Урок развития речи "Подготовка к написанию сочинения-описания по картине К.Ф. Юона "Русская зима. Лигачёво"

Урок русского языка в 5 классе "Подготовка к написанию сочинения-описания по картине К.ф. Юона "Русская зима. Лигачёво" относится к урокам развития речи. Урок разработан с использованием мультимедийной презентации.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая: парная.

Оборудование: учебник, компьютер, экран, мультимедийный проектор, интерактивная доска. репродукция картины Юона "Русская зима. Лигачёво" (вкладыш учебника), проектор, толковый словарь, орфографические словари, музыкальное оформление.

Предварительное домашнее задание к уроку: найти стихотворения русских поэтов о зиме.

Жданова Юлия Викторовна, учитель русского языка и литературы МКОУ «Степнокучукская СОШ»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

ФИО учителя: Жданова Юлия Викторовна

Тема урока: Подготовка к написанию сочинения-описания по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

Базовый учебник: Русский язык. 5 кл.: /учебник для общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М.: Дрофа, 2010.

Цель урока: подготовить учащихся к написанию сочинения по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево.

1. Образовательная: формировать навыки написания сочинения по картине, продолжить развитие навыков письменной речи учащихся; познакомить с творчеством К.Ф. Юона.

2. Развивающая: развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать и делать выводы, обобщать полученные знания, аргументировать свои высказывания, пополнять словарный запас учащихся.

3. Воспитательная: воспитывать у учащихся умение видеть красоту родной природы, восхищаться ею, прививать любовь к искусству.

Тип урока: Урок развитие речи

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая: парная.

Оборудование: учебник, компьютер, экран, мультимедийный проектор, интерактивная доска. репродукция картины Юона "Русская зима. Лигачёво" (вкладыш учебника), проектор, толковый словарь, орфографические словари, музыкальное оформление.

Предварительное домашнее задание к уроку: найти стихотворения русских поэтов о зиме.

Оргмомент. Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку.

-Здравствуйте, ребята !-Очень рада видеть вас снова. –

Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что гуляете по школьному парку.. Полюбуйтесь белоснежным покрывалом, покрывающим всё вокруг. Здесь так тихо, только снег хрустит под ногами. А как пахнет здесь? Насладитесь свежим морозным воздухом. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего утра, тепло солнечных лучей, красоту снежинок. Я желаю вам хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза. Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.

Целеполагание и мотивация.

Под музыку Вивальди. «Времена года. Зима» . (слайд 1)

Заколдован невидимкой,Дремлет лес под сказку сна,Словно белою косынкойПодвязалася сосна. (С.Есенин)

Снег кружится,Снег ложится -Снег! Снег! Снег!Рады снегу зверь и птицаИ, конечно, человек! (С. Михалков)

Ребята, вы прослушали строки из стихотворений русских поэтов. Скажите, о чём эти строки? (о зиме) (слайд 3) Можем ли мы нарисовать картину по этим строкам? Что вы на ней изобразите? (дети размышляют, представляют, развивают фантазию)

Ребята, может уже кто-то догадывается о теме нашего урока?

О чём же мы сегодня будем говорить? (о зиме, о русской природе на картине)

. Сегодня у нас урок развития речи, мы познакомимся с картиной русского художника Константина Фёдоровича Юона «Русская зима. Лигачево» (слайд 4)

- Запишите в тетради аккуратно дату и тему урока: Подготовка к написанию сочинения-описания по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

- Постарайтесь сформулировать цели нашего урока. (слайд 5)

Подготовиться к написанию сочинения – описания по этой картине.

Рассмотреть внимательно картину

Составить план сочинения

Собрать материал для написания сочинения

III.Актуализация знаний

Внимательно рассмотрите репродукцию произведения живописи.

-Что означает слово "репродукция"? Ребята, кто знает, где хранится подлинник этой картины?

(Репродукция – это копия картины. Эту картину сейчас можно увидеть в Третьяковской галерее в Москве.)

