В музее книги А.П. Чехова "Остров сокровищ" состоялся "круглый стол" на тему "Музей и школа".

На разговор о путях сотрудничества музеев и школ в деле эстетического воспитания и образования детей и педагогов были приглашены преподаватели дисциплин гуманитарного профиля 12 школ города. Собственно, получился не "стол", а "столик", поскольку, к сожалению, большинство приглашенных на него отсутствовало. Организационную сторону представляли научные сотрудники трех музеев - областного художественного, областного краеведческого и музея книги А.П. Чехова.

Предваряя заседание, заведующая отделом экскурсионно-массовой работы музея книги А.П. Чехова Зульфия Мингазиева прокомментировала итоги анкетирования школьных педагогов. Опрашивались 60 педагогов из школ областного центра и некоторых районов. Что же выяснилось? Редко (или вовсе нет) бывает в музеях почти половина респондентов. В качестве основного аргумента назвали дефицит времени, и это неоспоримо, поскольку загруженность наших учителей стала притчей во языцех. При этом треть опрошенных все же выкраивает время для посещения музеев более 2 раз в год, а отдельные энтузиасты могут бывать и еженедельно. В числе объективных причин в пользу непосещения музеев 18 из 60 человек назвали "нет необходимости, привычки следить за культурной жизнью города". Если фактор редкой сменяемости экспозиций (и впрямь, скучно видеть одно и то же) действительно мало привлекает в музеи, то дальнейшие причины вряд ли можно считать достаточно серьезными (низкая температура в музеях, платность, отсутствие рекламы). Как говорится, нет желания - нет знания о предмете. Усилить интерес к музеям, по мнению опрошенных, помогут выездные выставки, игровые мероприятия, проведение уроков в музейных стенах в первую очередь по предложению учителя. На кардинальный вопрос "А нужно ли (в эпоху развития ТВ, Интернета) посещать музеи?" большинство педагогов ответило утвердительно. Это в теории. А по факту есть необходимость обсудить положение, поскольку, по наблюдению музейных работников, музеи и многие школы идут как бы параллельными дорогами, которые все же должны пересечься.

Обычно учителя приводят детей в музей в чисто прикладных целях, и выставки (экскурсии, отдельные экспонаты) используются для иллюстрации урока литературы, истории, географии, в помощь написанию сочинений. Т.е. чтобы ученик получил дополнительный объем информации, хотя по большому счету для этого проще обратиться к книге или Интернету.

Музей же расширяет наше представление о мире способами, недоступными другим учреждениям. В его стенах человек получает в первую очередь эмоциональные ощущения, чувство причастности к прошедшим эпохам, возможность почувствовать свое место в истории. Музейщики не согласны с узко утилитарным подходом школ, потому что их возможности гораздо шире востребованного, и решили подумать, что можно сделать еще, чтобы выправить положение.

Настойчивая борьба за душу посетителя в музеях ведется постоянно и всякими способами. Музеи предлагают широкий спектр экскурсий, лекций, викторины и уроки, они обладают солидными видеотеками, проводят предметные олимпиады, встречи с интересными людьми. Появляются и новые перспективы. Так, рост масштабов популяризации своего учреждения среди школ сотрудники краеведческого музея связывают со скорым (в начале декабря) открытием лекционного зала. За "круглым столом" появилось конкретное и, что важно, вполне реальное предложение от наших музейщиков: провести просветительную акцию в период весенних каникул силами трех музеев - день открытых дверей специально для преподавателей школ, причем не только мировой художественной культуры, но и всех других специальностей. В плане продолжения эстетического всеобуча интерес вызвала и идея создать целостное культурное пространство, включающее музеи, парк, достопримечательности города.

За "круглым столом" приводились любопытные примеры из мировой практики. Например, во многих странах существует такое понятие, как "субботний год": государство оплачивает учителю целый год, используемый для самообразования. Или - в Берлине горожанам устроили "ночь музеев": музеи работали ночью по льготному абонементу, между ними даже курсировал специальный транспорт для общения с искусством всех, кому некогда днем. Инициатива берлинских музейщиков всем очень понравилась, особенно влюбленным парочкам. Конечно, не все эти проекты могут быть внедрены полностью на российской почве, но при наличии прецедента можно вычленить и дельное зерно. Имеется в виду, что необязательно все сразу ринутся в музей сознательно повышать эстетический уровень, хороши любые зацепки, чтобы заронить интерес к такого рода времяпровождению.