Оформление сословного строя. методическая разработка по истории (7 класс) на тему

История России 7 класс. Учебник Данилова А,А., Косулиной Л.Г. Используется метод проблемного обучения и технология сотрудничества.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок 7. Оформление сословного строя.

Дать представление о сословной структуре российского общества в данный период, иерархии сословий, особенностях каждого из нас.

Научить определять на примерах крестьян, дворян, посадских людей, духовенства общее и различное и то, что положение членов одного сословия было различным.

Научить устанавливать логические связи между событиями.

В ходе коллективного обсуждения осознать роль царской власти

Формы, приемы, методы

Фронтальная работа, работа в группе, составление таблицы,

Причины закрепощения крестьян

Направления политики династии Романовых

Определять место и роль основных событий России начала XVII века.

Объяснять причины установившейся иерархии

Анализировать результаты политики власти в отношении крестьянства

Учебно-познавательная, информационная, коммуникативная

Метод проблемного обучения, технология сотрудничества

Оборудование и материалы

Мультимедийное оборудование, экран (интерактивная доска), карты, карточки с заданиями.

оброк, барщина, сословия, крепостные, приказные люди, волость, «приборные» служилые люди, предприниматели, наемные работники.

Оценивание, формы контроля

Этап 1. Организационный

Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Проверка домашнего задания (карточки с тестом - приложение)

«Рабами и крепостными являются все они (русские)….» А. Олеарий.

Какие аргументы использует А.Олеарий, чтобы доказать свое утверждение

Проявляют интерес к материалу изучения. Представление собственного опыта, собственных мыслей

Работа с документом, с. 52 учебника, «Сословный строй России глазами иностранца» А. Олеария.

Включение в учебный процесс

Этап 2. Постановка целей и задач урока

Создание проблемной ситуации, в результате которой обучающиеся самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез

1.Почему А.Олеарий считал всех русских людей рабами вне зависимости от сословного происхождения?

Выдвигают варианты формулировки цели, участвуют в их обсуждении. Анализируют.

Появление цели урока. Умение сотрудничать, вступать в дискуссии, анализировать, доказывать свою точку зрения, умение ставить цели и планировать свою работу.

Этап 3. Актуализация знаний

Соорганизация подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»; выявление затруднения в деятельности каждого обучающегося

Рекомендуется вспомнить из курса истории средних веков понятие «сословие», «феодал»

Определить категории привилегированного и непривилегированного населения.

Демонстрируют знания и умения по теме

Фиксация имеющихся предметных учебных знаний (умений), известных способов деятельности

Этап 4. Первичное усвоение новых знаний

Учитель предлагает материал для наблюдения и систему вопросов. Новое знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования.

Учитель предлагает по каждому сословию заполнить таблицу (приложение – рабочий лист).

Анализируют проблемную ситуацию, организуют поиск решения , выдвигают и проверяют гипотезы, варианты и способы.

Формирование навыков поисковой деятельности. Развитие учебно-познавательной мотивации. Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений. Способность анализировать, и действовать с позиции содержания предмета.

Этап 5. Первичная проверка понимания

Организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с проговариванием во вешней речи

Работа по непривилегированным категориям населения

Соборное Уложение 1649г – изменения в положении крестьянства.

Почему правительство было заинтересовано в закрепощении крестьян?

Ориентирование на получение конкретного результата, излагают и поясняют учебный материал.

по тексту учебника стр. 46-48

Умение ориентироваться в содержании предмета

Этап 6. Первичное закрепление

Включение нового знания в систему знаний; повторение и закрепление ранее изученного, организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новый способ действия; организация самостоятельной проверки решений обучающихся; создание ситуации успеха для каждого; выявление причин ошибок и их исправление

Учитель проводит беседу по вопросам:

Как проходило формирование городского сословия «посадских людей»?

Кто составлял население «белых» слобод? Какими привилегиями они пользовались и почему?

В чем был смысл отмены «беломестных» слобод в городах?

На примере крестьян, посадских людей, духовенства докажите, что положение членов одного сословия было различным.

