Контрольные работы по русскому языку за I четверть

1. Запиши буквы, с которых начинается первое слово в предложении, сначала прописные, а затем строчные.

Солнце ходило по небу весело и гордо. Оно щедро разбрасывало лучи. Всем было весело. Только туча злилась. У нее было грозное настроение.

Примечание. Текст читает учитель.

Задание: подчеркнуть гласные буквы; сделать графическую схему заголовка.

2. Что нарисовал Алеша? Запиши в виде графических схем, выдели слоги, поставь ударение.

Образец записи: (трава).

Примечание. Учащиеся записывают только схемы слов. Текст читает учитель.

3. Составь из слогов каждой строки слова:

4. В каждом из этих слов "спрятались" еще одно-два слова. Найди их.

5. Спиши, добавляя к одному из слов согласную букву в начале слова или в конце.

6. Какие гласные пропущены?

Запиши эти гласные. Какие слова и буквы могут быть пропущены в последнем столбике?

7. Из букв, написанных на каждой строчке, составь слова и запиши их.

Поставь знак ударения.

Примечание. Задание дается детям, умеющим читать.

8. Выпиши предложения, которые подходят к данной схеме.

Выпал пушистый снег. Мальчики играют в снежки. Нина лепит из снега куклу.

9. Спиши скороговорку.

У Сани сани едут сами. У Никиты кот Пушок.

Цель работы – проверить у учащихся сформированность умений и навыков, связанных с записью предложений, написанием большой буквы в именах людей и кличках животных, гласных после шипящих, сочетаний чк, чн, слов с мягким знаком в конце и середине слова. При диктовке текста учитель четко проговаривает слова с неизученными орфограммами. Объем текста 25–30 слов.

Осень. Часто идут теплые дожди. Я с Андреем бегу в рощу за грибами. Я ищу лисички. С дуба упал лист. Он накрыл кучку лисичек. Андрей заметил белый гриб.

Слова для справок: Андреем, дожди, заметил, лисичек.

Прошла чудная пора осени. Часто идет мелкий дождь. Пес Барс спит под крыльцом. У моих ног дымилась лужица. Плотная белая туча укутала небо. Лентой плывет туман. В саду сыро и скучно.

Чудными красками пылает лес. Я сижу у реки Высокой и любуюсь красками леса. Тишину нарушают птицы. Они с шумом сели на рябину. Ягоды там сочные, спелые. Хороша пища для дроздов!

Слова для справок: рябина, дроздов, пылает, нарушают.

Дед Иван живет в деревне Росы. Наступает вечер. Все выходят в сад. Бабушка Наталья ставит на стол чайник и чашки. Все будут пить чай с душистым медом. Хорошо летом в деревне!

Слово для справки: выходят.

Цель работы: проверить, как сформировано у учащихся умение списывать с доски.

Наступила осень. Серебристая нитка опускалась на землю. Там сидел паук. Наш паук собрался в путь. Выглянуло солнышко. Маленький паучок спрыгнул на лист. А дальше куда?

В старину книги писались от руки. Работа шла медленно. На каждую уходило пять-шесть лет. С большой любовью украшали первую букву. Книга выходила на славу. Ее бережно хранили.

Цель работы – проверить умения учащихся продолжать текст на заданную тему, выбирать предложения и располагать их так, чтобы получился связный текст, записывать ответы на вопросы.

Ветер утих. Цветы наполнили воздух чудным ароматом. У моих ног сидела лягушка.

Мы с братом решили сочинить рассказ. Я записал первые два предложения. Брат написал третье. Какими предложениями ты закончишь текст?

Спиши предложения. Допиши свои.

2. Выпиши только предложения и расположи их так, чтобы получился связный текст.

Мама быстро гуси были на пруду лапки жука Никита гнал гусей к дому быстрый ветер прилетела оса мальчик спрятался за куст у осы острое жало

3. Подготовь ответы на вопросы.

Наташа ходила в лес. У Наташи была корзина. Девочка нашла много лисичек. Мама жарила их на ужин. Все хвалили Наташу. Хороши были грибы!

1. Кто ходил в лес? 2. Какие грибы нашла девочка? 3. Кто жарил их на ужин? 4. Почему все хвалили Наташу?

Цель работы – проанализировать, насколько прочно сформирован навык по пройденным темам: безударные гласные в двусложных словах, звонкие и глухие согласные в конце слова, удвоенные согласные, разделительный мягкий знак. Объем текста – 35–45 слов. При диктовке текста учителю необходимо четко проговаривать слова с неизученными орфограммами.

Раннее утро. Осенние листья плывут по воде. Я сижу у моста. Рядом мой пес Барс. Он ждет улова. Через мост идут дед Никита и внук Олег. В ведре у них плескались лещи и мелкая рыбка. Я с завистью смотрел на улов. Моя удочка плавала по воде.

Слово для справки: плескались.

Выплыли дождинки из-за туч и увидели луг. На лугу ребятишки бегали с собакой Барсом. Курица вывела своих деток гулять во двор. Из тучки брызнул дождь. Все от дождя попрятались. Дождь шумел, грозно стучал по листьям. Его длинные ноги шагали по тропе. Анна закрыла окно.

Слова для справок: принесла, подбегали, радовалась.

Цель работы – проверить, как идет формирование орфографической зоркости.

В саду растут разные яблоки. Вот это антоновка. Эти яблоки очень понравились ребятам. Солнышко разрисовало их в яркую полоску. Сеньке они понравились. А я люблю золотую китайку. Мелкие яблочки, но как будто медом налиты. Много разных яблонь в саду. Их посадил дед Иван.

