Конспект занятия по логопедии в начальной школе. Звук и буква "Ш" в слогах и словах
Цель: Формирование навыков различения и четкого произношения звука [ш] в слогах и словах. Задачи. Образовательные: •упражнять учащихся в различении звука и буквы [ш] на базе слогов и слов; •уточнять артикуляцию и характеристику звука [ш]; •формировать навыки звукового анализа и синтеза слов; •упражнять в изменении глаголов по лицам; образовании формы множественного числа родительного и именительного падежей; •активизировать терминологический словарь учащихся; Коррекционно-развивающие: •способствовать развитию фонематического слуха и внимания, памяти; •развивать умение ориентироваться в пространстве; •развивать мелкую моторику рук; Воспитательные: •воспитывать уважительное отношение друг к другу;
Оборудование: Наглядный и раздаточный материал: карточки на звук [ш]; рабочие тетради; прописи; цветные ручки; компьютер; презентация на звук [ш]; настольные зеркала.
Литература: Л.Н.Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов» Москва «Просвещение» 1991г. Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова «Ступеньки к школе» Творческий центр «Сфера» Москва 2000г. «Помощник учителя-логопеда центра социально-психологической и педагогической помощи» Москва, 1999г. И. Лопухина «550 занимательных упражнений для развития речи»
I. Организационный момент: Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнем наше занятие. II. Работа над темой занятия. 1. Сегодня мы с вами начнем работу с новым звуком. С каким звуком? Вы узнаете, если правильно ответите на мой вопрос. • Перед вами прямоугольник (В прямоугольнике расположены буквы, в левом верхнем - буква с, в правом верхнем - буква ж, в левом нижнем - буква щ, в правом нижнем - буква ш, в центре - буква ч)
Вспоминаем стороны: верхняя-нижняя, левая-правая; углы: левый-верхний, правый-верхний, правый-нижний, ле-вый-нижний). • Назовите букву, расположенную в правом нижнем углу. • Тема урока – на слайде («Звук и буква «ш» в слогах и словах»).
2. Предлагаю вам на время нашего занятия стать исследователями и заняться исследовательской деятельностью. • Работа с новыми словами (слова вывешиваются на доске). Исследователь – это тот, кто занимается исследованием.
Исследование или исследовательская деятельность – это работа, связанная с поиском, для получения новых знаний и расширения старых. 3. Свою работу мы будем строить по следующему плану (план занятия вывешивается на доске): 1.На что похож звук ш? 2.Артикуляция звука ш. 3.Характеристика звука ш. 4.Элементы буквы ш. 5.Закрепить навыки четкого произношения и различения звука в слогах и словах.
4. Работаем над первым пунктом плана - на что похож звук Ш? • Закройте глаза и скажите, на что похож звук? (Лопнувший шарик). На компьютере появляется картинка. С первым пунктом плана мы справились замечательно. 5. Переходим ко второму пункту нашего плана - артикуляция звука (Зеркала). • Разбираем артикуляцию: -положение языка – отрабатываем упражнение «Чашечка» 3-5 раз под счет от5 до 8; -положение губ – упражнение «Улыбка» 3-5 раз под счет от5 до 8; -проговариваем артикуляцию звука; -отрабатываем артикуляцию звука 3-5 раз под счет от 5 до 8; -«шипим: тихо-громко; вместе-поочередно; коротко-длинно); • Давайте вместе «Надуем шарик». Выполняем 3-5 раз. -Встаем в круг, держимся за руки, вдыхаем воздух через нос – расходимся «надуваем шарик»; -задерживаем дыхание; -выдыхаем воздух через рот – сжимаем круг; И с этим заданием мы с вами справились. Переходим к следующему пункту плана.
6. Характеристика звука (Работа в тетрадях). • Разбираем характеристику звука, записываем в рабочих тетрадях. 7. Элементы буквы «ш». Выясняем сколько элементов в букве? Какие элементы? На что похожи? Чем отличается заглавная буква от прописной? Прописываем строчку буквы «ш», чередуя заглавную с прописной.
8. Закрепление навыков правильного произношения. Работаем устно: Речевая зарядка. ша-ша-ша наша Маша хороша
шо-шо-шо говорим мы хорошо
ши-ши-ши Миша с Машей малыши
Шу-шу-шу Шубу новую ношу Игра «Запомни и повтори». ша – ша – ша шапка, шар, лапша
ши – ши – ши шило, шина, малыши
шо – шо – шо шепот, шелк, мешок
шу-шу-шу шуба, шутка, шут, мишутка
Игра «Замени звук». Тапки – шапки Дар – шар Горох – шорох Губы – шубы
Миска – мишка Корка – кошка Каска – кашка Крыса – крыша
Игра «Продолжи предложение». Я иду, и ты … идешь Я пою, и ты … поешь Я несу, и ты … несешь Я беру, и ты … берешь
Игра «Один – много». У бабушки одна кошка. У бабушки много кошек. Я сорвала одну ромашку. Я сорвал много ромашек. Я видела одну зеленую лягушку. Я видел много зеленых лягушек. У Маши один воздушный шарик. У Маши много воздушных шариков. 9. Физкультминутка. 10. Работа в карточках: • Вставьте букву ш в слова. Проверка задания. …уба - …каф - ко…ка - …ина - …апка - пу…ка - ма…ина – поду…ка - …ар – ча…ка - • Сколько предметов обозначает каждое слово? • Измените слова так, что бы они стали обозначать много предметов. Проверка задания. Шуба – шубы Шкаф – шкафы Кошка – кошки Шина – шины Шапка – шапки Пушка – пушки Машина – машины Подушка – подушки Шар – шары Чашка - чашки
III. Итог занятия: 1. Повторение пройденного материала. - Кем мы сегодня были на занятии? - Какой деятельностью занимались? - С каким звуком мы работали? - На что похож звук [ш]? - Вспомните артикуляцию звука? - Дайте характеристику? - Какое задание понравилось? - Какое задание показалось трудным?