Беседа о творчестве художников-анималистов в начальной школе

Автор: Горбова Надежда Юрьевна, преподаватель МБОУ ДОД "Детская школа искусств" Яранского района Кировской области, город Яранск. Описание: данный конспект урока знакомит с творчеством основоположников анималистического жанра в России, дается краткая история жанра. Назначение: предназначен для учителей ИЗО, педагогов дополнительного образования с целью знакомства младших школьников с изображением мира животных в творчестве художников-анималистов. Цель: знакомство детей с творчеством художников-анималистов В. А. Ватагина, И. С. Ефимова, Д. В. Горлова, являющихся основоположниками анималистического жанра в России. Задачи: - продолжение изучение анималистического жанра; - развитие интереса к изучению животного мира; - развитие способностей сравнивать, анализировать; - закрепление знаний о многообразии художественных средств, материалов с помощью которых можно воплотить образ животного; - закрепление знаний о графических материалах; - расширение кругозора.

Материалы и оборудование: фотоматериалы о творчестве художников, кроссворд о животных в загадках. Ход урока I.Организационный момент (проверка готовности учащихся) Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать наша любознательность.

II. Актуализация знаний учащихся по теме: Учитель: Ребята, на прошлом уроке мы рассмотрели как образ животного воплощается в народном декоративно-прикладном искусстве. - Давайте вспомним, с какой народной игрушкой мы познакомились? (богородской, городецкой, филимоновской). - Образ какого животного в них воплощается? (конь, олень, индюк, баран, курочки, медведь). - Какие еще виды декоративного народного творчества мы рассмотрели, где встречается образ животного? (образ животного встречается и в городецкой росписи: конь, кот, лев, павлин; народной вышивке, жостовских подносах).

III. Изучение новой темы. Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством русских художников-анималистов, которые всю свою жизнь посвятили животным: изучали их повадки, рисовали, воплощали их образ в различных художественных материалах. Животные являются главной темой, «героем» произведения, его изображение является основной целью художника. Художников, работающих в этом жанре, называют анималистами. Анимализм (от лат. animal животное, зверь) - один из древнейших жанров изобразительного искусства, посвящённый животному миру. Примеры непревзойденного совершенства в изображении животных даёт первобытное искусство. Наскальные рисунки, найденные в Испании (Альтамира), Франции (Ласко, Фон-де Гом), России ( на Южном Урале), поражают удивительной жизненностью передачи облика и движений животных – быков, диких лошадей, оленей, медведей, бизонов. Изображали их простыми средствами: углём, глиной.

Помимо «Маугли» Ватагин проиллюстрировал большое количество детских книг с произведениями А. Чехова, Л. Толстого, Джека Лондона, Сетон-Томпсона и других.

Физминутка «Звериная зарядка»

Звериная зарядка Раз - присядка, Два - прыжок. Это заячья зарядка. А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза) Любят долго потянуться (потянуться) Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой) Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны) А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед) И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх) Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса) Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч) То одну, то обе вместе (переступание c ноги на ногу) Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны) А кому зарядки мало – Начинает все сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями вверх)

Учеником Василия Ватагина был Дмитрий Владимирович Горлов. Творческая деятельность Горлова тесно связана с детьми и работой для них. Художник занимался разработками детских игрушек. В то время был скучный ассортимент безжизненных муляжей с натуральной окраской. Им было разработано более ста образцов изделий из дерева и папье-маше, многие из которых с движением, с шарнировкой. Пользовался успехом его слоненок, выполненный из различных деталей. Он двигал ушами и хоботом, мог то степенно, как взрослый слон, выхаживать, то озорно бежать. А щенок поворачивал голову и, в зависимости от градуса поворота, был то грустным, то веселым.

Ученики: баран и кенгуру. Учитель: Да, верно, выполненные из проволоки. Как необычно!

IV. Закрепление изученного на уроке. В основе творчества художников, с которыми мы сегодня познакомились, лежала неиссякаемая любовь к животному миру, восторг и преклонение перед его поразительным разнообразием и совершенством. Чтобы стать хорошим художником-анималистом, необходимо глубоко изучить натуру, собрать много материала о животных, их повадках и жизни. Для начала можно начать с зоопарка. Если у художника есть любовь к какой-то теме, то ему безразлично какими художественными материалами работать.

V. Заключительный этап урока. 1) Сегодня на уроке мы более подробно познакомились с каким жанром изобразительного искусства? (анималистическим) 2) Что такое анималистика? (изображение животных). 3) Кто первым выполнил рисунки животных и где они находились? (первобытные люди рисовали в пещерах) 4) С творчеством каких русских художников-анималистов вы познакомились сегодня на уроке? ( Серов, Ватагин, Горлов, Ефимов). 5) С помощью каких материалов художники воплощали образ животного? (глина, металл, рисовали акварелью, карандашами). Если позволяет время, можно предложить детям разгадать кроссворд.

1.Кто осенью холодной Ходит хмурый и голодный? (Волк)

3. Живет спокойно, не спешит, На всякий случай носит щит. Под ним, не зная страха, Гуляет . (черепаха)

7. Зверь я горбатый, А нравлюсь ребятам. (Верблюд)

2. Что за коняшки - На всех тельняшки. (Зебры)

4. У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет. (Кошка)

5. Зимой спит, Летом - ульи ворошит. (Медведь)

6. За деревьями, кустами Промелькнуло будто пламя. Промелькнуло, пробежало. Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)

Домашнее задание: постараться выполнить копию рисунка животного, выполненного художником-анималистом. Буду рада конструктивной критике.