Врач лечит. Художник рисует. Строитель строит. А каким должен быть солдат? Он должен быть сильным, ловким, уметь управлять сложными машинами. И еще самое главное: солдат должен уметь дружить. Он всегда вместе с товарищами, с другими солдатами, потому что победить врага можно только вместе.

Цель работы – проверить умение учащихся подготовить развернутый ответ на вопрос, излагать готовый текст в логической последовательности, писать открытки-поздравления с днем рождения.

I. Озаглавь текст. Подготовь ответы на вопросы.

Все лето чибисы собирали гусениц, жуков с полей. А осенью сняли люди хороший урожай. Рано утром идет по полю агроном. Идет и глазам не верит. Посреди черного поля зеленый островок. Усмехнулся агроном и похвалил про себя трактористов: не разорили птичьих гнезд. На зеленой лужайке полно птичьих гнезд. Чибисы любят селиться большими группами.

Подготовь и запиши ответы на вопросы:

1. Как чибисы помогали людям? 2. Почему трактористы оставили в поле "зеленый островок"?

Семья Саши получила новую квартиру. В субботу все жители дома вышли во двор. Они решили посадить деревья. Саша под окном посадил рябинку. Ребята помогали старшим делать клумбы и посадили цветы. Теперь двор нового дома зеленый и нарядный. Для малышей сделали песочницу. Вечером многие жители дома отдыхают во дворе.

Слова для справок: решили, помогали, зеленый, сделали, песочницу.

Мою подругу зовут Марина, меня – Ольга. Скоро у Марины день рождения. Мне очень хотелось сделать Марине приятное. Я купила открытку и написала поздравление.

Ответь на вопросы:

1. Кто написал открытку? 2. С каким событием поздравила Ольга подругу Марину? 3. Что она ей пожелала?

Цель работы – проверить, как учащиеся могут использовать на практике теоретические сведения об однородных членах предложения, о безударных окончаниях существительных I склонения. Объем текста – 60–65 слов.

Узка и мелка речка Ольховка около деревни. Весной она широко разливается. Гудит, шумит в это время Ольховка. Днем на берегу реки собрался народ. На льдине был заяц. Он то бежал по льдине, то вставал столбиком. Но вот льдины столкнулись. Зайчишка быстро перепрыгивал со льдины на льдину. Вот уже и берег близко. Страшно зайчишке прыгнуть в холодную воду. Дед Степан принес длинную доску. Зверек был спасен. Со всех ног он бросился бежать в лесок.

Слово для справки: разливается.

По всей вырубке пахло земляникой, медом от цветов, смолой от сосен. Будто на поляне развели костер и варили душистое варенье. Бабочки, пчелы, шмели носились над цветами. Хорош сладкий цветочный сок. А как весело свистели в кустах птицы! Звонко стрекотали кузнечики в траве. Пришли ребятишки на вырубку за земляникой. Вдруг в кустах мальчик заметил ящерицу. О находке только и говорили ребята.

Утро. Серебристая роса лежит на траве. Змейкой плывет туман от речки. Он белой ватой окутал кусты, деревья, сараи. Октябрь знаменит туманами. Косые лучи осеннего солнца не стали согревать землю. Частыми дождями плакало небо. Блестящие капли скатывались с холодных веток. Налетел ветер. Он унес за горизонт низкие тучи. Над землей распахнулся простор неба. На минутку выглянуло солнце. Оно прощалось с последними цветами, с зеленой травой.

Медленно двигались наши лодки по темной извилистой речке. Над берегами нависли ивы. Над самой высокой верхушкой ивы осторожно пробиралась следом за нами луна. Вдруг нас тихо окликнули. Мы причалили. У борта лодок шуршали листья кувшинок. Кусты зашевелились. Появился Вова. Мы высадились на берег, привязали лодки к большой коряге, подошли к Вовке. Он сиял. У стенки сарая на особых подставках стояла подводная лодка Вовки Грушина "Архимед".

Слова для справок: пробиралась, "Архимед".

Цель работы – проверить орфографическую зоркость и навык самоконтроля.

Первого сентября в нашей стране отмечается День знаний. К этому дню готовятся взрослые и дети. Взрослые вспоминают свое детство, как они первый раз переступили порог школы. День знаний начинается с торжественной линейки. Звонит первый звонок. Он зовет в школу. Он зовет тебя к новым знаниям в новом учебном году. Школьники приглашают на свой праздник почетных гостей – ветеранов войны и труда. Заканчивается этот день веселым концертом.

Олимпийские игры проводятся раз в четыре года. На стадион первыми выходят греческие спортсмены. Это знак уважения к родине Игр Греции. Первый раз Игры были проведены на горе Олимп еще три тысячи лет назад. Эмблема Олимпийских игр – пять переплетенных колец. Их цвета обозначают пять частей света. В верхнем углу голубое кольцо – Европа, черное – Африка, красное – Америка, желтое – Азия, зеленое – Австралия. Олимпийский флаг – это белое полотнище с пятью кольцами.

Цель работы – проверить умение учащихся составлять текст по опорным словам (описанию, вопросам, плану).

I. Выбери выражения для описания лета.

потекли ручьи свежий запах сена высокая, густая зеленая трава крупная, спелая, душистая земляника мохнатый иней золотые монетки ледяная корка первый пушистый снег прямо на тропинке

Запиши текст. Озаглавь его.

II. Запиши ответы на вопросы так, чтобы получился текст.

– Ты был в парке осенью? – Как изменились деревья, кусты, травы? – Нравится ли тебе гулять осенью в лесу?

III. Составь текст по плану.

1. Пришла осень. 2. Животные готовятся к зиме. 3. Птицы улетают.

* По желанию учителя можно провести отдельные виды работы, для того, чтобы проанализировать уровень подготовки класса в целом и отдельных учащихся.