Календарное планирование старшая группа "Фольклор Кубани"

Беседа: «Фольклор народа Кубани». Расширение представлений о фольклоре Кубани. Развитие понятия «фольклор».

Индивидуальная работа: Д\и «Подбери слово». Активизация словарного запаса детей.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Дежурство по столовой: Способствовать совершенствованию трудовых умений детей.

Дидактическая игра: «Что за птица?»

Развитие умения детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Ознакомление с окружающем миром

ООД: Физическая культура на свежем воздухе

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой, не живой природы: «Деревья». Закрепление знаний о строении дерева. Воспитание желания заботится о природе родного края.

Формирование основ безопасности: «Спички детям не игрушка!»

Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. Познакомить со свойствами огня. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём. Закреплять знания об основных требованиях пожарной безопасности, формировать дисциплинированность, чувство ответственности за свои поступки.

Народная игра: «Золотые ворота». Формирование коммуникативных навыков детей.

Подвижная игра с 1-ой подгруппой: «Жмурки» . Развитие ловкости , координации движений. Выполнение роли судей.

Подвижная игра со 2-ой: «Два мороза» .Формирование умения бегать в колонне, не мешая друг другу.

Индивидуальная работа: Д/И «Собери бусинки» Закрепление знаний числового ряда в пределах «9».

Сюжетно-ролевая игра: «Больница» сюжет «Скорая помощь». Развитие умения подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины.

Самостоятельная игровая деятельность.

Трудовое воспитание: «Подметём дорожку». Воспитание у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Воспитание умения соблюдать важные нормы этикета.

2-я половина дня

Гимнастика – пробуждение. Комплекс №2. Закаливающие процедуры. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Театральная деятельность: инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

Продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам. Совершенствовать исполнительские способности. Воспитывать любовь к животным.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». Формирование умение детей выбирать водящего, ведущего четко проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа: Д/И «Найди по описанию» по теме «Зима». Формирование умения находить предметы, ориентируясь на его основные признаки. Развитие логического мышления.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ: народная сказка « Казак и птицы».

Развитие умения детей следить за ходом прочитанного произведения, слушать внимательно, воспитывать бережное отношение к птицам.

Дидактические игры/настольно-печатные игры: Д/И «Времена года» Формирование умения устанавливать по картинкам порядок следования времен года, начиная с зимы, и называние их основных примет.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» Формирование умений детей творчески интерпретировать представления о труде парикмахера.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа с сенсорном уголке , Д\И «Подбери пару». Формирование умения подбирать пары предметов по заданному признаку, самостоятельно придумывать подобные задания для товарищей.

Индивидуальная работа: «Составление рассказа по Картинке». Активизировать речь, закрепление грамматического строя речи, развитие связной речи.

Утро:

Тема дня: «Фольклор Кубани».

Рассматривание иллюстраций с изображением «Казачьего быта». С применением элементов фольклора.

Индивидуальная работа: Д/И «Отсчитай столько же». Формирование представление о равенстве групп предметов.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Дежурство по столовой: Способствовать совершенствованию трудовых умений детей.

Дидактическая игра: Д/и «Полезно-вредно». Закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Развитие речи

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой, не живой природы: «Погода в январе». Расширять представление детей о природных явлениях.

Формирование основ безопасности: «Бродячие собаки». Беседа о том, что они очень опасны, особенно зимой, когда практически негде взять пропитание, холодно. Они могут напасть на человека. Предложить подумать, откуда берутся бродячие собаки.

Народная: «Обыкновенный жгутик». Познакомить детей с правилами игры. Способствовать развитию внимания, ловкости, быстроты движения. Воспитывать любовь к кубанским народным играм.

Подвижная игра с 1-ой подгруппой: «Жмурки» . Развитие ловкости , координации движений. Выполнение роли судей.

Подвижная игра со 2-ой: «Белые медведи». Вспомнить правила игры. Способствовать развитию внимания, быстроты реакции, ловкости, взаимодействие в коллективе.

Индивидуальная работа: «Попади в круг». Развитие умения бросать «снежки» правой и левой рукой.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» сюжет «У нас гости». Способствовать развитию умения применять в игре свой социальный опыт, знания и практические умения.

Самостоятельная игровая деятельность.

2-я половина дня

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Разгадывание загадок: «Зима» уточнение и закрепление знания детей о зиме, зимних месяцах, упражнять в умении делать выводы, умозаключения во время отгадывания загадок.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Индивидуальная работа: «Что лишние». Формирование умений детей анализировать группы предметов в соответствии заданному качеству, признаку, категории. Развитие логического мышления.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ: рус.нар.сказка «Непутевая собака». Формирование умения внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь к сказкам.

