Рабочая программа по русскому языку ФГОС 5 класс(по программе Ладыжинской) рабочая программа по русскому языку (5 класс) на тему

Обоснование выбора учебно- методического комплекса для реализации рабочей программы:

Рабочая программа по русскому языку в 5 классе реализуется на учебных занятиях (уроках) по учебно-методическому комплекту, подготовленному авторским коллективом. Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Л.А.Тростенцова, А.Д.Дейкина.-Москва «Просвещение» 2011 и учебника для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова (включен в Федеральный перечень УМК, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях). Методическое пособие под редакцией Егораевой Н.В. Москва 2013г Выбор УМК под редакцией Т. А. Ладыженской. М- Просвещение 2013 обусловлен тем, что методическая система в УМК способствует реализации УУД, создает механизм реализации ФГОС ООО;

Скачать:

ВложениеРазмер russkiy_yazyk_5_kl.doc 790.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Волчихинская средняя школа №2»

«21» августа 2014г

Заместитель директора по УВР

Директор МКОУ«Волчихинская СШ№ 2»

Приказ № _59/4__ от «_30__»___08.____2014г.

по учебному предмету Русский язык

Бологова Любовь Назаровна, учитель русского языка и литературы

Данная рабочая программа предмета «Русский язык» составлена для обучающихся 5 класса МКОУ «Волчихинская средняя школа №2» на основании:

-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Приказ Минобрнауки России №253 от31 марта 2014 года

-Основной образовательной программы основного общего образования по МКОУ «Волчихинская средняя школа №2», утвержденной приказом №59/7от 30.08.2014г- Учебного плана МКОУ «Волчихинская средняя школа №2»,утвержденного приказом № 59/1 от 30.08.2014г

- Положения о рабочей программе МКОУ «Волчихинская средняя школа №2»,утвержденного приказом №34/11 от 24 мая 2013 года.

-Примерной программы по русскому языку, М.Просвещение 2013 г.

- Авторской программы по русску языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы (Базовый уровень) \ автор-составитель М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Л.А.Тростенцова, А.Д.Дейкина.-Москва «Просвещение» 2011 и учебника для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова М.: Просвещение, 2012.

-Годового календарного графика работы МКОУ «Волчихинская средняя школа №2» на2014-2015 учебный год, утвержденного приказом № 59/1 от 30.08.2014г

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 175 учебных часов для обязательного изучения русского языка в 5-м классе основной школы из расчета 5 учебный час в неделю. Данная программа не содержит изменений и полностью соответствует авторской программе.

Обоснование выбора учебно- методического комплекса для реализации рабочей программы :

Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс: Л.А.Тростенцова к учебнику Т.А. Ладыженской – Е.А. Ефремова М.: Издательство «Экзамен» 2014

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.5 класс. Егорова М.:ВАКО, 2013 г

Тесты по русскому языку Е.П.Черногрудова.

Издательство «Экзамен» Москва,2014

Целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются:

воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании; овладение важнейшими обшеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию.

Для достижения данных целей необходимо выполнение ряда задач:

• Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

• формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение

словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, диктанты, изложения и сочинения.

Используются такие формы обучения , как диалог, беседа, самостоятельная работа, эвристическая беседа, творческая работа. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ, графические, цифровые, словарные и контрольные диктанты, тестовые работы.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, перфокарты, раздаточный материал).

Критерии оценивания разработаны на основе Положения о текущей и промежуточной аттестации в ОУ,а также в соответствии с критериями оценивания в авторской программе (Приложение1)

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