образовательная : познакомить детей с матрешкой, как видом народной игрушки (история создания, особенности внешнего вида), воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.

- речевая: обогащение словаря (сарафан, фартук, натура)

Интеграция с образовательной областью «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Знакомство с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Составление коллекции матрешек. Игра в посещение музея матрешек. Рассматривание, обследование и сравнение матрешек. Дидактические игры с пяти - и семиместными матрешками. Рисование и раскрашивание в альбомах для детского художественного творчества.

Материал для проведения ООД детям:

Листы белого цвета, простые и цветные карандаши для контурного рисунка, гуашевые краски, кисти, банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Технологическая карта по декоративному рисованию «Матрешка», цветные и простой карандаши, не раскрашенная матрешка (деревянная болванка), тонкая кисточка, листы белой бумаги, краски, две - три матрешки в качестве натуры.

Таблица с элементами растительного орнамента.

Воспитатель читает детям стихи - загадку Г.Лагздынь «Семь красавиц расписных»:

На крыльцо резной избушки

Вышли бойкие подружки:

Семь красавиц расписных!

Все в платочках кружевных!

Все в передниках цветастых,

Семь румяных, семь глазастых!

Как зовутся те подружки-

Мы успели сосчитать:

Из семи осталось - пять!

Из пяти вдруг стало – три!

А из трех? Одна, смотри!

Где же спрятались подружки,

Те, что вышли из избушки?

Воспитатель показывает детям сначала одну семиместную матрешку (как наглядную отгадку на загадку), обыгрывает сюжет стихотворения, собирая матрешек. Затем выставляет три - четыре матрешки (по - разному раскрашенные), и рассказывает в доступной для детей форме историю создания этих необычных игрушек. Воспитатель сообщает, что сегодня на занятии дети будут рисовать матрешек, будто мастера – художники. Выставляет две – три матрешки в удобных позах для обзора местах и конкретизирует творческую задачу: «Мы с вами будем рисовать матрешек с натуры. Вот натура (показывает матрешку). Мы постараемся передать особенности внешнего вида – форму тела, черты лица, «одежду», красивый узор, чтобы матрешки на наших рисунках были похожи на настоящих, деревянных».

Педагог вопросами направляет восприятие детьми матрешек и обрисовывающими жестами, отмечая обобщенную форму тела. Затем показывает последовательность рисования матрешки:

*рассматриваем матрешку, поместив ее лицом к себе;

*берем простой карандаш (или цветной), обрисовываем матрешку в воздухе, на расстоянии, чтобы запомнить очертания «фигуры»;

*думаем, как лучше разместить лист бумаги (воспитатель ставит лист бумаги за матрешку и помещает его сначала горизонтально – дети наглядно убеждаются, что матрешка не помещается. Затем ставит лист вертикально и дети видят , что матрешка «вписывается» в формат листа); кладем лист на стол вертикально;

*делаем набросок простым карандашом; рисуем туловище – большой овал или яйцо, оставив вверху место; сверху рисуем меньший овал или «яйцо», сглаживаем переход от головы к туловищу – рисуем плавные линии; внизу «срезаем» овал, чтобы наша матрешка не упала и не была похожа на неваляшку.

*одеваем матрешку в сарафан, фартук и платок; рисуем руки по бокам туловища или на животе.

*цветными карандашами или тонкой кисточкой рисуем лицо, круглые глаза, ротик;

*берем краски и оформляем нарядную матрешку красивыми цветочными узорами.

Дети размещают листы белой бумаги вертикально. Берут простые или цветные карандаши и, сверяясь с натурой, делают наброски. Воспитатель отмечает насколько верно переданы общие очертания и пропорции матрешки, подсказывает, где, что и каким образом нужно исправить. Затем дети выполняют работу гуашевыми красками. Педагог советует обращаться к таблице с вариантами растительных элементов и к технологической карте, напоминающей последовательность рисования.

Воспитатель предлагает оставить работы для просушки и проводит физминутку:

У оленя дом большой (дети показывают руками дом).

Он глядит в свое окно (показываем окошечко около глаз).

Зайчик по полю бежит (дети прыгают на месте),

В дверь стучит, стучит (имитируют стук в дверь):

«Тук, тук, дверь открой, там в лесу охотник злой » (показывают где)

Зайчик, зайчик забегай, лапку мне давай! (олень и зайчик здороваются)

Физминутка повторяется два раза.

Воспитатель еще раз читает стихи про матрешек. Хвалит всех детей. Отмечает самые аккуратные работы. Оформляет хоровод матрешек на выставке.