Дидактические игры/настольно-печатные игры: Д/И «Раздели предметы на группы». Формирования умений делить предметы на группы по заданному признаку, активизация обобщающих понятия.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа в физ.уголке. Закрепление упражнения с плечевым эспандером, способствовать развитию и укреплению мышц рук.

Утро:

Тема дня: «Фольклор Кубани»

Чтение стихотворения: В.П.Неподобы «Зоопарк». Знакомство детей с кубанским автором и его литературой. Расширение представлений о фольклоре Кубани.

Индивидуальная работа: Д/и «Мой адрес» Закрепить умение называть свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Дежурство по столовой: Способствовать выполнению более сложной работы (Расставлять тарелки, приносить чашки с раздаточного стола и т.д), соответствие количества приборов и предметов мебели количеству детей.

Дидактическая игра: «Кто больше». Способствовать развитию зрительного восприятия, кратковременную зрительную память, формирование грамматического строя речи.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Музыка по плану муз.руководителя

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой, не живой природы: «Ветер». Формировать представление об одном из признаков зимы — метели; закреплять умение определять направление ветра.

Исследовательская деятельность: эксперимент. Может ли растение дышать?»

Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений. Развитие познавательного интереса.

Хороводная игра: «Дед мороз». Продолжаем развивать координацию, ориентацию в пространстве, обогащение двигательного опыта детей. Подвижная игра с 1-ой подгруппой: «Совушка». Способствовать развитию внимания, реакции на словесную команду и произвольной регуляции поведения.

Подвижная игра со 2-ой: «Ловишки с ленточками». Формирования умения ориентироваться в пространстве, соблюдать правила безопасности.

Индивидуальная работа: Д/И «Кто лишний» по теме животные. Активизировать в речи названия животных, групп, на которые принято их подразделять.

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» сюжет «На прогулке».

Формирование умения согласовывать свои действия с партнерами, соблюдение в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений.

Трудовое воспитание: «Уборка на веранде». Формирование умения детей подбирать и правильно использовать инвентарь, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Воспитывать желание трудиться, приносить пользу.

2-я половина дня

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Теневой театр по сказке «Лиса и заяц».

Развивать зрительное восприятие, воображение. Воспитание любови к театральному творчеству.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Подвижно-дидактическая игра: « Найди, где спрятано». Формировать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать умение выступать в качестве ведущего, придумывать задания для игры. Воспитывать уверенность в себе и собственных силах.

Индивидуальная работа: «Изобрази своё настроение». Формирование умения детей, через свои движения, гримасу, передавать внутренние ощущения. Развивать раскрепощенность и уверенность в себе.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ: куб.народ.сказка «Казак и солнце». Знакомство с народным репертуаром Кубани. Воспитание любви и уважения к народному творчеству Кубани.

Дидактические игры/настольно-печатные игры: Д/И «Дорисуй то, чего нет». Продолжать учить различать и называть основные части тела человека (туловище, голова, руки, ноги, лицо и т. д. . Формировать представление об их функциональном назначении.

Сюжетно-ролевая игра: «Скорая помощь». Развитие умения подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: работа в «Физ.уголке». Формировать умение детей выполнять прыжок с места в длинну. Развитие двигательного аппарата.

Индивидуальная работа: Д/И «Сколько?». Стимулировать применение в игре знаний о форме предметов, определять количество предметов.

Утро:

Тема дня: «Фольклор Кубани».

Чтение и заучивание: «Закличек» Формирование умения понимать и слышать мелодику фольклорного ритма.

Индивидуальная работа: уход за комнатными растениями. Формирование умения детей ухаживать за цветами. Способствовать совершенствованию соответствующих навыков.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Дежурство по столовой: способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, воспитывать аккуратность и ответственность.

Дидактическая игра: д/и «Живое – не живое». Закрепление и систематизирование знаний детей о живой и неживой природе.

Организованная образовательная деятельность

ООД: развитие речи

ООД: Физическая культура по плану физ.инструктора

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой, не живой природой: «Снегопад». Подвести детей к установлению связей между различными явлениями природы.

ФОБ: «Зимние дороги». Расширение знаний детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время. Воспитание умения сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Народная игра: «Обыкновенный жгутик». Способствовать развитию внимания, ловкости, быстроты движения. Продолжаем воспитывать любовь к кубанским народным играм.

