«Университет должен взять на себя миссию генератора идей и социальных инициатив по преодолению кризиса»

В продолжение материалов к выборам ректора Российского государственного гуманитарного университета мы публикуем беседу с кандидатом в ректоры деканом Факультета истории искусств РГГУ, заведующим кафедрой кино и современного искусства РГГУ, доктором филологических наук, профессором Владимиром Алексеевичем Колотаевым .

Как вы видите основные проблемы РГГУ и способы их решения?

Прежде всего я бы хотел поблагодарить «Полит.ру» за предоставленную возможность изложить свое видение проблем РГГУ и путей их преодоления. Пока это лишь предварительные, общие взгляды человека, находящегося внутри процесса. Для построения целостной картины настоящего и будущего РГГУ необходим всесторонний экспертный анализ ситуации на основе объективных данных, нужно комплексное исследование. Думаю, что именно с этого и начнет свою работу тот, кто окажется на посту ректора РГГУ.

Было бы наивно полагать, что есть какая-то одна большая проблема, решив которую университет продолжит безбедное существование. Судя по всему, мы вступаем в такую фазу развития, когда количество проблем будет неуклонно расти. Вузу придется перестаиваться под новую ситуацию.

Если с чего-то начинать, я бы начал разговор с нашего тотального неумения (или нежелания!) использовать то, что у нас уже есть. При всех трудностях и накопившихся противоречиях наш университет продолжает оставаться ведущим научно-образовательным центром страны, в котором работают выдающиеся ученые, созданы известные научные школы, на очень высоком уровне ведется подготовка высококвалифицированных кадров. В РГГУ уникальная среда, особая созидательная академическая культура. Всех нас связывает особое достоинство специалистов-гуманитариев и дух интеллектуального лидерства. Люди, накопленный опыт, бренд РГГУ, культура и неоспоримая репутация – это неоценимый ресурс с огромными перспективами. Но необходимо перестроить систему управления, модернизировать административный аппарат в актуальной ситуации, для развития университета в новых, весьма неблагоприятных экономических условиях.

Дело в том, что административный комплекс создавался в свое время и в совершенно другой ситуации. За 25 лет многое вокруг университета и внутри его изменилось. Сейчас аппарат представляет собой весьма сложное, многоуровневое образование, пронизанное часто непонятными связями, с трудно считываемыми компетенциями многочисленных подразделений, функционал которых не всегда четко прописан, а иногда и просто дублируется. Аппарат живет по своим законам и требует к себе особого и очень бережного отношения.

Это нужно менять. Административный аппарат необходимо существенно упростить, четко прописать функционал каждой структуры и сделать эту информацию понятной и доступной.

Работа аппарата должна быть направлена на создание комфортных условий работы преподавателей и научных сотрудников, обслуживание учебного процесса и помощь в организации научной деятельности. Задачи аппарата – брать на себя решение технических проблем, помогать во внедрении новых программ, лицензировании и открытии новых магистратур, аспирантур, диссертационных советов, разработке методического обеспечения и технического сопровождения учебного процесса.

Проблемой является и слабая, и, главное, односторонняя связь аппарата с руководителями учебных и научных подразделений. Полагаю, будущей администрации необходимо наладить диалог с деканами и директорами институтов, руководителями центров и отделений: с теми, кто несет персональную ответственность за ситуацию на местах. Сейчас руководители подразделений разобщены, и практически не участвуют в процедуре выработки и принятия управленческих решений. Думается, это снижает и качество принимаемых решений, и качество их выполнения.

Все важные вопросы университетской жизни должны обсуждаться на совещании руководителей структурных подразделений (деканском совещании). Здесь должны обсуждаться проблемные вопросы, вызывающие напряжение в коллективе . Стоит обсуждать с деканами и количество часов аудиторной нагрузки, и сроки обучения на магистерских программах, и распределение ставок, и количественный состав магистерских групп и многие другие ключевые вопросы.

А с другой стороны, вопросы, которые сейчас решаются централизованно, должны быть делегированы самим структурным подразделениям. Это относится, например, к вопросу о сроках контрактов с преподавателями, который вызвал напряжение в прошлом году. Перестройка системы управления, делегирование полномочий руководителям структурных подразделений – важнейшие задачи новой администрации.

Каковы реальные задачи, по уровняю выполнения которых можно будет судить об успехе в ашего ректорства к концу первого срока? Своего рода KPI.

Проверкой эффективности работы нового ректора будут открытые выборы, которые должны пройти на основе традиционной процедуры выдвижения кандидатов собраниями коллективов и дальнейшего голосования на собрании представителей коллективов. Таким образом руководитель может заручиться доверием и поддержкой коллектива.

Вообще же оценкой качества работы ректора должно быть повышение рейтинга университета и улучшение основных показателей учебной и научной деятельности.

