Изложение витькина гайка 6 класс
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока , скачайте бесплатно презентацию «Изложение витькина гайка 6 класс.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 574 КБ.
Изложение витькина гайка 6 класс
Сл Текст Сл Текст 1Мастер - класс. Ленинский район 14мастера. Составитель: Троянская О. И. 15Мастер-класс должен: Обладать 2Что такое мастер-класс? (англ. master логической завершенностью, быть искусный специалист, мастер и class – курс результативным, содержать набор обучения, класс) краткосрочный курс оптимальных средств решения целей и задач усовершенствования, урок высшего занятия; Демонстрировать личные интересы и мастерства в балете, драматическом, особенности автора мастер-класса, его оперном искусстве и др., проводимый образованность, широту кругозора, интерес выдающимися мастерами. Энциклопедический к перспективе развития образования, умение словарь. выйти за рамки своего предмета, подняться 3Мастер-класс – это семинар, который до философских обобщений; Показать проводит эксперт в определенной социальную и гражданскую зрелость. дисциплине, с целью обмена опытом 16Критерии оценивания (самооценивания). разработки и реализации оригинального 1. Педагогическое мастерство Степень метода или авторской методики, с теми, кто готовности к распространению хочет улучшить свои практические педагогического опыта. Методическая достижения. грамотность проведения занятия. Знание и 4Цель мастер-класса для педагогов. навык применения ИКТ в Является передача коллегам личного учебно-воспитательном процессе (данный профессионального опыта, уникальной пункт необязателен, зависит от характера методикой, уникальных авторских разработок мастер-класса). в сфере творческой и педагогической 172. Аналитические способности Умение деятельности мастера, проводящего сочетать описательность и аналитичность мастер-класс. своего опыта Профессиональная 5Задачи мастер-класса: Обобщение опыта компетентность Методическая работы педагога-мастера по определенной подготовленность. 3. Артистичность теме; Передача педагогом-мастером своего Способность к импровизации Степень опыта путем прямого и комментированного воздействия на аудиторию 4. Общая культура показа последовательности действий, Эрудиция Коммуникативная культура Стиль методов, приемов и форм педагогической общения 5. Рефлексия. деятельности; Совместная отработка 18Методы работы. Наблюдение по заранее поставленной в программе педагога-мастера заданному плану. Элементы деловой игры проблемы; (сюжетно-ролевая). Изучение результатов 6Рефлексия собственного деятельности педагога и детей. профессионального мастерства участниками Самостоятельное моделирование по методике мастер-класса; Оказание помощи участникам мастера. Совместное моделирование. мастер-класса в определении задач Дискуссия по итогам занятия. самореализации и формировании 19Анализ положительных и отрицательных индивидуальной программы самообразования и сторон. +. -. Проводя мастер-класс, мастер самосовершенствования; Совместная никогда не стремится просто передать отработка методических подходов мастера и знания, он стремится задействовать приемов решения поставленной в программе участников в процессе, сделать их мастер-класса проблемы; активными. Подготовка и проведение 7Я знаю, как это делать, и научу вас! мастер-класса – это труд, результаты Основной принцип: которого дадут о себе знать в полном 8Методика проведения мастер-класса не объеме гораздо позже. Овладение имеет строгих и единых норм. В большинстве участниками новыми творческими способами своем она основывается на интуиции решения педагогической проблемы. ведущего специалиста и на восприимчивости 20+. -. Участники должны иметь слушателя. адекватную готовность к действительно 9Функции. Обучение конкретным навыкам, профессиональному теоретико-методическому которые составляют основу опыта мастера, обсуждению представляемого опыта. активизация познавательной деятельности Спонтанное, педагогически участников, повышение уровня непоследовательное, методически компетентности педагогов, безграмотное погружение в изучаемый опыт совершенствование