План-конспект урока. И.А.Бунин. Детство. план-конспект урока по чтению по теме
Цели урока: ознакомить с жизнью и творчеством И.А. Бунина; прививать любовь к поэзии; учить читать и понимать стихи; воспитывать любовь к природе и родине.
1. Организационный момент
- Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
реакция на звонок,
самопроверка порядка на рабочем месте
2. Проверка домашнего задания
- Начнем наш урок с проверки домашнего задания. Стихотворения, какого поэта мы читали на прошлом уроке? ( «Золотое слово» К.Д. Бальмонта)
- Давайте его выразительно прочитаем. (Дети читают.)
- Ребята, а может кто- то из вас выучил это стихотворение наизусть?
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
умение выражать свои чувства
контроль и коррекция ответов
формирование своего отношения к учебной задаче и осознание значимости ее
3. Подготовка к восприятию нового материала
Учитель читает стихотворение.
Помню - долгий зимний вечер,
Полумрак и тишина;
Тускло льется свет лампады,
Буря плачет у окна.
«Дорогой мой, - шепчет мама,-
Если хочешь задремать,
Чтоб бодрым и веселым
Завтра утром быть опять,-
Позабудь, что воет вьюга,
Позабудь, что ты со мной,
Вспомни тихий шепот леса
И полдневный летний зной;
Вспомни, как шумят березы,
А за лесом, у межи,
Ходят медленно и плавно
Золотые волны ржи!»
- Это красивое стихотворение написал замечательный поэт, с творчеством которого я хочу вас сегодня познакомить.
Иван Алексеевич Бунин
умение структурировать знания,
контролировать и оценивать знания,
формирование умения в постановке и формулировке проблемы
4. Сведения об авторе
- Хочется, чтобы вы лучше узнали о жизни и творчестве писателя, сегодня Кристина и Матвей познакомят вас с биографией И.А.Бунина.
Иван Алексеевич Бунин – русский писатель и поэт, который первым в русской литературе стал обладателем Нобелевской премии, а она присуждается за самые выдающиеся достижения в области науки и литературы. Так высоко было оценено творчество нашего соотечественника , его художественное мастерство, умение проникать в глубины человеческой души, передать красоту окружающего мира. Что же помогло ему достигнуть таких высот?
И.А.Бунин родился в обедневшей дворянской семье в имении родителей под Воронежем. Здесь впервые открывается будущему писателю «скромная» красота русской природы. Еще в раннем возрасте пробуждается в нем художнический талант, и он пытается найти нужные цвета, образы, чтобы передать пленительное очарование летнего ржаного поля, березовой рощи на полотне с помощью красок и кисти. Притягательную силу, врачующее воздействие природы прочувствовал мальчик Иван Бунин, когда умерла его младшая сестренка. От глубокой душевной боли спасался он, убегая в лес, обращаясь в молитвах к небу и солнцу. В 11 лет он поступает в Елецкую уездную гимназию, но через 4 года из - за финансовых затруднений семьи возвратился домой, где продолжил образование под руководством старшего брата. Бунин с увлечением читал Пушкина, Лермонтова, а в 17 – летнем возрасте начал писать стихи сам. Когда Бунину исполнилось 21 год выходит его первый сборник стихотворений. Но признание пришло к Бунину после выхода в свет его рассказов. Бунин не только писал, он еще и активно занимался переводами английских и французских поэтов. Он уехал в 1918 г. из Москвы и поселился в Одессе. А затем, после долгих скитаний, в 1920 г. Бунин приезжает во Францию.
Несмотря на широкую известность Бунина как писателя его жизнь на чужбине была нелегкой. Последний сборник рассказов «Темные аллеи», написанный в мрачные дни нацистской оккупации Франции, был опубликован в Нью-Йорке (1943 г.) Предложение вернуться на родину, которые делались в послевоенные годы, Бунин отвергал. Бунин умер в Париже и похоронен на Русском кладбище
работа с информацией
планирование учебного сотрудничества
осознание значимости отобранного материала
5. Работа по учебнику
- Какие стихи данного автора мы будем читать сегодня, вы узнаете, посмотрев содержание в конце учебника.
работа с информацией, поиск и отбор нужной информации
6. Работа над стихотворением «Детство».
- Сейчас я прочитаю стихотворение «Детство». Вы слушайте внимательно и готовьтесь ответить на вопрос: о ком это стихотворение?
Учитель читает стихотворение. После чтения вопрос повторяется.
(- Это стихотворение о нем самом.)
(- Потому, что он говорит о себе, о том, как он гулял в лесу. Он говорит, что ему было 10 лет.)
умение структурировать знания;
контроль и оценка знаний,
контроль и оценка процессов результатов деятельности,
работа с информацией.
ные: умение выражать свои мысли.
7. Словарная работа
- Прочитайте стихотворение еще раз самостоятельно, как вы его поняли.
- Какие непонятные слова вы встретили?
- О каком дереве говорится в стихотворении? О сосне.
-Значит, бор- это лес, в котором растут сосны.
- В каких случаях это слово употребляют в речи?
- А вот послушайте, как А.С.Пушкин употребил это слово в «Сказке о рыбаке и рыбке».
«Старичок к старухе воротился.
Что ж? Пред ним царские палаты,
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей».
- Так что же такое палаты?
(Большой и красивый зал.)
- Зал в царском дворце.
