Презентация электронного дидактического пособия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада.
Цель: Обеспечить познавательное развитие личности ребенка средствами математики.
Задачи:
- Способствовать формированию активного отношения ребенка к собственной познавательной деятельности в области математики, умения выделять в ней цель и способы достижения, рассуждать о них, стремиться объективно оценивать результат;
- Формировать представления детей о свойствах (величине, форме, количестве) предметов окружающего мира на наглядной основе;
- Развивать умение дошкольников сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, объяснять ход решения творческой или проблемной задачи;
- Способствовать созданию детьми математических понятий и зависимостей, побуждать истолковывать их, поддерживать инициативу ребенка в попытках найти объяснение возникшего вопроса или замеченного противоречия;
- Создавать условия для накопления дошкольниками чувственного опыта при восприятии формы, пространства и времени; помогать конкретизировать и упорядочивать представления об отношении объектов по отдельным параметрам формы, величины, количества, пространства и времени;
- Поощрять уместное использование детьми терминов и математической символики;
- Содействовать активному использованию дошкольниками математических понятий в познавательной и игровой деятельности, повседневной жизни.
ЗАДАНИЕ Посмотри внимательно! Найди закономерность! Заполни пустые клеточки!
Цифры 1, 2, 3, 4, 5 соедини линией с картинками, на которых нарисовано столько же предметов. Учись считать и сравнивать Напиши, сколько листочков в каждом прямоугольнике.Состав числа 4
- Какое число живет в этом домике?
- Как ты догадался?
- Дорисуй точки в пустых клетках, чтобы в соседних квартирах вместе на каждом этаже было по 4 жильца.
Состав числа 5
Выполни задание «Ёлочка»
Подбери числа и запиши их в кружках так, чтобы сумма чисел на соседних веточках ёлочки была ровна 5.
Круги, треугольник и квадрат положены друг на друга. Раскрась их, начиная с верхней фигуры: круги в красный цвет, треугольник – в синий, квадрат в желтый.
Что здесь лишнее и почему? Что здесь лишнее и почему?Задание для графического диктанта. На листе бумаги изобразить:
- В правом верхнем углу круг;
- В левом верхнем углу треугольник;
- В правом нижнем углу квадрат;
- В левом нижнем углу прямоугольник;
- В центре домик из геометрических фигур.
Проверка графического диктанта
Воспитатель: Мы сегодня занимались математикой. Считали, сравнивали, вспоминали геометрические фигуры. Послушайте одну историю.
Жили-были два брата: Треугольник с квадратом. Старший – квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал расспрашивать квадрат: «Почему ты злишься, брат»? Тот кричит ему: «Смотри: Ты полней меня и шире. У меня углов лишь три, У тебя же их четыре». Но квадрат ответил: «Брат! Я же старше, я – квадрат». И сказал ему нежней: «Неизвестно, что нужней!» Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на стволы, Младший лезет воровато Срезать старшему углы. Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов. Спать ложился – квадратным, А проснешься – без углов». Но наутро младший брат Страшной мести был не рад. Поглядел он – нет квадрата. Онемел… Стоял без слов… Вот так месть! Теперь у брата Восемь новеньких углов!
(Показать детям восьмиугольник).
Игра «Эхо» Воспитатель: – Дети, попробуйте стать эхом. Как отвечает эхо на вопрос? Вот, скажем, я спрошу: «Сколько времени сейчас?» Дети: – Час! Час!