План-конспект урока по литературному чтению во 2 классе. Малютка верблюжонок
1) Познакомить учащихся с произведением Тажибаева А. «Малютка верблюжонок», учить понимать содержание стихотворения.
2) Развивать воображение, связную речь, память, навыки выразительного чтения.
3) Прививать любовь к животным.
Методы: эвристический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.
Приемы: беседа, объяснение, показ, демонстрация.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: портрет автора, иллюстрации к тексту, видеоролик, презентация
I. Организационный момент
Взялись за руки друзья,
Сегодня сориться нельзя,
Давайте дружно жить
Тепло, улыбки, радость всем дарить!
Молодцы дружно сели.
II. Проверка домашнего задания.
«Тонкие и толстые вопросы.»
--Как звали верблюда в рассказе «Верблюд и мальчик»?
--Что означает слово Байыр?
--Почему верблюду перестали давать работу?
--Что такое такыр?
--Почему верблюд заупрямился?
--Какие чувства пережил мальчик, когда верблюд попал в трясину?
--Объясни смысл пословиц «Настоящий батыр познается в час испытаний» «Сам погибай, а друга выручай»
Пересказ рассказа «Верблюд и мальчик»(По К.Тангрыкулиеву).
III. Актуализация знаний учащихся.
Жужжащее чтение в течение нескольких минут.
Разучим новую чистоговорку:
Захар сахар запасал.
Закрома им заполнял.
Речевая разминка.
Послушайте стихотворение и ответьте на вопросы.
Во дворе стоит мороз.
Мерзнет там дворовой пес.
В подворотне зябко жмется,
Ждет, что добрый друг найдется.
Посмотри в глаза бедняге,
Покорми и не спеши.
Так нужна порой дворняге
Теплота твоей душе.
1.Какое чувство вызвало у тебя стихотворение?(грустное)
2.Как ты поступишь?(помогу дворняге)
3.Почему автор обращается к тебе?
IV. Изучение нового материала.
--Сегодня мы познакомимся с одним из стихотворений А.Тажибаева.
Тажибаев Абдильда (1909-1998) - казахский поэт и драматург, доктор филологических наук, профессор, народный писатель Казахской ССР. Родился в городе Кызылорда. Воспитывался в детском интернате для детей-сирот в Кызылорде. Учился в семилетней школе в г.Шымкент. Окончил Казахский государственный университет имени С.М.Кирова (ныне Казахский Национальный университет имени аль-Фараби) Трудовую деятельность начал с газеты «Егемен Қазақстан»).
С 1958-1960 годы главный редактор газеты «Қазақ әдебиеті», 1960-1984 годы секретарь правления Союза писателей Казахстана, старший научный сотрудник, заведующий отделом театрального и изобразительного искусства института литературы и искусства академии наук Казахской ССР. В 1927 году был впервые опубликован его стихотворение в газете «Жұмысшы» («Гудок рабочего»), затем вышел первый сборник стихов «Новый ритм» в 1933 году. Изданы сборники поэм и стихотворений «Оркестр», «Спасение», «Два мира», «Абыл», «От души», «Любящие сердца», «Знакомые голоса» и другие.
Верблюд для казаха – символ гармонии. Считается, он содержит в себе достоинства всех животных. Когда в семье рождался ребенок, ему дарили жеребенка или верблюжонка. Такое животное называли басире и с этого момента его считали собственностью новорожденного. К басире относились с особым вниманием, берегли и не позволяли ездить на нем верхом или использовать как тягловое животное. Басире ни при каких обстоятельствах не резали и не продавали.
Имя - это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни, поэтому значение имени играет немаловажную роль. Еще с древних времен замечено мудрецами сильную взаимосвязь созвучности имени и влияния его на человека. Узнав тайну имени, человек становится свободным, он учится познавать себя и окружающих его людей,- и прежде чем назвать ребенка именем, рекомендуем ознакомиться с их значением.
– Предлагаю прочитать текст. Когда будете читать произведение, подумайте, с каким настроением автор описывает животное.
Чтение учителем стихотворения А.Тажибаев «Малютка верблюжонок».(стр.120-121).
Чтение стихотворения учащимися про себя.
Проверка восприятия:
– О чем в нем рассказывается?(о малютке верблюжонке)
– Что в стихотворение вам понравилось?
– От чьего лица идет речь в стихотворении(от лица автора)
– Какие слова помогли вам это понять это?(Я, меня).
Повторное чтение.
– Прочитайте стихотворение выразительно.
– С каким настроением рассказывает автор о верблюжонке?(с грустью)
– Найдите слова, подтверждающие ваш ответ.
– На доске записаны слова, которые ученики будут выбирать.
С радостью; с грустью, с нежностью; с восхищением; с недоумением; спокойно; весело.
V. Физминутка.
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки вверх,
Так шевелят ушками
Крадёмся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернём.
Теперь садимся тише, тише
Притихнем, словно в норках мыши.
VI. Закрепление изученного материала.
Работа по вопросам.
– Какое впечатление произвело на вас стихотворение?
– Почему автор назвал стихотворение «Малютка верблюжонок»?(верблюжонок был маленьким)
– С чем сравнивает поэт глаза верблюжонка? Найди в тексте.(янтари)
– Кем является верблюжонок для мальчика - игрушкой или другом?(другом)
– Почему мальчик поет песню, посвященную верблюжонку?(потому, что он его понимает «Мы в степи родились вместе, по одной идем тропе. Оттого пою я песни, Посвященные тебе»).
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Какое стихотворение мы читали на уроке? Кто его автор?
- Что нового вы узнали?
- Выберите и продолжите любое предложение…………
На уроке я сегодня узнал……..
На этом уроке я похвалил бы себя за……….
Сегодня я сумел….
После урока мне захотелось……….
VIII. Домашняя работа.
Стр.120-121 подготовить выразительное чтение стихотворения. Ответить на вопросы учебника. Найти пословицы и поговорки о верблюдах.