Подвижная игра с 1-ой подгруппой: «Белые медведи». Познакомить детей с правилами игры. Совершенствование умения выбирать технику и темп движения в зависимости от условий и хода игры.

Подвижная игра со 2-ой: «Зайцы и волк». Упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, в беге. Развитие навыков счета. Воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Индивидуальная работа: «Кто из животных любит спать зимой?». Уточнить представления детей о животных Кубанских лесов, условиях их жизни, роли человека в жизни животных.

Сюжетно-ролевая игра: «Шоферы». Развитие социальных отношений играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Трудовое воспитание: «Кормление птиц». Формирование умение вычищать кормушки и подбирать корм в соответствии, какие птицы прилетают.

Воспитание культурно-гигиенических навыков (культура поведения за столом): Продолжаем формировать навыки правильного отламывания хлеба небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитываем бережное отношение к хлебу.

2-я половина дня

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Конструирование: «Казачий двор». Способствовать развитию умения строить по представлению и по образцу.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Подвижно-дидактическая игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем». Формировать умение применять творческий опыт. Развивать воображение. Воспитывать взаимоуважение к своим сверстникам.

Индивидуальная работа: «Большой мяч». Закрепление умений детей прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, регулировать силу и направления движения.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ: кубан.народной сказки «Батька Булат». Воспитание справедливости, толерантности и добра.

Дидактические игры/настольно-печатные игры: Конструкторы «ТОМИК». Способствовать развитию мышления, сообразительности. Умение сравнивать и анализировать.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» сюжет «Покупаем подарки гостям». Продолжаем формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнера. Развитие эмоций возникающих в ходе ролевых и сюжетных игровых действий.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития. Предложить детям работу в муз.уголке. Развитие чувства ритма, музыкального слуха. Воспитывать интерес к муз.инструментам.

Индивидуальная работа: Д/И «Закончи предложение». Формирование умения подбирать слова в соответствии со структурой и содержанием фразы, применять свои знания. Познакомить детей с понятием «рифма».

Утро:

Тема дня: «Фольклор Кубани».

Беседа : «Моя Родина -Кубань». Расширять представление детей о малой Родине.

Индивидуальная работа: Работа с календарем погоды. Формирование условий для применения умений с помощью графических изображений обозначать явления зимней погоды.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Дежурство по столовой: Способствовать совершенствованию трудовых умений детей.

Дидактическая игра: «Сколько?». Стимулировать применение в игре знаний о форме предметов, определять количество. Согласовывать в речи числительные с существительными.

Организованная образовательная деятельность

ООД: Музыка по плану муз.руководителю

Прогулка:

Наблюдение за объектами живой, не живой природы: кустарники зимой. Расширить представление детей о жизни растений в зимний период, о важности бережного отношения к ним.

Исследовательская деятельность: «Взаимодействие воды и снега»

Познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым). Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе тает снег. Если в воду положить лед, снег или вынести ее на улицу, то она станет холоднее. Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться в жидкое состояние.

Народная: «Золотые ворота». Формирование коммуникативных навыков детей.

Подвижная игра с 1-ой подгруппой: «Зайцы и волк». Формирование умение детей выбирать водящего, ведущего четко проговаривать текст, выполнять прыжки на двух ногах.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Кто дальше» Упражнять в метание предметов на дальность.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» сюжет «Собираемся на зимнюю прогулку». Формировать умение определять свое место и роль в окружающем мире , в семье, в коллективе. Знакомить с культурными нормами и традициями.

Самостоятельная игровая деятельность.

Трудовое воспитание: «Подметём веранду». Воспитание у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

2-я половина дня

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Ручной труд: «Такие разные снежинки». Закрепление умения работать с ножницами, формирование бережного и аккуратного отношения к материалам. Развитие творческого потенциала.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Подвижные игры: «Жмурки» . Развитие ловкости , координации движений. Выполнение роли судей.

Вечер. Работа в группе.

ЧХЛ: А.Садовского «Сухой лед». Знакомство детей с пользой , которую приносит им мороз и лед. Формировать умение выделять жанровые особенности рассказов.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Способствовать расширению области самостоятельных действий в выборе роли, разработке и осуществлению замысла, подборе и использование атрибутов. Воспитывать взаимоуважение.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития: «Книжный уголок». Разгадываем загадки. Закрепление знаний о жанровых особенностях загадок, развитие логического мышления.

Индивидуальная работа: Д/и «Назови форму». Уточнить представление детей о форме предметов, учить находить сходство предметов по форме.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