Классно-обобщающий контроль 7 классов (отчет+презентация)

В экономический лицей учащиеся поступают на конкурсной основе в 7 класс. Поэтому вопросы адаптации к условиям лицея играют важное значение для коллектива, учащихся и родителей.

Анализируется учебный процесс, воспитательная работа, документация, психологический настрой учащихся и т.д. Материалы готовят заместители директора, предметники, классные руководители, библиотекарь, психолог, медсестра.

По итогам - малый педсовет, родительские собрания.

«М ама ндандырылған э кономикалы қ лицей » мемлекетт ік мекеме ci

ПО ИТОГАМ КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

Тема: «Адаптация учащихся 7-х классов к условиям обучения в экономическом лицее».

Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в адаптации к условиям обучения в экономическом лицее, определить сформированность ЗУН, подготовку учащихся к урокам, изучить особенности личности учащихся, выработать систему педагогических мер по организации оптимальных условий для развития личности каждого ученика. Определить условия нормализации учебной нагрузки учащихся, составить коллективное мнение об учащихся 7-х классов, поступивших в лицей.

Сроки: 6-31 октября 2014 года.

Содержание классно-обобщающего контроля:

В соответствии с Законом РК «Об образовании» ст. 28 п. 1, планом внутришкольного контроля и с целью определения уровня формирования основных компетенций учащихся 7 классов был проведён классно-обобщающий контроль по теме: «Адаптация учащихся 7-х классов к условиям обучения в экономическом лицее».

Задание на проведение проверки:

Посещение уроков и анализ состояния преподавания в 7 классах.

Проведение и анализ контрольных и самостоятельных работ по предметам.

Проверка школьной документации: классный журнал, дневники обучающихся, проверка рабочих тетрадей по предметам.

Беседа с учителями-предметниками и классными руководителями.

Составление психолого-педагогической характеристики класса (классный руководитель).

Анкетирование обучающихся (психолог).

В рамках классно-обобщающего контроля:

Посещены уроки казахского языка и литературы, русского языка и литературы, математики, иностранного языка, биологии, физики, информатики, физической культуры, географии.

Проведены и проанализированы контрольные работы по математике, казахскому и русскому языкам.

Проверены контрольные и рабочие тетради.

Проверены дневники и классные журналы.

Проведен «ШТУР» и анкетирование учащихся.

По итогам вступительных экзаменов на 1 сентября 2014 года в лицее:

Учащиеся поступили в лицей из школ:

Частные школы

Из них окончили 5 и 6 класс с отличием

Претенденты

на отличную учебу

Мұхамадиқызы Қ арлығаш

Қазтұрғанов Ә

Надирханова А йжұлдыз

12.Назарбек Нұзхат

Мұхамадиқызы Қ арлығаш

1. Оразбай Гульдана

2. Иманбай Меруерт

3. Бектурлиева Улдана

1. Галиева Мадина

2. Лихачев Владислав

3. Надралиева Адель

1. Мартынова Виолета

2. Ихсанова Амина

3. Кенжегалиева Гайни

1. Мартынова Виолета

1. Ихсанова Амина

2. Салимгиреева Диана

Качество и знаний и успеваемость

Список учащихся, имеющих одну тройку

1. Амантайулы Арман

2. Калабаева Жұмабике

3. Жубаниязова Айсулу

4. Мырзабекова Сымбат

Английский я зык

1. Инкаров Амирхан

1. Алишбекова Жамиля

2. Кожабекова Ажар

При индивидуальной работе учителя и учащихся, имеющих одну тройку по предмету, качество знаний улучшится на 11,6%.

Список учащихся, имеющих одну четверку

Успеваемость и качества учащихся 7-х классов по предметам за І четверть 2014 – 2015 учебный год

ФИО учителя

Казахский язык

Казахская литература

Русский язык

Русская литература

Қазақстан тарихы

Не выставлены, учитель был на курсах

Ағылшын тілі

Овладевать программным материалом способны все учащиеся, но некоторым не хватает усидчивости и прилежания в работе.