- Царские палаты, нарядные, красивые. А у Бунина, какие палаты? Найдите в тексте и прочитайте.
умение структурировать знания,
работать с информацией
перевод внешней речи на внутренний план.
ные: умение выражать свои мысли.
А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели - вновь за дело.
9.Беседа по картинам И.И.Шишкина.
- Лес поражал своей красотой и величием не только И.А.Бунина. Великолепным певцом русского леса был замечательный русский художник И.И.Шишкин.
На многих его картинах мы видим суровые и веселые, хмурые и светлые хвойные леса.
- Перед вами репродукции картин замечательного русского художника Ивана Ивановича Шишкина «Корабельная роща», «Хвойный лес. Солнечный день». Взгляните на них и сопоставьте их со стихотворением Бунина. Посмотрите на сосны. Какие они? (Большие. Огромные. Красивые. Стройные. Высокие.)
- Любая из этих картин могла бы стать иллюстрацией к стихотворению: все они пронизаны светом, теплом, радостью.
- От сосен падают тени. А когда это бывает? ( В солнечный день.)
- Перед вами солнечные палаты. Царские палаты создает человек. Кто создает палаты солнечные?
(Их создает природа.)
- А какими словами из стихотворения Бунина вы можете описать солнечные палаты изображенные Шишкиным?
Чем жарче день, тем сладостней в бору
Дышать сухим смолистым ароматом,
И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам!
умение выражать свои мысли
Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата
Личностные: формирование алгоритма своего способа действия
умение структурировать знания,
работать с информацией
6.Чтение стихотворения по частям.
- В какое время дня бродил поэт по лесу?
«И весело мне было поутру
Бродить по этим солнечным палатам».
- Что увидел поэт в один из таких солнечных дней?
«Повсюду блеск, повсюду яркий свет
Песок – как шелк…»
- Что почувствовал мальчик, «прильнув к сосне корявой»?
«Прильну к сосне корявой-
И чувствую: мне только десять лет,
А ствол- гигант, тяжелый, величавый».
- Причитайте строки, в которых автор описывает кору?
Кора груба, морщиниста, красна.
Но как тепла, так солнцем вся прогрета!
И кажется, что пахнет не сосна,
А зной и сухость солнечного лета.
- Кора сосен теплая, морщинистая, как лицо старого человека, которое лучится добротой и светом мудрости. Сосны напоминают мальчику великанов из сказки, рядом с которыми герой сам себе кажется очень маленьким.
- А вы знаете, ребята, что сосна может достигать высоту в 40 метров, а доживает она до 400 лет.
- А человек может столько прожить?
- Вспомните сколько лет автору в этом стихотворении? Найдите эти строчки в тексте.
- Представьте, что мы в том же лесу, на том же месте. Можем ли мы увидеть эту сосну?
- Прочитайте первый вопрос в учебнике и дайте на него ответ.
умение структурировать знания,
работать с информацией
согласованность при работе в парах;
умение выражать свои чувства
Регулятивные: контроль и коррекция
7.Выразительное чтение стихотворения. - Прочитайте стихотворение выразительно.
- Природа для Бунина - живое существо. Еще мальчиком он умел замечать прекрасное вокруг себя. Он восхищается, наслаждается красотой соснового бора. А ведь этот мальчик ваш ровесник. А в таком юном возрасте познание мира начинается с восхищения красотой.
управление своим поведением и
умение выражать свои мысли
Личностные: формирование алгоритма своего способа действия
Регулятивные: контроль и коррекция
8.Чтение стихотворения «Полевые цветы».
- А сейчас прочитайте название следующего стихотворения.
(Стихотворение называется «Полевые цветы».)
- Какие полевые и луговые цветы вы знаете?
(Дети перечисляют: ромашка, колокольчики, васильки и др.)
Чтение стихотворения учителем.
работа с информацией, оценка процесса и результата деятельности
умение выражать свои мысли
Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата
9. Работа после чтения.
- Перечитайте , пожалуйста, подчеркнутые строки
- Расскажите, какими Бунин изображает дорогие заморские цветы.
Пышно цветут дорогие цветы,
Нежны, сладки их тонкие запахи,
Листья и стебли полны красоты.
Их возрастили в теплицах заботливо,
Их привезли из- за синих морей…
- Что значит «их привезли из- за синих морей»? (Издалека.)
- А как поэт показывает цветы полевые?
- Какое слово вам здесь непонятно? (Благовонная.)
Благовонная – душистая, ароматная.
- А что видят цветы полевые? Найдите эти строки в тексте.
- Ребята, а вы какие больше любите цветы и почему?
- А как вы думаете, почему автора привлекают скромные полевые цветы?
( Он говорит, что эти цветы «сердцу и взору родные и говорят про давно позабытые светлые дни».)
оценка процесса и результата деятельности
умение выражать свои мысли
Регулятивные: контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата
- О чем мы сегодня говорили на уроке?
- В чем созвучны произведения И.А.Бунина и И.И.Шишкина?
(Их авторы горячо любили и тонко чувствовали красоту родной природы. Они ею восхищались. Бунин прожил за границей 34 года. И все эти годы он мечтал вернуться в Россию. Он жил думами о России. Он говорил: «Я – очень русский человек. Это с годами не пропадет».
- Какое стихотворение вам больше понравилось?
- В конце нашего урока я хочу прочитать замечательные строки из стихотворения Бунина «Вечер»: