Человек-творец или человек-потребитель? Школьная ситуация

Образование. Что мы знаем по этому вопросу? Ну, вроде бы последнее время оно всё хуже и хуже. Так родители и часть профессионалов считают. Чиновники-то считают, наоборот, что всё хорошо и даже улучшается. Чёрт с ними с чиновниками, я о родителях. Вот, недовольны они образованием, а чего хотят? Каким они себе это самое образование для своих детей представляют?

По результатам социологического опроса АКСИО-6, проведённого летом 2015 года 81,5% граждан РФ стоит на позиции воспитания в школе человека-творца, а не квалифицированного потребителя. Отсюда и ориентация фактически на советский набор школьных предметов и советские подходы к образованию. Казалось бы всё хорошо, мобилизуй эти 81,5% родителей и вперёд, добиваться поворота образования в желаемую сторону. Но не тут-то было. Ещё на пикете, где мы представляли результаты соцопроса, стало понятно, что люди эти свои убеждения не осознают. Недовольства у них хоть отбавляй, практически каждый его выражал, а вот с конструктивом проблема. Чего хотят - не знают. Фишка социологического опроса в том, что он относительно незаметно для опрашиваемых вытаскивает из них их позицию, хотя сами опрашиваемые эту позицию могут для себя не формулировать, не понимать, не осознавать. И это наше наблюдение, что люди не знают, чего хотят от образования, подтверждается достаточно регулярно.

Школа, где учится мой ребёнок (второй класс), закрылась на ремонт. Точнее её будут сностиь и строить на её месте новую. Классы распределили по нескольким ближайшим школам, при этом наш класс добирается до учёбы на автобусе (администрация организовала). Начинаются уроки примерно в 15 часов, заканчиваются в 19, до дому дети добираются где-то к 19:30. Пока переоделся, пока поел, отдохнул, там и спать пора. Ситуация трудная, но терпимая. Первую неделю третьей четверти отучились. И вот, администрация школы предлагает, чтобы снизить нагрузку, сократить продолжительность уроков на 5 минут, перемены все сделать по 5 минут, а уроки в субботу раскидать по будним дням. Родители рады, суубота свободная, но почему-то никто не задумывается о качестве образования. Пострадает оно или нет?

5 минут - это вроде бы немного. Количество уроков остаётся прежним, за исключением чтения и физкультуры, по одному уроку в неделю по этим предметам вылетает. Но если пересчитать эти 5 минут в масштабе недели, то уже набегают десятки минут. Если же распространить эти сокращения на четверть, то картина получается следующая:

- русский - минус 7 уроков- математика - минус 7 уроков- чтение - минус 15 уроков- физкультура - минус 13 уроков- английский - минус 3 урока- музыка - минус 1 урок- труд - минус 1 урок- информатика - минус 1 урок

Видно, что где-то потери незначительны, всего по одному уроку за четверть, а где-то, я бы сказал, ужасные, причём по основным предметам. 7 уроков по русскому и математике - это практически то же самое, что 2 учебных недели этими предметами не заниматься. По чтению же, как и по физкультуре, организуется вообще чёрная дыра. Ладно, с физкультурой, хотя нормы ГТО нашим детям как-то нужно будет сдавать. Но чтение - это основной предмет, насколько я понимаю. Надо понимать, что чтение - это не книжку дома почитать. Это регулярная тренировка в классе навыка просто чтения, чтения вслух, чтения на скорость, тренировка дикции, выразительности чтения, понимания текста, мышления, это воспитание в конце концов, т.к. прочитанные произведения обсуждаются вместе с учителем. Минус 15 уроков - это огромный провал по всем этим направлениям. Причём это только за одну четверть. А за полугодие? А за следующие года, пока будет строиться новая школа?

Ситуация достаточно серьёзная. Но какова реакция родителей, которые были ознакомлены с этими перспективами? А родители встали на позицию освобождения субботы и снижения нагрузки на детей. Тезисы в обоснование следующие:

Прочитали? Вы видите здесь хоть каплю переживания о качестве образования? О КАЧЕСТВЕ, не о комфорте? Нет этого. Есть страх отстаивать свою позицию и есть желание большего комфорта. Разговоры и мысли ограничены только комфортом. На адресации к вопросу о качестве, к осмыслению перспектив для наших детей, к чему-то другому, кроме, условно, своего живота, есть стойкая психологическая защита. Ну и о каком человеке-творце мы говорим? Квалифицированный потребитель, однозначно.

Следует отметить, что это позиция не всех родителей, только части. Хотя, эта часть высказывает её наиболее активно. Посмотрим, что получится. Сегодня состоится родительское собрание с участием директора, будем пытаться находить общий язык. В любом случае, я считаю, что и один человек может многое, но уверен, что союзники "качественной" позиции найдутся. Будем воевать. Воевать за будущее своих детей. Воевать за то, чтобы 81,5% не оказался пшиком.