Урок русского языка по теме "Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных" план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
- Составляют слово коллектив . Записывают в тетрадь с элементами каллиграфического тренинга.
- Объясняют значение слова.
Постановка учебной проблемы
-На доске записаны пары слов, прочитайте их.
снеж ок – снеж ёк
каблуч ок - каблуч ёк
- Почему слова записаны парами?
- А у вас в данный момент запись этих слов вызывает затруднение? Почему?
- Определите, в какой части слова неясное написание.
- Учитель обозначает суффиксы в словах.
- Определите, какой частью речи являются эти слова.
-Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Какую цель поставим перед собой?
-Правильно. Но тему урока уточним немного позже.
-Где мы можем получить помощь в изучении нового материала?
- Дети читают про себя.
- Можно предположить, что какие-то слова записаны правильно, а какие-то нет (после ч – ёк-, после ж, ш – ок-)
- Мы не знаем, как правильно писать эти слова.
- В суффиксе, мы видим встречается -ок- и -ёк- при одинаковом произношении.
-Определяют с помощью вопросов, что это имена существительные.
- Будем учиться писать суффиксы -ок- или -ёк- в именах существительных.
-В учебнике, при работе с учителем, во время совместной работы с одноклассниками.
Поиск решения учебной проблемы
Организовываю работу в тетради по карточкам:
- Посмотрите внимательно на слова, спишите их в тетрадь, обозначьте суффиксы, поставьте ударение.
- Понаблюдайте за суффиксом. Что вы заметили?
- Подчеркните слова: башмач ок, пуш ок , пирож ок
- Назовите звуки перед суффиксом -ок-
- Что общего у этих звуков?
- Охарактеризуйте эти звуки по твёрдости- мягкости.
- Какой вывод можно сделать? Как пишется -ок- после шипящих в именах существительных
-Проверьте свои предположения. В учебнике на с. 20 прочитайте правило.
-Так о каком суффиксе мы сегодня будем говорить на уроке?
- Как правильно звучит тема урока?
( На доске открывает название темы)
Адрес ок , башмач ок , боч ок , бугор ок , ветер ок , вечер ок , волос ок , волч ок , пуш ок , пирож ок
-Этот суффикс – ок - всегда под ударением .
- Они согласные, шипящие
- ч – всегда мягкий, ш, ж -всегда твёрдые
-В именах существительных после шипящих пишется в суффиксе – ок- пишется буква о
- О суффиксе - ок- в именах существительных
-Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных.
Уточнение темы урока
Фотодиктант ( с использованием ТСО)
-От данных слов образуйте и запишите слова с суффиксом -ок-, которые бы называли маленькие предметы. Не забывайте о чередовании [г] // [ж],
Подсказка на доске : башма к + -ок- = башма ч ок
Лук, крюк, сапог, утюг, жук, блин, старик, сыр, бык, паук, гриб, хомяк, луг, снег.
- Проверим выполненную работу.
(Образец на доске )
- Какие ещё можно было образовать слова, которые бы называли маленькие предметы? Что надо добавить?
Составляют и записывают слова
Лучок, крючок, сапожок, утюжок, жучок, блинок старичок, сырок, бычок, паучок, грибок, хомячок лужок, язычок, снежок.
- Надо добавить два суффикса: - ок- и - ек-
Гимнастика для глаз
-Прочитайте слова, записанные на доске . Составьте и запишите в тетрадь цепочки слов, используя суффиксы -ок- и -ек- Обозначьте суффиксы.
Друг, ветер, пирог, дуб,
- Поменяйтесь тетрадями, обсудите получившиеся цепочки, оцените работу друг друга.
- Возьмите свои тетради. Проверим, какие получились цепочки слов.
-Что интересного заметили? (Что произошло с суффиксом -ок- при добавлении к этим словам суффикса -ек?
-Прочитайте правило в учебнике на с. 21
друг - дружок – дружочек
ветер – ветерок – ветерочек
пирог – пирожок – пирожочек
дуб – дубок – дубочек
- Меняются тетрадями, обсуждают, оценивают работу друг друга.
Зачитывают слова, называя суффиксы.
- В суффиксе -ок- произошло чередование к/ч.
Физминутка ( Физическая и эмоциональная разрядка)
- Из слов составьте пословицу (слова: дела, вершок, с, на, мешок на карточках размещены по стенам) - Запишите её в тетрадь. - Как вы понимаете эту пословицу?