Из посещённых уроков, индивидуальных бесед с учителями-предметниками и учащимися, анкетирования было выявлено следующее:

ПРЕПОДАВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ в 7В и 7Г классах ведется по программе Министерства образования РК на базовом уровне учителями русского языка и литературы Джиоевой Т.М. и Мельниковой В.Н, в 7А, 7Б классах учителями Ермухановой Р.В. и Кулжигитовой Б.А. с делением класса на группы.

В классах с казахским языком обучения добавлен 1 час на изучение русского языка из часов школьного компонента.

Этапы уроков учителей казахского отделения Ермухановой Р.В и Кулжигитовой Б.А. чётко прослеживаются, учителя включают задания развивающего характера, применяют на уроках различные формы, методы и технологии обучения, привлекают учащихся к выполнению опережающих заданий с последующей защитой. Для нормализации учебной нагрузки и подготовки к сдаче экзаменов в будущем практикуются различные формы проверки знаний.

Очень интересно проходят уроки литературы Ермухановой Р.В.

Урок представляет собой целостную композицию. «Переходы» от одной учебной ситуации к другой плавные, присутствует чёткое обобщение по каждой учебной ситуации, ясные конечные выводы. В начале урока Румия Валитовна «погрузила» учащихся в предвоенную эпоху 20 века произведения «Тимур и его команда», интересные исторические сведения настроили учащихся на необходимое восприятие темы. Учитель, обобщив ответы учащихся, перешёл непосредственно к материалу повести. Материал был рассмотрен всесторонне, с применением разнообразных форм и методов работы (слово учителя, подробный пересказ текста учащимися, фронтальный опрос с целью анализа текста, совместное обсуждение проблем, письменная работа, индивидуальные задания по составлению плана произведения, словарная работа). Все учащиеся были готовы к уроку.

Вторая часть урока посвящена произведению современного казахского писателя М.Кабанбаева «Арстан, я и виолончель» (чтение по абзацам и обсуждение прочитанного).

Эмоциональная атмосфера урока была положительная. Педагогический такт учителя, его умения установить дисциплину и находить контакт с детьми находятся на высоком уровне. Речь учителя плавная, эмоциональная. Взаимодействие учителя и ученика происходит в форме диалога.

На посещенных уроках русского языка в 7Г классе учитель Мельникова В.Н. (высшая категория) большое внимание уделила развитию навыков письменной речи, использованию методов формирования умения обосновывать прочитанное и формированию орфографической зоркости, композиции письменного высказывания, отработке орфографических навыков, развитию речевых умений: устных и письменных. Этапы урока чётко прослеживаются.

На уроке «Синтаксическая роль причастий. Морфологический разбор» Вера Николаевна проводила объяснение нового материала, используя стихи С.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы. От воды туман и сырость».

Учитель включает задания развивающего характера, применяет на уроках различные формы, методы и технологии обучения, привлекает учащихся к выполнению опережающих заданий с последующей защитой.

Для нормализации учебной нагрузки и подготовки к сдаче в будущем экзаменов по предмету практикуются различные формы проверки знаний.

На уроках использовался разнообразный дидактический материал, индивидуальные творческие задания.

Изменены формы и организация занятий: обучение приобретает деятельный характер, ведётся через практику, обеспечивается развитие самостоятельности и личной ответственности за принятое решение.

В 7-м классе учитель отводит время подготовке к ЕНТ. Учащиеся 7Г имеют тетрадь для подготовки к ЕНТ, в которых записываю правила и выполняют задания.

Вера Николаевна уделяет внимание осанке учащихся, напоминая им о правильности сидения за партой.

На уроке Джиоевой Т.М. по теме «Причастие» в 7В классе использованы разнообразные методы обучения (опрос, грамматические упражнения, творческие задания и т.д.), индивидуальная и групповая формы работы учащихся. Упражнения на уроке дидактически целесообразны, дифференцированы по степени сложности; чётко и доступно сформулированы выводы. Это позволяет систематизировать теоретический материал и формировать практические умения и навыки учащихся по одной из самых сложных тем в курсе русской грамматики.

Тетради по русскому языку: 2- рабочие, 1- для диктантов, 1- для сочинений, 1- для подготовки к ЕНТ.