- А как вы понимаете слово живопись? Расскажу вам легенду, связанную с этим словом. (Однажды, давным-давно, ещё в древние века один греческий художник по имени Апеллес, изобразил на картине гроздь винограда. Он оставил картину на террасе, и вдруг к ней стали слетаться птицы и клевать нарисованный виноград. Легенда говорит нам о том, что художник с помощью красок может очень живо изобразить мир, который нас окружает. Само слово «живопись» значит живописать, то есть писать жизнь. )

Обращение к словарю Ожегова:: «Репродукция - это уменьшенная копия картины, воспроизведение картины, рисунка типографским способом», «Живопись - изобразительное искусство, создание художественных образов с помощью красок» (слайд 6)

-Так же, как и художник, ярко и красочно может изобразить природу вокруг нас поэт.

- На доске записана строчка из известного стихотворения «Зимнее утро»: «Мороз и солнце; день чудесный!» Кто автор этого произведения? (слайд 7)

-Верно, это стихотворение о зиме написал А.С.Пушкин, оно написано как будто по картине Юона. Поэт с восхищением описывал русскую зиму, любовался зимним пейзажем.

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница зима. А.С Пушкин

-Расскажите о своём отношении к этому времени года? С какими событиями жизни, воспоминаниями оно у вас связано?. Какие чувства у вас вызывает снег, зима? ( Чувство восторга, легкости)

- Зима - такое необычное, завораживающее время года. Конечно же, зиму изображали не только художники, но и поэты, и композиторы. Они описывали ее красоту в музыке, картинах, стихах.

Вот как писал о зиме, о снеге Ф.И.Тютчев: (слайд 8)

Околдован, лес стоит,

И под снежной бахромою,

Чудной жизнью он блестит…

– Красиво? Найдите образные выражения о снеге, о зиме в стихотворении Ф.И.Тютчева. Какие изобразительно-выразительные средства использует автор? (олицетворение «чародейкою Зимою», метафору «под снежной бахромою», эпитет «чудной жизнью»)

-Какие строчки стихотворений русских поэтов о зиме вы приготовили к сегодняшнему уроку?

Вы можете использовать строчки из этих стихотворений в качестве эпиграфа к сочинению.

- Ребята, а что нужно, чтобы правильно написать сочинение, чтобы получился связный рассказ по картине? (составить план к сочинению)

- Разделите страничку черновика пополам, справа записывайте план, а слева собранный в ходе урока материал для сочинения.

-Описание картины лучше начинать с рассказа об авторе. Как вы считаете, каким будет первый пункт нашего плана?

- Запишем первый пункт плана. I. Автор картины «Русская зима. Лигачево»…

- Я расскажу вам об авторе картины.

VI.Рассказ о художнике (слайд 9)

- Русский художник Константин Федорович Юон прожил долгую жизнь – 83 года. Это был человек многогранного дарования - пейзажист, театральный декоратор, педагог, искусствовед.

-Юон даже писал портреты своих современников, но истинным его призванием оказалось создание пейзажей. А что такое пейзаж? (Пейзаж- рисунок, картина природы)

Обращение к толковому словарю Ожегова. «Пейзаж – картина, изображающая виды природы, образ природы в художественном произведении» (на доске)

-Назовите имена известных вам пейзажистов. (Шишкин, Куинджи)

-Юон, как и другие русские пейзажисты, восхищался красотой в природе и жизни, охотнее всего изображал солнце, снег, яркую светлую, ослепительную зиму и цветущее лето. С имением художника связаны такие понятия как “юоновский пейзаж”, “юоновская зима”– т.е. картины природы, которые сумел по-своему увидеть и запечатлеть художник.

-Посмотрите на его картины, художник умел находить прекрасное, казалось бы, в самых обыденных вещах. («Солнечный весенний день», «Мостик», «Зима. Черные березы», «Конец зимы.Полдень». (слайд 10)

-Юона часто называют “поэтом русского зимнего пейзажа. Как вы думаете, почему? (Потому что его картины схожи со стихотворными образами русской поэзии, с пейзажной лирикой)

«Счастье художника – живописца, лучшее его счастье всегда живет рядом с ним и вокруг него, нужно его только увидеть», – писал Юон. Он купил участок земли в селе Лигачёво под Москвой, построил мастерскую и провел там пятьдесят наполненных творчеством лет.

Лучшие летние и зимние пейзажи были написаны в Лигачево. И эта картина не исключение.