навыка моделирования займет много времени и не даст требуемого своей профессиональной деятельности. импульса для плодотворных дискуссий по 10Условия. Педагог-инноватор. существу вопроса. Мастер-классы похожи на Осмысленность своего профессионального курсы повышения квалификации для тех, кто опыта. Системная проработанность опыта. уже состоялся как специалист, но хотел бы Выверенность до уровня технологии. узнать больше. Четкость представлений о полученном 21Эффективная форма проведения результате. Педагог должен иметь письменно мастер-классов позволяет педагогам оформленный опыт. представить систему работы с детьми по 11Принципы проведения. определенной теме, показывает, как 12Регламент мастер-класса может применить на практике новую технологию или варьироваться от условий проведения. Этапы метод. проведения: Представление мастера 22Главная идея функционирования мастер – (самопрезентация) Проведение мастер-класса класса – это РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО Брифинг мастера (ответы на вопросы). УЧРЕЖДЕНИЯ. Требования к проведению мастер-класса. 23Памятка. участника мастер-класса: 13Алгоритм проведения мастер-класса. 1). Получи удовольствие! Позволь себе быть Изложение мастером основной педагогической свободным! Доброжелательность к себе и идеи своего опыта. 2). Время реализации другим. Постарайся быть внимательным. идеи. 3). Технология реализации Избегай оценок и суждений. Говори только о педагогической идеи. 4). Демонстрация собственных чувствах, ощущениях, средств и пособий обучения. 5). Критерии настроениях. И ВСЕ ПОЛУЧИТСЯ. оценки своей деятельности. 24Результат. модель какого-либо вида 14Алгоритм проведения мастер-класса. 6). деятельности, которую разработал Результаты своего опыта по реализации «учитель-ученик» под руководством «учителя идеи: предполагаемые или промежуточные, – Мастера» с целью применения этой модели или итоговые. 7). Перспективы развития в практике своей деятельности. своего опыта. 8). Другое по усмотрению Изложение витькина гайка 6 класс.pptИзложение витькина гайка 6 класс
«Органы человека» - Ухо человека включает три отделения - наружное, среднее и внутреннее ухо. Органы вкуса. Какие существуют органы чувств? Органы зрения. Основополагающий вопрос. Проблемные вопросы. Органы слуха. Показания органов чувств являются источниками представлений об окружающем нас мире. Общая информация. Глаз работает, как фотоаппарат.
«Андрей Первозванный» - Вознесение Господне. Святая гора Афон. Звезда, знак и цепь ордена ап. Собор св. апостола Андрея Первозванного. Апостол Андрей. Святой апостол Андрей Первозванный. Русский Андреевский скит. Андрея Первозванного. Икона Св. Почитание святого апостола. Москва. Роспись храма Христа Спасителя. Первозванный апостол.
«Урок Белки» - Цели урока: Вид урока: лекция с элементами беседы. Формирование новых понятий на уроке. Какие вещества называют аминокислотами? Развивающая: развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы о свойствах белков. Четвертичная структура. Почему молекулы аминокислот могут взаимодействовать между собой?
«Проект новой школы» - Чему конкретно вы будете учить? О детях. Вы пытаетесь вместить в учреждение то, что туда вместиться не может. Предположения. Классов нет, уроков нет. Вопрос о «революционном» изменении общества не актуален. Школы выполняет функцию обеспечения единства общества. Дети могут нести за себя ответственность.
«Школа 53» - «Конкурс красавиц». «Щелкунчик». На школьном канале. Справка о регистрации ребенка в Петербурге (форма 9). Начальная школа: 1 – 4 классы Новые образовательные стандарты второго поколения (01.01.2011 г). С 3-го класса: гитара, аккордеон. Самоподготовка. «Праздник с мамой встретим вместе». Измениться подход к обучению учащихся.
««Плавание тел» физика 7 класс» - Выполнение деятельности. Урок физики в 7 классе тема: «Плавание тел». Тип урока: изучение и усвоение новых знаний. Деятельностный подход – это эффективный путь. Условия плавания тел. Личность развивается только в процессе собственной деятельности. Целеполагание. Коррекция. Традиционная дидактика деятельности учителя + деятельность ученика.