Работа со словами вершок и мешок . - Как вы думаете, подходят ли эти слова к нашей теме?
Исторически: верш ок – от слова верх (росток), старорусская мера длины равная примерно 4,5 см; меш ок – маленький мех. Сейчас эта связь утеряна (произошло упрощение состава слов: вершок, мешок – корни)
- Составляют пословицу: Дел на вершок, а слов с мешок
-Высказывают свои мнения.
-Высказывают свои предположения.
Работа с учебником (упр. 3). Повторить правописание суффиксов –ик -, -ек-
- Предлагаю работу по выбору. Выполните упр.3 в учебнике или упражнение 3 в ТПО.
Направляю и консультирую (на местах)
Выполняют упражнения по выбору.
Компетенция личностного самосовершенствования
Игра «Найдите свои слова». Каждый ряд (группа) получает карточки со словами: снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, сад, звон, свисточек, вечерочек, шажок, садочек, звонок, шаг, творог, творожок, творожочек. - Проверим выполненное задание
- Каждая группа выбирает слова, соответствующие данной модели.
- Выходит представитель первой команды со словом, к нему подходят ещё по одному от каждой команды с родственными словами, выстраивают словообразовательную цепочку (закрепляют на доске ) и т.д. (8 цепочек)
-Что нового узнали?
-Достигли ли мы поставленной цели?
-Где вам пригодятся эти знания?
-Давайте вернёмся в начало урока. Исправьте ошибки в словах, записанных на доске . Докажите.
- Домашнее задание: учебник с 22, упр.6
- Спасибо за урок!
- Отвечают на вопросы.
- 1 человек работает у доски. Исправляет ошибки: пауч ок , снеж ок , каблуч ок . Доказывают.
Урок русского языка в 3-м классе по теме "Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных"
- совершенствовать знания учащихся о написании суффикса -ок-,
- развивать умения и навыки правописания суффиксов имен существительных, память, внимание, речь, умение слушать,
- воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету.
1. Организационный момент
Учебник на столе у вас?А ручки и тетрадки?Тогда урок начнем сейчас,Раз все у вас в порядке.Будьте внимательны,Послушны и наблюдательны.Чтобы русский язык познавать,Нужно серьезно все изучать.
2 . Словарная работа ( Приложение 1 , слайд 5 ,6 )
.птека, б.седа, б.л.то, дев.чка, з.бота, з.вод, м.рковь, к.л.ндарь, к.стрюля, .г.род, р.кета, тр.мвай, ш.к.лад, ш.фер.
3. Изучение нового материала.
Проблемная ситуация. Давай понаблюдаем за суффиксом – ок – адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок
Удалось ли тебе заметить особенности этого суффикса?
Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный, во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.
4. Работа по учебнику с. 20 № 1. Образуй слова с суффиксом -ок-, которые бы называли маленькие предметы.
башмак, бык, волк, друг, жук, каблук, луг, паук, пирог, рычаг, сапог, снег, творог, утюг, хомяк, шаг, язык. ( Слайд 7 , проверка)
5. Работа в тетради “Пишем грамотно” № 2
№1.Добавь суффиксы -ек-, -ок-.
ящич_____ кореш_____ пирож_____ старич_____
6. Работа в парах.
Составь и запиши десять слов, используя суффиксы -ек-, -ок-.
сыр, друг, крюк, блинок, дружок, паук, человек, ветер, замок, пирог, дуб, снег.
Задание: прочитай еще раз исходные слова и назови те, в которых уже были суффиксы(это слова блинок, дружок), что произошло при добавлении к этим словам суффмкса -ек-.
Вывод делают учащиеся: в суффиксе -ок- произошло чередование к/ч.
Утром бабочка проснулась,Потянулась, улыбнулась.Раз – росой она умылась,Два – изящно покружилась.Три нагнулась и присела, На четыре – улетела.
Зарядка для глаз.
Посмотрите вдаль в окно , закройте глаза , вновь посмотрите. Сделайте круговые движения глазами вправо и влево. Откройте глаза, посмотрите вдаль.
8. Работа по учебнику. с. 21 № 5.
Закрепление правописания существительных с суффиксами –ок-, -ек-, -ик– , отработка анализа состава слова.
Выпиши группы родственных слов, записывая слова в таком порядке:
снежок, голубок, свисток, снег, шажочек, голубочек, вечер, садик, свист, вечерок, звоночек, снежочек, голубь, свисточек, вечерочек, сад звон, шажок, садочек, звонок, шаг.