V. Беседа по картине. Составление плана

Рассмотрим внимательно картину Юона на экране и в учебнике (стр. 272)

-Ребята, подумайте: какой тип речи будет основным в нашем сочинении по картине – повествование, описание или рассуждение? (описание)

- Какая часть речи должна преобладать в сочинении-описании? (прилагательное)

-А какой стиль будет уместен в нашем сочинении? (стиль художественный)

-Как вы считаете, почему картина так названа? Какую местность изобразил художник? Почему не просто зима, а русская зима? С какой интонацией можно произнести это название, какие чувства хотел выразить художник? Можно ли определить, что на картинах Юона изображена русская зима. (Художник рисовал с натуры, изобразил местность в селе Лигачево. Он любил русскую природу, русскую зиму, восхищался ею. Зима русская, потому что такие большие сугробы бывают только в России.)

-А как вы назвали бы эту картину? Есть ли в этой картине какое-то сходство или различие с картиной зимы в стихотворениях А.С Пушкина, С.А. Есенина? Какое? (-«Зимушка», «Снег», «Прогулка по зимнему лесу»…Поэты и художники любуются картиной природы, прославляют красоту родной земли. )

-В основной части нашего сочинения мы будем описывать картину. Как мы назовем второй пункт нашего плана? (II. Описание картины К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво»)

-Что изображено на картине, что привлекает ваше внимание? (На картине изображен снег, деревья, дети с собакой)

-Как вы думаете, какой месяц изображён? Почему? Какое время дня изобразил художник? (Январь или февраль месяц. Скорее всего, время к обеду, потому что ранним утром играть на улице очень холодно, а к обеду теплеет, и самое время – поиграть)

-Рассмотрим ближний план картины, то, что художник расположил на картине ближе к зрителям.

(На ближнем плане изображены сугробы снега)

-Мы составим сложный план, сначала опишем снег на картине. Запишите первый подпункт:

1) Белый и пушистый снег.

-Большое место в картине отведено изображению снега. Но снег у художника не просто белый, он переливается всеми цветами, поражает разнообразием различных оттенков. Что можно сказать о снеге, изображённом на картине? Каковы оттенки снега на картине Юона? Какие краски преобладают на картине? Почему? Воспользуйтесь примерами, данными на слайде, приведите свои примеры. (Светло-голубой, ярко-белый, светло-сиреневатый, темно-сиреневый, синеватый) (слайд 12)

-Отчего зависит цвет снега? Где снег яркий, светлый? А где темный? (Снег ярко сверкает, так как на него падают лучи солнца. Художник использует различные оттенки цвета. Снег на картине голубой, синий, фиолетовый, белый.)

- С помощью каких прилагательных и глаголов можно передать чарующую красоту снега? Подберите эпитеты и сравнения, которыми можно описать снег на картине? ( Блестящий, пушистый, мягкий …Блестит, переливается, сверкает . Снег белый и пушистый, как одеяло. Он скрипит под ногами, словно музыка)

-Замечательно! А что еще привлекает ваше внимание? (Привлекают внимание деревья)

Запишем второй подпункт плана: 2) Заснеженные деревья.

-А какие деревья изображены на картине художника, опишите их. На что похож пушистый иней, лежащий на ветках берёз? (Могучие деревья, словно великаны, прогнулись под тяжестью снега. Сказочная красота инея на их ветвях напоминает русское кружево, ажурную шаль. Снег, как пуховое одеяло, покрывает ель, а на березках лежит иней, легкий, как паутинка)

-Кто изображен в центре картины? Что они делают? Предположите, о чём они могут разговаривать? Как мы назовем следующий подпункт плана? Запишите его. 3. Забавы ребят. Дети в лесу…( В центре картины изображены дети с собакой, они идут по заснеженному склону. Наверно, они вышли на улицу, чтобы покататься и поиграть в снежки)

- Обратите внимание на то, что фигуры детей детально не прописаны, на белоснежном фоне видны лишь маленькие темные силуэты. Почему фигуры детей находится в центре картины, в окружении деревьев? (Художник хотел описать именно красоту природы, главной на картине является природа, а человек лишь ее часть.)

-Какие чувства хотел передать нам художник? Сумел ли он передать свое отношение к русской зиме?

( Он хотел передать свою любовь к русской зиме, пушистой и снежной)

-Верно, автор любуется зимним пейзажем, ему близок этот уголок природы, от картины веет тишиной, покоем. Что вы чувствуете, глядя на эту картину? Как вы думаете, в какой части плана можно выразить ваше отношение к картине? (Вместе с художником мы любуемся, восхищаемся зимним пейзажем. В заключении можно выразить личное отношение к картине, попытаться передать свое впечатление от увиденного.)

