Урок по математике во 2 классе по теме "Знакомьтесь: диаграммы" план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

На материале данного урока дети знакомятся сразу с несколькими видами диаграмм, учатся составлять диаграммы и читать их.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта учебного занятия

Дата февраль 2013

Тема учебного занятия: Знакомьтесь: д иаграммы .

Предметная тема учебного занятия С ложение и вычитание в концентре 100

Формирование первоначального умения работать с диаграммами

• Объяснить понятие «диаграмма»
• Учить детей преобразовывать один вид диаграммы в другой по существенным признакам
• Учить детей составлять диаграммы

Наглядные пособия к уроку:

• Флеш-накопитель с презентацией по теме
• Рисунки с леопардом, Зайкой и Белым мишкой
• Листы с целью урока и с тремя задачами
• Листы с диаграммами (6 штук) и маркеры для групповой работы
• Лист-диаграмма, 3 листа-основы снежных гор и карточки с примерами для игры-соревнования
• Ножницы для соревнования
• РТ для каждого ученика
• Лист-диаграмма для рефлексии
• Магниты трех цветов на каждого ученика (по 25 штук)

-Угадайте, кто к нам пришёл на урок:

- Летом серый, зимой — белый

Быстроногий и умелый

Зовут его — (Зайка)

- Когда он в клетке, то приятен,

На шкуре много чёрных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко

Как лев и тигр, похож на кошку.

- Братья, сестры бурым мишкам,

Но не любят мед и шишки,

Моржи, тюлени им соседи.

Кто это? - Белые. (медведи)

-Ребята, а почему они пришли к нам на урок втроем, именно в такой компании?

- Зайка, мишка и леопард – это талисманы зимней олимпиады 2014 года, которая состоится у нас в стране в городе Сочи. Талисманы нужны, чтобы показать страну-хозяйку и отражать основные олимпийские ценности: совершенство, дружбу и уважение.

- Они хотят тоже узнать что-то новое. Ребята, разрешим зверям-талисманам остаться у нас на уроке?

- У вас на столах лежат РТ. Поверните их лицевой стороной и вы увидите, в чьей команде будете работать на уроке.

- Откройте страницу с заданием №1. Прочитаем его…

- Задание №1: Задача.

Ребята одной школы выбирали талисманы к олимпиаде Сочи – 2014. За белого мишку проголосовало 10 учеников школы, за леопарда – 30, а за Зайку – 20 учеников. Сколько всего учеников участвовало в выборе талисмана олимпиады?

(Анализ сначала ответа (одинаковый), потом решения (тоже). )

- Ребята, вы молодцы! Вы так быстро и легко справились с задачей.

(В конце – краткой записи.)

- Ребята, а вы знаете, что существует огромное множество способов, как кратко записать эту задачу. Вы их знаете?

-А ведь многим вашим мамам и папам они известны.

-А хотите и вы научиться по-разному записывать информацию - условие задачи?

3 ученика решают задачу на доске, остальные в РТ.

Постановка цели и задач на данное занятие

- Итак, какова же цель сегодняшнего урока? ( Чему мы должны научиться на уроке?)

- Что для этого надо? Какие конкретно задачи надо выполнить на уроке?

- С чем нам надо познакомиться? (Что значит по-разному?)

- Познакомились, то есть посмотрели на различные виды записи. Дальше что надо будет делать?

- Ребята, разные типы записи информации - это в виде схем, таблиц, диаграмм. Мы сегодня будем говорить о диаграммах.

- Значит, мы сегодня должны учиться читать…(подсказывайте) диаграммы . А для этого мы познакомимся с видами диаграмм, потренируемся в их составлении и переводе одной диаграммы в другую.

- Цель урока – учиться по-разному записывать информацию.

- для этого нужно познакомиться с различными видами записи информации, потренироваться в составлении таких записей и в переводе одного вида записи в другой.

Знакомство с новым видом записи информации - диаграммой

- Ребята, диаграмма – это схема. Она может быть в виде линий, столбиков, круга и т.д.

- Вот, например, как будет выглядеть условие нашей задачи в виде круговой диаграммы… (слайд)

- Чем на диаграмме отличается информация о Зайке от информации о Леопарде и о Белом Мишке?

- А как по диаграмме определить, за кого проголосовали больше или меньше?

- Значит, на диаграмме разные информации отличаются по двум признакам. Каким?

- Ребята, а как будет выглядеть наше условие к задаче в виде других диаграмм?

- Она отличается цветом.

- Отличаются по цвету и размеру.

- Итак, следующее задание :

выяснить, как будет выглядеть условие нашей задачи в виде других диаграмм.

Определите, где на диаграмме обозначены какие талисманы и подпишите их названия в рамочках . Для упрощения: цвет голосовавших ребят за свои талисманы одинаков на всех диаграммах

- Вы будете работать в группах. Какое основное правило работы в группе вы знаете?

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. По одному представителю от группы к доске…

(проверка по сигнальным карточкам)

- Ребята, я приготовила для вас еще одну диаграмму, но потом поняла, что она немного неудачна.(показ пузырьковой д.)

- Как вы думаете почему?

- По каким признакам мы определяем на диаграмме, где какие талисманы? (по цвету и по размеру).

- Какой признак здесь отсутствует? (размер).

- А как на такой диаграмме можно узнать от размере?

- Это называется ось.

- Итак со сколькими видами диаграмм мы познакомились?

- Надо работать дружно.

Ребята работают в группах.

- С помощью чисел слева.

Построение столбчатой диаграммы. Устный счет.

- А сейчас мы проведем соревнование и построим еще одну диаграмму. Поделимся на 3 команды: 1 ряд – команда леопарда…

У вас на столах лежат примеры. Из них вы должны выбрать только один подходящий к числу. Для 1-го ряда это число…. По команде последние парты бегут к первой на своем ряду и прикрепляют только нужный пример к заготовке, после них бегут 3-и парты и прикрепляют свои подходящие примеры, далее вторые парты и в конце первые парты прикрепляют свои примеры и встают напротив своего ряда с заготовкой. Понятно?

- И так, говорим 1-2-3 и ….

- Итак, первая выполнила задание команда…

- А теперь проверим, а правильно ли вы выполнили. Покажите сигнальной карточкой.

- Итак, у нас получились вот такие результаты (учитель крепит полученные заготовки на диаграмму). Мы составили диаграмму в виде чего?