Образцы оформления студенческих документов

Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется не менее 8-10 различных источников).

3. Составление библиографии.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата, формулирование цели реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с результатами исследования

СТРУКТУРА РЕФЕРАТА

v Титульный лист

v Оглавление (план). Последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы.

v Введение. Формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указывается цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы.

v Основная часть - сжатое, но достаточно полное и точное изложение сущности научной информации по теме. Может состоять из нескольких глав или подглавок, что зависит от объема темы и проблематики реферата. В основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы.

v Заключение - замечания, обобщения, выводы реферата об изложенной информации, ее значение. Обобщение результатов выполнения цели работы. Предлагаются рекомендации.

v Список используемой литературы.

v Приложение.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕФЕРАТУ,

Объем реферата составляет 5-10 станиц машинописного или компьютерного текста, или 10-20 траниц рукописного текста, оформленного в отдельную папку с титульным листом. Печатать (писать) только на одной стороне листа. Текст набирается на компьютере: шрифт 12-16, 2 интервала, с полями: справа 1см., слева и снизу 2,5 см., сверху 2 см. нумерация страниц в верхнем правом углу без точек и тире, начиная с 3 страницы.

Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.

Обязательно должны иметься ссылки на используемую литературу.

Список используемой литературы составляется в алфавитном порядке с соблюдением существующих правил.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТА

v Актуальность темы исследования.

v Соответствие содержания теме.

v Глубина, полнота раскрытия темы.

v Логика изложения материала.

v Терминологическая четкость.

v Уровень навыков самостоятельной работы с научной литературой и умение дать ей критическую оценку.

v Собственное видение проблемы, творческий характер работы.

v В том случае, когда написанный реферат становится основой для устного сообщения, учитывается умение отобрать наиболее существенный материал для короткого выступления.

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, научно-практических конференциях, а также использоваться как зачетные работы по пройденным темам.

Ниже приведены образцы оформления

v Титульного листа реферата

v Списка литературы

АЛЕКСАНДРОВСК - САХАЛИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ (ФИЛИАЛ)

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

название учебной дисциплины

курс, отделение ________________________________________

фамилия, имя, отчество

I. Главная часть. «Стихотворение в прозе» И.С. Тургенева: жанровое, смысловое и композиционное своеобразие цикла . 4

1.1. История создания и публикации цикла……………………..4

1.2. Жанровое своеобразие стихотворений в прозе…………….5

1.3. Основные темы и мотивы цикла …………………………..6

l.4. Особенности композиции цикла ……………………………7

Заключение ( Место «Стихотворений в прозе» в творчестве И.С. Тургенева и их значение в истории литературы) ….…. 10

Список используемой литературы …………………………….11

Приложение (если оно есть) …………………………………..12

Глава 1. Значение подготовки детей к школе…………………4

Глава 2. Особенности организации работы с детьми в подготовительной к школе (группе). 7

Глава 3. Специальные занятия по ознакомлению детей со школой ……………………………………………….10

Глава 4. Работа с родителями………………………………. 13

Список используемой литературы. …………………………. 16

Приложение (если оно есть)……………………………………17

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОБРАЗЕЦ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ НАЗВАНИЙ

Ильин Е.Н. Путь к ученику. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.

Методические проблемы развития педагогической науки / Под ред. П.Г. Атутова, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского. – М.: Педагогика, 1985. – 252 с.

Статья в сборнике

Мопосзон Э.Н. Методология педагогических исследований. // Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988. – С. 20-38.

Статья в многотомном издании

Крупская Н.К. Воспитательная роль учителя // Пед. соч.:

В 6 т. Под ред. А.М. Арсеньева и др. – М.: Педагогика, 1979 – Т. 3. – С. 135-137.

Статья в журнале

Прокопьева Р. Формирование общеучебных умений у первоклассников – шестилеток // Начальная школа. – 1988. – № 9. – С. 21-26.

Статья в газете

Подболотова Р., Гаманин О. Самоуправление и сотрудничество // Учительская газета. – 1986. – 29 ноября. – С. 4.