Использует приобретенные знания в практической деятельности, решает творческие задачи. Ориентируется в информации. Проводит самооценку выбирает задания соответствующего уровня.

Учебно-познавательная, информационная, коммуникативная

Работа с историческими документами

Умение использовать информацию из различных источников, вычленять необходимую для решения совместной задачи. Освоение способов совместной деятельности, формировании е навыков речевой деятельности. Уточнение собственных возможностей и ограничений.

Этап 7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Организовать действие по обобщению:

- анализ признаков объекта;

- выделение главных признаков;

-оформление выводов о понятии, явлении предмета через таблицу, схему, план.

Действия по контролю и оценке знаний, умений, навыков. Коллективно-распределенная деятельность. Проективная деятельность. Работа с дополнительной литературой

творческое задание - представить человека из:

б) посадского населения: купца или богатого ремесленника;

Выявление границ применимости нового знания и выполнение заданий, в которых новый способ действия предусматривается как промежуточный вариант

Работа в группах.

Умение систематизировать, обобщать изученное. Соединять части и целое. Высказывать суждение по результатам сравнения. Формирование собственных представлений о предмете изучения. Реализация личностного потенциала, анализирует достижение цели и способы её достижения. Анализ личностных изменений в процессе учения.

Этап 8. Рефлексия.

Осознание обучающимися своей учебной деятельности; самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Посмотрим на экран и подведем итоги урока, закончив предложения:

- Сегодня на уроке я…

- Самым полезным и интересным для меня было…

Я встретился с трудностью при…

- У меня хорошо получилось…

- Мне это необходимо для.

- Строки самому себе…

- Скажи комплимент данной теме…

§ 5, вопросы и задания, знать новые понятия, работа с документом.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Анализируют деятельность по достижению цели

Рефлексия с помощь клише

Рефлексия способности организовывать собственную деятельность. Прогнозирование.

Подписи к слайдам:

Сословный строй России XVII века

Сословный строй России глазами иностранца «Рабами и крепостными являются все они (русские)….» А . Олеарий . Стр. 52 учебника

План Первое сословие Крестьяне Городское население Духовенство Казачество

Сословие - Большая группа людей, обладающих правами и обязанностями , передающимися по наследству.

А. Привилегированные сословия : Название Феодалы Бояре Дворяне Права, уравнены в 1682г. Вотчина – наследственное земельное владение. (владение землёй и людьми) Поместье – земельное владение данное за службу. ( владение землёй и людьми) Обязанности Служба государю Служба государю

А. Привилегированные сословия : Название Духовенство Белое Черное Представители Приходские священники, Епископы, Архиепископы, Митрополиты, Патриарх Монахи Права Право на владение землей, частично функции суда Обязанности -

Б. Непривилегированные сословия : Название Крестьяне Владельческие (дворцовые, помощичьи, церковные) Черносошные (государственные) Холопы (перешли в категорию крепостных ) Характеристика Лично несвободные (крепостные) Лично свободные Прислуга Права - - - Обязанности Повинности (барщина, оброк) Платить подати Платить подати Платить подати

Соборное уложение 1649 г. 11 глава Соборного уложения – «Суд о крестьянах» - вводила бессрочный сыск беглых крестьян. Установление крепостного права.

Б. Непривилегированные сословия : Название Городское население (посадское) Богатые торговцы и ремесленники Мелкие ремесленники и торговцы Права Белые слободы – часть территории города освобожденная от уплаты налога - Обязанности Платить подати

В. Полупривилегированное сословие : Название Казаки Права Самоуправление Обязанности Служба государю – обязательная и общая воинская повинность, охрана границ.

Творческое задание - представить человека из : а ) крестьянства; б) посадского населения: купца или богатого ремесленника; в) феодалов г) духовенства; д ) казачества;

Домашнее задание § 5. вопросы ,задания , записи в тетради, новые слова, документы.

- Сегодня на уроке я… - Самым полезным и интересным для меня было… - Я встретился с трудностью при… - У меня хорошо получилось… - Мне это необходимо для. - Строки самому себе…