К таким показателям относятся: повышение количества поступивших студентов с высоким ЕГЭ, количество трудоустроенных по профилю выпускников РГГУ, приток квалифицированных кадров, омоложение коллектива научных и педагогических работников, количество открытых и действующих диссертационных советов, количество защитившихся кандидатов и докторов наук, созданных научных школ, рейтинг цитирования наших ученых, открытие новых научных журналов и вхождение их в ВАКовский список, открытие международных программ, увеличение доли РГГУ на рынке образования, увеличение процента внебюджетных поступлений.

Некоторая часть проф.-преп. состава РГГУ и членов диссертационных советов университета (преимущественно в области экономики и управления) активно фигурируют в числе научных руководителей, оппонентов, а также авторов диссертаций с обильным некорректным заимствованием (см., например: http://www.dissernet.org/publications/yout_rggu.htm ). РГГУ — один из «чемпионов» в этой сфере. Как в ы собираетесь добиваться очищения репутации РГГУ в этих дисциплинах и в целом?

Это сложная проблема, один из источников сильнейшего напряжения в РГГУ. Есть радикальные высказывания на этот счет, но мы должны опираться на закон. По действующему законодательству преподаватели избираются на должность решением советов факультетов. И если за него проголосовали члены совета факультета и члены Ученого совета РГГУ, его нельзя уволить или не заключить с ним трудового соглашения. Так что это вообще вопрос не вполне к ректору.

Я мог бы предложить в качестве оздоровительной меры публиковать результаты проверки диссернета на личных страницах преподавателей и предложить преподавателям прокомментировать эти решения, если они не согласны с выводами диссернета.

Нет уверенности, что даже при оптимизации деятельности управленческого аппарата университета, средств будет хватать на обеспечение приемлемого уровня материального обеспечения. Часть квалифицированных кадров уходит из университета, в том числе, и по этой причине. Какими в ы видите источники дополнительных средств для РГГУ?

Действительно, объективная ситуация, увы, неблагоприятная, кризис. Однако именно сейчас необходимо оптимизировать все возможные механизмы поисков и привлечения в университет как бюджетных, так и внебюджетных средств финансирования. За счет чего?

Разумеется, необходимо прилагать усилия для государственной поддержки университета, привлечения средств фондов, частных средств. И это должно быть одним из важнейших направлений работы руководства.

Но кроме внешних ресурсов стоит использовать и внутренние. Университет – при должной организации – в силах зарабатывать деньги образованием и наукой.

Необходимо развивать программы бакалавриатов и специалитета, улучшать их качество, лицензировать и открывать востребованные магистерские программы и аспирантуры, стимулировать развитие имеющихся и открытие новых международных образовательных программ, готовящих специалистов с двойными дипломами, развивать дистанционное образование. Привлекательность программ позволит как увеличить государственное финансирование, так и получить множество обучающихся на договорной основе.

Важным и до конца не использованным ресурсом являются и программы второго высшего образования и дополнительного образования всех уровней. В современных условиях взрослые люди постоянно испытывают потребность в повышении квалификации, профессиональной переподготовке, получении дополнительных знаний и умений. Университет предоставляет возможности для всех этих разнообразных запросов и должен и дальше расширять спектр предлагаемых программ. Очень важно, чтобы прошедшие у нас обучение хотели вернуться в университет на новые программы, важно повышать качество образования и создавать лучшие условия и “индивидуальную траекторию” для каждого вновь поступившего. Успех – это когда к нам приходят те же люди вновь и вновь на новые программы. Поражение – это когда отучились и забыли к нам дорогу.

Необходимо помогать институтам, факультетам и центрам разрабатывать востребованные программы дополнительного образования и сразу начинать их реализовывать. Следует создать для тех, кто нацелен на поиск решения финансовых вопросов, максимально комфортные условия, позволить зарабатывающим структурам вкладывать заработанные средства в развитие, а незарабатывающим – помочь в организации программ второго высшего и дополнительного образования. Эту работу должен взять на себя аппарат управления.

Подытоживая, хочу сказать, что сейчас приходится полагаться только на свои силы, эффективно использовать имеющийся потенциал , оптимизировать систему управления, передать факультетам больше полномочий и опираться при выработке решений на руководителей структурных подразделений, предоставив им – наряду с огромным перечнем обязанностей – хотя бы минимальную возможность воздействия на ситуацию.

Сейчас, когда положение отличается неопределенностью, университет должен взять на себя миссию генератора идей и социальных инициатив по преодолению кризиса. Гуманитарный университет должен стать гуманитарной площадкой, открывающий возможности приобщения к знаниям особенно для талантливой молодежи из необеспеченных слоев общества. Не нужно забывать, что РГГУ – наследник лучших традиций Московского городского народного университета имени А. Л. Шанявского – центра народного просвещения, благотворительности, идей консолидации общества на созидательной основе ценностей образования, культуры и свободы личности.