- Запишем заключительный пункт нашего плана:

III. Мое отношение к картине

-Составьте и запишите два восклицательных предложения, в которых выразите своё отношение к русской зиме. (Ах, что за прелесть – русская зима! Я очень люблю русскую зиму! Мне так нравиться кататься на санках зимой!)

Эти предложения можете использовать в своём сочинении.

- Ребята, мы с вами побеседовали о картине, составили план, но важно не только логично выстроить текст своего сочинения, но правильно, без орфографических ошибок его написать.

VI. Словарная, орфографическая работа, работа с терминами

- В первой части сочинения вы будете писать о художнике Юоне. Как вы считаете, какие слова, термины по теме «Живопись» вам нужно уметь писать правильно? (Художник, пейзаж, картина)

-Посмотрите на записанные слова, соедините слова по смыслу, составьте словосочетания.(слайд 13)

Живопись, жанр, замысел, зарисовать, изобразить, искусство, картина, композиция, контраст, краски, натура, оттенок, палитра, пейзаж, писать, произведение, рисовать, фигура, фон, художник, цвет, репродукция.

-Вставьте пропущенные буквы. (на интерактивной доске) (слайд 14)

Снег расст…лается по равнине, р…стущие деревья, бл…стит в лучах солнца, удачное соч…тание, прим…риться с уходом лета, зам…реть от восторга

-Продумайте заключительную часть сочинения. Она должна отражать ваше настроение. Выберите из нескольких вариантов тот, который соответствует вашему настроению: (слайд 14)

1. Картина К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»

переносит нас в сказочный зимний лес…

2. Смотрю я на картину и думаю, почему она так притягивает взгляд, так не отпускает. Может быть, потому что я очень люблю ходить по зимнему лесу, любоваться великолепием природы, наслаждаться тишиной.

3. Как красив лес зимой! Кажется, что зима - чародейка подарила деревьям тёплые белые шубки и шапки, одарила землю несметными сокровищами…

VII. Итог урока. Рефлексия

-Как прекрасна и сказочна русская зима - кудесница, которую воспевает, описывает художник. Природа успокаивает, радует, возвеличивает душу, побуждает создавать такие произведения, как картина Юона. Мы с вами на следующем уроке будем описывать картину «Русская зима. Лигачево», а сейчас давайте подведем итог этого урока. О чем мы говорили на уроке, что сделали. Что нового вы узнали сегодня? Что повторили? (Мы готовились к написанию сочинения – описания по картине Юона «Русская зима. Лигачево», составили план сочинения, побеседовали о картине. Узнали биографию художника, познакомились с его произведениями.Повторили словарные слова, чередующиеся корни.)

Ребята, если этот урок был для вас полезным интересным, то на кружочке нарисуйте вот такой смайлик

Ребята, а если этот урок был для вас скучным и бесполезным, то на кружочке нарисуйте такой смайлик. Вложите эти значки в рабочую тетрадь, дома приклеите их в конце классной работы.

Второй урок «Написание сочинения- описания по картине Юона «Русская зима. Лигачево» начинается с психологического тренинга, настроя на творчество.

- Ребята, на прошлом уроке мы готовились к написанию сочинения по картине Юона «Русская зима. Лигачево», но прежде чем начать работу проведем психологический тренинг, настрой на творчество.

Тихо звучит музыка «Времена года. Декабрь» П.И. Чайковского. Предлагаю вам прикрыть глаза и представить себя на крылечке дома или на заснеженной тропинке. Чувствуете, как падает снежок?

Мы настроились с вами на творчество, почувствовали себя героями этой картины, а теперь настало время приступить к самостоятельной работе – написанию сочинения. Помните, что не обязательно включать в сочинение абсолютно все, о чем мы говорили, выбирайте те слова и выражения, которые вам больше нравятся, а при переписывании с черновика на чистовик советую обращаться к орфографическим словарям.

Учащиеся пишут сочинение по картине Юона «Русская зима. Лигачево»

Обучение русскому языку в 5 классе: методические рекомендации к учебнику 5 класса / Под ред. М.М. Разумовской. – М.: Дрофа, 2008.

Н.О. Крамаренко. Русский язык в 5 классе: поурочные планы (по программе Разумовской М.М.). – Волгоград: Учитель, 2006.